淺談新課改中的作文教學(xué)

沙忠賢

《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)寫(xiě)作教學(xué)明確要求：“能具體明確，文從字順的表達(dá)自己的意思?！边@就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中將自己所看到的、所聽(tīng)到的、所想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情提起筆不受任何限制的說(shuō)出來(lái)，寫(xiě)出來(lái)。說(shuō)真話、吐真情、寫(xiě)真事，能充分的表達(dá)自己的意思。要達(dá)此效果，就要改革作文教學(xué)模式，還學(xué)生自由作文勢(shì)在必行。

一位農(nóng)村小學(xué)教師曾大聲疾呼：“小學(xué)作文教學(xué)中老師出題目，學(xué)生寫(xiě)文章的教學(xué)模式應(yīng)改革了，它嚴(yán)重束縛了孩子們的思維。”在他看來(lái)，命題作文在內(nèi)容上就決定了題材的狹隘，強(qiáng)制學(xué)生用統(tǒng)一的題目去編和套，只能從一個(gè)角度去思考，把他們鮮活的思想禁錮了，想寫(xiě)的不能寫(xiě)，不想寫(xiě)的非要寫(xiě)，他們只有搜腸刮肚來(lái)敷衍老師。作為應(yīng)試教育的過(guò)來(lái)人，對(duì)這種惡劣的作文教學(xué)模式早已深惡痛絕。清代大畫(huà)家鄭板橋曾生動(dòng)地描繪創(chuàng)作的心里流程：眼中之竹——胸中之竹——手中之竹。胸有成竹才能揮灑自如。而命題作文，它的心里流程卻剛好走向了反面，從小老師就教學(xué)生寫(xiě)作文最重要的是審題，（“跑題”的作文是失敗的文章）然后確定中心思想（立意要高），再搜集材料（如拾金不昧、扶老人過(guò)馬路等）經(jīng)過(guò)幾道門(mén)檻，使我們的學(xué)生文思枯竭，又怎么能夠“成竹在胸”呢？新課改還學(xué)生自由作文，無(wú)疑給沉悶枯竭的作文教學(xué)送來(lái)了一縷清涼的風(fēng)。那么，作文教學(xué)怎樣做才能既符合新課改精神，又能全面提高學(xué)生的作文水平和寫(xiě)作能力。筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手。

一、讓學(xué)生關(guān)注生活，培養(yǎng)他們的寫(xiě)作興趣和自信心。

從學(xué)生生活入手，加強(qiáng)作文與生活的聯(lián)系，把作文課堂變成鮮活生命的活動(dòng)場(chǎng)所。①讓學(xué)生觀察大自然，感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和動(dòng)機(jī)。如我在教學(xué)寫(xiě)春天這次習(xí)作時(shí)，我就在春天到來(lái)之際，帶領(lǐng)學(xué)生到野外去仔細(xì)觀察，使兒童盡情領(lǐng)略大自然的風(fēng)光，然后讓學(xué)生把看到的說(shuō)出來(lái)，再寫(xiě)下來(lái)。這樣兒童眼中的春天便有血有肉的流淌在每一個(gè)孩子的筆下。②讓學(xué)生留意生活中發(fā)生的點(diǎn)滴小事，把自己喜歡的東西寫(xiě)下來(lái)?，F(xiàn)實(shí)生活是學(xué)生習(xí)作取之不盡、用之不竭的源泉。課內(nèi)、課外、學(xué)校、家里、社會(huì)……時(shí)時(shí)都在發(fā)生著各種各樣的事情，注意觀察發(fā)生在身邊的事物，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式把它寫(xiě)下來(lái)，習(xí)慣成自然，久而久之，學(xué)生就會(huì)對(duì)習(xí)作產(chǎn)生興趣，視習(xí)作為樂(lè)事，就會(huì)變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”并發(fā)自內(nèi)心的“我想寫(xiě)”。

二、放飛想象，自由發(fā)揮，給學(xué)生大膽自由表達(dá)的機(jī)會(huì)。

一次作文，可以給學(xué)生一個(gè)范圍，如寫(xiě)一件事、寫(xiě)一個(gè)人、寫(xiě)一種動(dòng)物，對(duì)學(xué)生的作文內(nèi)容和形式可以不加限制順其自然，讓他們按自己喜歡的方式寫(xiě)出自己喜歡的東西，這樣學(xué)生才會(huì)樂(lè)于寫(xiě)，才會(huì)寫(xiě)出較好的文章。如一次作文指導(dǎo)課上我讓學(xué)生寫(xiě)一件事，此作文范圍廣泛，可以是校內(nèi)的事，也可以是家庭、社會(huì)中發(fā)生的事，題目一出學(xué)生興趣盎然，不同的學(xué)生，寫(xiě)出了自己認(rèn)為需要寫(xiě)的事，字里行間充滿了自己對(duì)事情價(jià)值的認(rèn)識(shí)取向。

三、積累材料、自由習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)筆、勤練筆的好習(xí)慣。

課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終生學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)?！比沼浭亲杂勺魑牡囊环N形式，日記每天寫(xiě)一兩則，有話則長(zhǎng)、無(wú)話則短、內(nèi)容不定、形式多樣。有利于學(xué)生海闊天空、自由發(fā)揮。寫(xiě)好日記，是作文成功之路，能激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察和練筆的積極性。更重要的是積累了一定的材料，使學(xué)生把熟悉的人、事、物通過(guò)一定的語(yǔ)言描述在自己的本子上。通過(guò)不斷的訓(xùn)練，學(xué)生就能把自己的文采在作文時(shí)盡力的表現(xiàn)出來(lái)。

四、多方挖掘，給學(xué)生提供自由開(kāi)拓的土壤。

營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生提供良好的習(xí)作時(shí)機(jī)，體會(huì)自由習(xí)作的樂(lè)趣，這是學(xué)生習(xí)作的生命力所在。為此，我們應(yīng)在班級(jí)或?qū)W校開(kāi)辟學(xué)習(xí)園地、學(xué)生之聲、自由論壇等欄目，為學(xué)生提供說(shuō)、寫(xiě)、議的園地，這樣不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容，為學(xué)生提供寫(xiě)作機(jī)會(huì)。另外，我們還應(yīng)結(jié)合閱讀、看電影、查資料等形式，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記、觀后感，評(píng)論書(shū)中、電影、電視人物等，讓學(xué)生主動(dòng)與大眾媒體聯(lián)姻。鼓勵(lì)學(xué)生在看中寫(xiě)、寫(xiě)中看，多方面挖掘素材。

總之，言為心聲。學(xué)生的作文成功與否，我們要看他是否自由真實(shí)的表達(dá)了自己的心聲。作為教師要善于給學(xué)生尋找自由習(xí)作、發(fā)表見(jiàn)地的機(jī)會(huì)。千方百計(jì)讓學(xué)生打開(kāi)自己的話匣子，吐露自己的真情實(shí)感。