小議小學(xué)中段漫畫作文教學(xué)

■林秀萍

小議小學(xué)中段漫畫作文教學(xué)

■林秀萍

漫畫是指以簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫。一般運(yùn)用變形、比擬、象征的方法，構(gòu)成幽默、詼諧的畫面，以取得諷刺或歌頌的效果。漫畫具有獨(dú)特的藝術(shù)形式，它常常通過(guò)夸張、比喻、借形等手法來(lái)塑造形象，使觀者在欣賞中受到啟迪和教育。在小學(xué)中段漫畫作文教學(xué)中，我們通過(guò)以下方法進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。

1.指導(dǎo)解讀課文，學(xué)會(huì)欣賞漫畫

看漫畫寫作文是小學(xué)生作文里不可缺少的一課。漫畫作文能將枯燥乏味的作文變成興趣盎然的寫作，讓孩子們帶著輕松愉快的心情寫下真實(shí)的感受。在學(xué)了四年級(jí)上冊(cè)豐子愷的《鵝》一文后，我讓學(xué)生觀看插圖，并體會(huì)作者是如何抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說(shuō)明的？想想全文是圍繞哪一句話來(lái)寫的？又是怎樣展開寫的？我讓學(xué)生們把自己的發(fā)現(xiàn)與同伴交流，把疑惑與同學(xué)討論。沿著教師的引導(dǎo)，同學(xué)們看插圖，議寫法，相互啟發(fā)討論。有的同學(xué)說(shuō)：文章是圍繞一個(gè)中心句“鵝是高傲的動(dòng)物”來(lái)展開描寫的。瞧，插圖上的鵝多高傲啊。有的同學(xué)補(bǔ)充說(shuō)：文章從不同的角度來(lái)印證鵝的高傲：叫聲高傲，步態(tài)高傲，吃相高傲；有的同學(xué)覺(jué)得文章詞語(yǔ)通俗、準(zhǔn)確，繪聲繪色地描寫出了插圖上鵝的動(dòng)作神態(tài)：如左顧右盼，厲聲呵斥，三眼一板，從容不迫；還有的同學(xué)說(shuō)：鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。鵝吃飯時(shí)，非有一個(gè)人侍侯不可，真是架子十足。這些句子生動(dòng)有趣，都能體現(xiàn)出插圖上鵝的特點(diǎn)……在理解全文，體會(huì)插圖的基礎(chǔ)上，我再指導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)，并學(xué)習(xí)作者妙趣橫生的語(yǔ)言風(fēng)格和獨(dú)特的寫作方法。

2.營(yíng)造濃厚漫畫氣氛，想象悟意抓“點(diǎn)”拓展

漫畫作文就是要設(shè)法讓靜態(tài)的畫面人物變得有外貌、有神態(tài)、有語(yǔ)言、有心理活動(dòng)的活生生的人。寫好漫畫作文，首先要善于悟意，把握寓意是最關(guān)鍵的一環(huán)。怎樣“悟”意呢?其一，要觀察、理解畫面意義。聯(lián)系生活實(shí)際思考，拓展延伸至廣闊的生活空間，弄清畫面隱含著的意義。其二，要善于找切入點(diǎn)。每幅漫畫都有許多思考點(diǎn)，審讀時(shí)要多角度打開思路，但下筆時(shí)不必面面俱到，要抓住一“點(diǎn)”,展開情節(jié)。其三，要善于運(yùn)用聯(lián)想展開情節(jié)。漫畫作文不僅圖文并茂，題材廣泛，而且內(nèi)容新穎，表達(dá)順暢，長(zhǎng)期練寫，能有效地提高我們的觀察力、想象力和創(chuàng)新能力。

學(xué)完《鵝》，我讓學(xué)生寫豐子愷的漫畫《白象》。同學(xué)們先認(rèn)真地賞漫畫悟中心：白象真是可愛(ài)的貓！它不但渾身雪白，高大如象，而且是個(gè)偉大的母親。然后，同學(xué)們又發(fā)揮想象，開始創(chuàng)作漫畫作文。有的同學(xué)寫道：它的性格溫柔，叫聲甜蜜，還是看家的好幫手。有一次主人外出門沒(méi)關(guān)好，白象就在門口守護(hù)。老鼠見它聞風(fēng)喪膽，鄰居見它望而生畏，陌生人寸步難行。有的同學(xué)寫它是一位好母親，無(wú)微不至地關(guān)心孩子……只有抓住“點(diǎn)”，從“點(diǎn)”中找切入口，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、思維和創(chuàng)新能力，寫出的漫畫作文才會(huì)生動(dòng)有趣，主題突出。

3.加強(qiáng)漫畫作文指導(dǎo)，掌握寫作方法

漫畫作文專指作文對(duì)象取材于漫畫，這里需要提醒的是對(duì)漫畫的選擇我們應(yīng)進(jìn)行必要的引導(dǎo)和監(jiān)督，尤其是對(duì)分辨能力和抵御能力都較差的小學(xué)生，要引導(dǎo)他們選擇經(jīng)典、健康的漫畫。每一幅生動(dòng)有趣的漫畫作品都給學(xué)生提供了一定的故事背景，成為學(xué)生說(shuō)話、寫作的源泉之一，為學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的想象空間，使孩子們情不自禁地想讓畫面人物通過(guò)自己的描寫變得生動(dòng)鮮活起來(lái)。因此，組織學(xué)生仔細(xì)觀察漫畫，從漫畫中一個(gè)個(gè)故事入手，從畫入文，加強(qiáng)漫畫作文指導(dǎo)，就能給學(xué)生提供一個(gè)豐富作文內(nèi)容的機(jī)會(huì)，從而引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)作文，提高學(xué)生寫作的積極性。

漫畫作文既有“趣”：充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，寓作文于漫畫欣賞活動(dòng)之中，使學(xué)生視作文為樂(lè)事；也有“真”：鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，反對(duì)寫假話、大話、空話和套話；更有“活”：注意發(fā)展學(xué)生的智力，使學(xué)生思維敏捷，頭腦靈活，養(yǎng)成善于觀察、想象和思考的習(xí)慣，養(yǎng)成活學(xué)活用的意識(shí)。漫畫作文不但符合現(xiàn)代語(yǔ)文教育思想，而且符合學(xué)生的心里特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。漫畫作文教學(xué)指導(dǎo)得法會(huì)使學(xué)生更加熱愛(ài)作文。

(作者單位：浙江省金華市秋濱小學(xué))

責(zé)任編輯 廖 林