江西省舉辦普通高中新課程實驗校長培訓(xùn)班等

江西省舉辦普通高中新課程實驗校長培訓(xùn)班

本刊訊(記者鄧園生)為了增強(qiáng)普通高中校長的課改意識，提高校長的課程領(lǐng)導(dǎo)能力，江西省于2008年底分三批組織全省549所高中學(xué)校校長進(jìn)行了集中培訓(xùn)，省教育廳副廳長王占銘出席開班典禮并講話。

王占銘強(qiáng)調(diào)，課改有實效，校長要先行。參訓(xùn)校長要統(tǒng)一認(rèn)識，充分認(rèn)識新課程實驗的重要性，堅持開展校本教研，科學(xué)推進(jìn)新課程實驗。積極探索新課程的教學(xué)管理機(jī)制，改革評價和考試制度，做到“我與課改共同成長”。

據(jù)悉，這次培訓(xùn)先后聘請了教育部課程與教材發(fā)展中心常務(wù)副主任曹志祥、湖南師范大學(xué)石鷗教授等專家學(xué)者作專題報告，專題報告的主題有普通高中新課程方案解讀、校本教研與課堂教學(xué)、校本課程開發(fā)與管理、學(xué)校綜合實踐活動的組織與管理等。

培訓(xùn)期間，培訓(xùn)班還組織了參訓(xùn)校長分別赴廣東、海南、江蘇等新課程實驗區(qū)樣本校學(xué)習(xí)考察。

集中破解五大難題全面推進(jìn)素質(zhì)教育

豐城市教育局黨委在開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動中，結(jié)合教育教學(xué)實際，選準(zhǔn)“做科學(xué)發(fā)展標(biāo)兵，辦人民滿意教育”主題，集中破解阻礙推進(jìn)素質(zhì)教育的五大難題：一是破解基礎(chǔ)教育發(fā)展不均衡、各類教育發(fā)展不協(xié)調(diào)的難題，下大力氣解決城鄉(xiāng)之問、校際之間辦學(xué)水平的不平衡和基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育發(fā)展不協(xié)調(diào)的問題：二是破解師資隊伍素質(zhì)不強(qiáng)的難題，建立起能出能進(jìn)、優(yōu)勝劣汰的有效機(jī)制，采取有效措施，加強(qiáng)校長和教師培訓(xùn)，更新校長辦學(xué)理念，引導(dǎo)城市教師到農(nóng)村執(zhí)教和城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村支教：三是破解學(xué)校管理粗放、效率低下的問題，堅持走內(nèi)涵發(fā)展之路，向管理要質(zhì)量，實現(xiàn)管理的科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化和人文化：四是破解現(xiàn)代教育技術(shù)手段使用率不高的問題，堅持配、管、用并重，以用為目的，努力實現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)手段在課堂教學(xué)利用率的最大化：五是破解教育教學(xué)評價單一化的問題，堅持正確的教育觀、質(zhì)量觀，科學(xué)評價學(xué)校、評價教師、評價學(xué)生，引導(dǎo)教育全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。(饒水仔胡劍輝)

特色育人成效顯著

景德鎮(zhèn)市青少年校外活動中心以陶瓷文化、陶瓷藝術(shù)為特色，堅持服務(wù)于青少年和公益性的原則，積極開展陶瓷藝術(shù)培訓(xùn)、作品展示、陶藝研討與交流等豐富多彩的課外活動，取得了良好的社會效益，深受省內(nèi)外乃至國外青少年的歡迎。從2004年10月投入使用至今，已接待國內(nèi)外中小學(xué)生、幼兒22萬人次。

景德鎮(zhèn)市青少年校外活動中心系20()1年經(jīng)教育部批準(zhǔn)成立的全國中小學(xué)陶藝培訓(xùn)的實訓(xùn)、實踐基地，面向國內(nèi)外青少年學(xué)生和陶瓷藝術(shù)愛好者開放，建有陶藝制作、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、活動展示等幾大中心區(qū)域，被列為首批全國青少年校外活動示范基地之一。(謝文彥)

江西省教研室專題調(diào)研普通高中新課程實驗

最近，江西省教研室將高中學(xué)科教研員組成四個調(diào)研小組分別到南昌、新余、上饒、吉安、贛州、景德鎮(zhèn)等設(shè)區(qū)市，以聽課、交流、研討、座談等多種方式對普通高中開展新課程實驗工作進(jìn)行了專題調(diào)研。

從調(diào)研的信息反饋來看，各地普通高中新課程實驗工作開局良好。各高中都成立了普通高中新課程實驗領(lǐng)導(dǎo)小組、學(xué)校課程指導(dǎo)委員會、學(xué)科指導(dǎo)小組和選課指導(dǎo)小組。制訂了符合學(xué)校實際的《高中新課程實施方案》和相關(guān)的實施細(xì)則。在課程設(shè)置方面，各校都建立了基于模塊的必修課教學(xué)體系，研究了選課指導(dǎo)的方案，為下一學(xué)段選修課的大規(guī)模開設(shè)儲備了必要的感性認(rèn)識。在校本課程開發(fā)上，各校也邁出了步伐，研究性學(xué)習(xí)有實質(zhì)性進(jìn)展。

伴隨著新課程實驗的推進(jìn)，調(diào)研組也發(fā)現(xiàn)少數(shù)教師的教學(xué)方法與新課程實驗不相適應(yīng)、課程設(shè)置與師資不配套、學(xué)校硬件建設(shè)有待完善、教輔資料與教材不配套等一些帶有普遍性的問題。針對這些問題，調(diào)研組建議全省各高中進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念，以積極的態(tài)度投入新課程實驗工作：積極開展校本教研，提高校本研修的針對性和實效性：進(jìn)一步完善省、市(區(qū))、學(xué)校三級教研網(wǎng)絡(luò)，廣泛開展新課程課堂教學(xué)展示、觀摩和研討活動，整體提高教師的業(yè)務(wù)水平：加強(qiáng)對綜合實踐活動課程的指導(dǎo)和管理：加大投入，整合資源，為新課程實驗提供保障。山脈