ＳｉｍＳｃｈｏｏｌ

卿小波　李慧華

隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展和信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，信息技術(shù)在改善教師教育效果、提高教師教育效率方面發(fā)揮的作用越來(lái)越大，特別是隨著游戲和模擬技術(shù)的發(fā)展，為創(chuàng)建更加真實(shí)的教學(xué)環(huán)境的教學(xué)模擬游戲也應(yīng)運(yùn)而生，為教師教育實(shí)踐開辟了新的應(yīng)用領(lǐng)域，SimSchool（模擬學(xué)校）就是其中之一。

一、SimSchool簡(jiǎn)介

SimSchool是由美國(guó)教育部直屬的教師培訓(xùn)技術(shù)教學(xué)部投資開發(fā)的一款針對(duì)7～12年級(jí)課堂教學(xué)的計(jì)算機(jī)模擬游戲系統(tǒng)。它以教育實(shí)踐理論為基礎(chǔ)，綜合了領(lǐng)導(dǎo)學(xué)、人際心理學(xué)以及行為主義學(xué)習(xí)理論，為教師提供了一個(gè)教學(xué)實(shí)踐的模擬環(huán)境，可以讓教師如同在真實(shí)課堂教學(xué)中一樣進(jìn)行專業(yè)教學(xué)技能的實(shí)習(xí)，并提供可視化的教學(xué)結(jié)果供教師進(jìn)行教學(xué)反思。

游戲者在模擬課堂中擔(dān)任教師角色，對(duì)不同個(gè)性、不同行為特征、不同學(xué)習(xí)類型和不同技能層次的虛擬學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。這些虛擬學(xué)生與真實(shí)學(xué)生一樣，能對(duì)游戲者所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)展開學(xué)習(xí)并做出相應(yīng)的反應(yīng)。同時(shí)，SimSchool的設(shè)計(jì)者將一些教學(xué)專家在現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程中獲得成功的隱性過(guò)程、心智模型和教學(xué)技能融入游戲的結(jié)構(gòu)和規(guī)則，以及使用環(huán)境之中，讓教師獲得教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂管理、特殊教育以及對(duì)具有不同認(rèn)知能力的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

二、SimSchool的游戲引擎

SimSchool的游戲引擎可以組建課堂、指派學(xué)生特征、賦予教師行為并收集數(shù)據(jù)，游戲內(nèi)置的復(fù)雜計(jì)算模型可以對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，以情景或圖表的形式將學(xué)生在不同教學(xué)策略下的學(xué)習(xí)狀態(tài)反映出來(lái)，作為教師教學(xué)有效性的驗(yàn)證以及教學(xué)反思的數(shù)據(jù)資料，供其改進(jìn)教學(xué)策略，提高教學(xué)技能。

1.組建課堂

SimSchool根據(jù)美國(guó)國(guó)家教育統(tǒng)計(jì)中心的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，以某一地區(qū)的人口結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)選擇學(xué)生并生成課堂。每一個(gè)課堂由不同種族、不同成績(jī)、不同個(gè)性特征的學(xué)生組成，具有一定的代表性，真實(shí)地模擬了現(xiàn)實(shí)中的學(xué)生組成。

2.指派學(xué)生特征

學(xué)生特征是游戲模型的核心。這些特征由性格特點(diǎn)和需求、學(xué)習(xí)偏好及社會(huì)特征三個(gè)部分組成。學(xué)生在課堂中的所有行為反應(yīng)都是由這些因素決定的。（1）學(xué)生的性格特點(diǎn)和需求以McCrace與Costa的五要素模型為基礎(chǔ)，其特征變量有：外向性、隨和性、責(zé)任心、情緒穩(wěn)定性、知識(shí)共享性。每位模擬學(xué)生在這五個(gè)要素中都有特定數(shù)值來(lái)表示該要素的特征程度。（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)偏好和學(xué)習(xí)能力以霍華德·加德納的多元智能理論模型為基礎(chǔ)，并以此設(shè)置變量，通過(guò)特定的數(shù)值來(lái)表征學(xué)生在某方面智能的程度。（3）學(xué)生的社會(huì)特征決定了教師與其他學(xué)生交互時(shí)學(xué)生有何反應(yīng)，也決定了其在學(xué)習(xí)小組或班級(jí)中的某些行為。

3.賦予教師行為

SimSchool中，教師主要通過(guò)兩種行為來(lái)影響學(xué)生的課堂表現(xiàn)：（1）設(shè)計(jì)與調(diào)整學(xué)習(xí)任務(wù)。（2）選擇片語(yǔ)與學(xué)生進(jìn)行會(huì)話交互。

課堂中的每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)都會(huì)影響學(xué)生認(rèn)知和情感的發(fā)展。不同的學(xué)習(xí)任務(wù)對(duì)學(xué)生的影響不同。教師在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)應(yīng)考慮學(xué)生的特征，根據(jù)維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”來(lái)選擇合適的學(xué)習(xí)任務(wù)。

