初中思想品德課體驗(yàn)式教學(xué)的探討

所謂體驗(yàn)式教學(xué)，就是通過個(gè)人在活動(dòng)中的充分參與，來獲得個(gè)人的體驗(yàn)，然后在教師的指導(dǎo)下，師生共同交流，分享個(gè)人體驗(yàn)，提升認(rèn)識(shí)的教學(xué)方式。通過教學(xué)實(shí)踐，筆者將初中思想品德體驗(yàn)式教學(xué)歸納成情景體驗(yàn)、閱讀體驗(yàn)和實(shí)踐體驗(yàn)等幾種類型。

一、情景體驗(yàn)

情景體驗(yàn)教學(xué)是一種綜合性的教學(xué)方式，它的特點(diǎn)是通過復(fù)現(xiàn)、模擬等方式創(chuàng)設(shè)歷史情境，讓師生近距離地感受歷史的真實(shí)，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)情緒、情感，引發(fā)觀察和思考，進(jìn)而掌握知識(shí)和發(fā)展能力，形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

由于人的體驗(yàn)是有限的，有些事情學(xué)生是沒有體驗(yàn)過的，有些是學(xué)生正常生活中永遠(yuǎn)無法體驗(yàn)到的，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中利用多種手段創(chuàng)設(shè)出必要的情景，豐富學(xué)生的體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)的情景要形象、逼真，能打動(dòng)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺。

情景體驗(yàn)教學(xué)方法主要包括:課堂辯論法、社會(huì)調(diào)查法、制作演示法、角色游戲法和模擬歷史學(xué)科研究法。當(dāng)前情景體驗(yàn)教學(xué)存在的問題是:形式與內(nèi)容、預(yù)設(shè)性與生成性、臺(tái)前與幕后、師生活動(dòng)與學(xué)生互動(dòng)等關(guān)系失調(diào)。

二、閱讀體驗(yàn)

閱讀式教學(xué)，充發(fā)揮了閱讀者的主體能動(dòng)性，使閱讀者用自己的情感態(tài)度對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行深切的感悟，獲得真切鮮明的感受，從而深刻理解閱讀內(nèi)容，培養(yǎng)體驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀一定的材料，使其產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，引起心靈的共鳴，達(dá)到認(rèn)識(shí)與情感相統(tǒng)一。因?yàn)槭荛啔v等限制，學(xué)生的體驗(yàn)是有限的，在直接體驗(yàn)不足的情況下，多閱讀優(yōu)秀作品，同樣可以豐富人生的各項(xiàng)情感體驗(yàn)。在閱讀體驗(yàn)教學(xué)中要注意兩個(gè)問題:一是注意材料本身的意義，要選擇一些寄寓著作者濃厚情感體驗(yàn)、文質(zhì)兼美、形神俱佳的作品供學(xué)生閱讀;二是注意閱讀后學(xué)生賦予材料的意義，要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)貫注在材料中作者的心理體驗(yàn)，喚醒學(xué)生記憶庫中的情感體驗(yàn)，使之交互感應(yīng)，悟其所悟，從而取得最佳的閱讀效果。

三、實(shí)踐體驗(yàn)

實(shí)踐體驗(yàn)式教學(xué)模式就是遵循從實(shí)踐到認(rèn)識(shí)，再由認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的認(rèn)識(shí)規(guī)律，由教師指導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地建立起理論與實(shí)際的聯(lián)系，并用理論指導(dǎo)實(shí)踐的教學(xué)方法。實(shí)踐的核心是發(fā)揮學(xué)生個(gè)體的主觀能動(dòng)性，主動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界和改造世界，實(shí)踐的目的在于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生通過參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來體驗(yàn)事物，以加深對(duì)事物的理解。實(shí)踐體驗(yàn)式教學(xué)可以最大限度地拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增進(jìn)課本知識(shí)與社會(huì)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)起學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。實(shí)踐體驗(yàn)法包括調(diào)查、參觀、訪問等形式。

在初中思想品德課中實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)，確定了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的濃厚興趣，建立起新型的師生關(guān)系，增強(qiáng)了教學(xué)的民主意識(shí)，優(yōu)化了學(xué)習(xí)過程，提高了思想品德課的教學(xué)有效性，符合了學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的規(guī)律，促進(jìn)了知識(shí)的有效轉(zhuǎn)化。這也是思想品德課學(xué)科性質(zhì)和課程改革的要求，更是學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求。筆者將與同行一起在實(shí)踐的基礎(chǔ)上繼續(xù)探索，使這一教學(xué)方式逐步完善，更有實(shí)效。

作者單位:江蘇省連云港贛榆縣宋莊中學(xué)