教師行為中的會(huì)話交互以環(huán)狀人際理論模型為基礎(chǔ)。該模型認(rèn)為人們具有信息處理能力及友好交往能力，并以此與他人進(jìn)行交互。其交互方式有提問(wèn)、詢問(wèn)和觀察三種，又可細(xì)分為相關(guān)的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)或課堂管理任務(wù)。

三、SimSchool之旅

SimSchool中，教師作為游戲者，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)；模擬學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)，與教師進(jìn)行交互;再根據(jù)他們各自的個(gè)性特征及學(xué)習(xí)特征對(duì)交互做出相應(yīng)反應(yīng)。游戲者的交互策略影響學(xué)生的成績(jī)和行為反應(yīng)。通過(guò)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和行為的跡象分析，游戲者可以根據(jù)給定的學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。隨著對(duì)教學(xué)中各因素的逐步了解，游戲者能更好地對(duì)相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)和交互做出決策，并能更好地進(jìn)行游戲，這將促進(jìn)模擬學(xué)生水平的提高。

SimSchool是一個(gè)基于瀏覽器的在線游戲，打開主頁(yè)www.simschool.org，注冊(cè)賬號(hào)并激活后便可開始游戲。下面依照教學(xué)過(guò)程的三個(gè)階段來(lái)介紹SimSchool的課堂教學(xué)之旅。

1.教學(xué)準(zhǔn)備階段

首先創(chuàng)建一個(gè)模擬課堂。游戲者選擇好班級(jí)規(guī)模，模擬學(xué)生個(gè)性和模擬課堂類型后，命名即可創(chuàng)建模擬課堂。再切換到“saved simulations”選項(xiàng)卡，選擇剛創(chuàng)建的模擬課堂，單擊“運(yùn)行”進(jìn)入到虛擬教室。這時(shí)游戲者可以打開講臺(tái)上的筆記本電腦顯示學(xué)生資料，這是對(duì)學(xué)生能力的介紹，如“分析和解釋信息能力差”等。游戲者在選取學(xué)習(xí)任務(wù)之前可以首先了解學(xué)生特征，以便使學(xué)習(xí)任務(wù)與大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相符合。這可以培養(yǎng)準(zhǔn)教師獲得分析學(xué)生特征的能力，更好地幫助他們對(duì)學(xué)生做全面的了解。

2.教學(xué)實(shí)施階段

在課堂上，游戲者通過(guò)觀察學(xué)生的姿態(tài)來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。有多少學(xué)生在認(rèn)真學(xué)習(xí)？有沒有舉手的學(xué)生？哪些同學(xué)還在講話？游戲者可以點(diǎn)擊一個(gè)正在說(shuō)話的學(xué)生，進(jìn)入控制器?？刂破髟试S游戲者選擇一個(gè)片語(yǔ)——提問(wèn)、詢問(wèn)或觀察，與學(xué)生進(jìn)行會(huì)話交互（圖1）。游戲者可以選擇問(wèn)“你明白了嗎？”

對(duì)教學(xué)課堂調(diào)整時(shí)，游戲者可以點(diǎn)擊課堂學(xué)習(xí)任務(wù)菜單給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)（如大聲朗讀書本，復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)概念等）。如果學(xué)習(xí)任務(wù)超出學(xué)習(xí)者能力但仍在他的最近發(fā)展區(qū)之內(nèi)，學(xué)生將會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)。如果任務(wù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于最近發(fā)展區(qū)，學(xué)生將變得厭煩，學(xué)習(xí)效果將會(huì)下降。如果任務(wù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，學(xué)生將會(huì)很沮喪。最后，游戲會(huì)以時(shí)間為單位生成學(xué)生反應(yīng)的圖形化報(bào)告，為游戲者提供課堂調(diào)整對(duì)學(xué)生影響的反饋報(bào)告。

隨著課堂時(shí)間的推移，游戲者可以為績(jī)效低的學(xué)生調(diào)整課堂教學(xué)，或改變課堂分組。同時(shí)，當(dāng)學(xué)習(xí)績(jī)效高的學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，游戲者也可以為他們?cè)O(shè)計(jì)一些額外任務(wù)。如何吸引大部分學(xué)生注意力的能力是教師對(duì)不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的關(guān)鍵。

3.教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)階段

課堂結(jié)束后，SimSchool將以年級(jí)手冊(cè)的形式為每位學(xué)生自動(dòng)生成總結(jié)性評(píng)價(jià)，并存入游戲者的模擬電腦記事本中。如果游戲者多次與同一班學(xué)生進(jìn)行教學(xué)游戲，隨著游戲者教學(xué)能力的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也會(huì)有所提高。此外，SimSchool還可以對(duì)教師的教學(xué)能力進(jìn)行追蹤，對(duì)他的教學(xué)問(wèn)題解決策略和會(huì)話模式生成評(píng)價(jià)。這將有利于教師反思自己的教學(xué)過(guò)程。

參考文獻(xiàn)

[1] http://simschoolresources.edreform.net/download/280/Zibit-Gibson-Innovate.doc.

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[3] 朱元春. 對(duì)教師教育中教育實(shí)踐的重新審視[J]. 教育研究. 2007.19(5).

（作者單位：湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院）