與時(shí)俱進(jìn)　科藝育人

儲(chǔ)德友　李小萍

農(nóng)村小學(xué)因?yàn)榘嗌险n或復(fù)式教學(xué)一般只重視語數(shù)教學(xué)，往往忽視其它課程的教學(xué)。為全面貫徹黨和國家的教育方針，我們在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行課程整合，依標(biāo)施教，教學(xué)創(chuàng)新；面向全體學(xué)生，綜合教學(xué)，科藝育人。

在課堂教學(xué)中，實(shí)施教學(xué)創(chuàng)新是推進(jìn)素質(zhì)教育的主要途徑。如何使用計(jì)算機(jī)來幫助自己的教學(xué)，把計(jì)算機(jī)技術(shù)融入到小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中——就像使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然、流暢，這里是一個(gè)“糅合”的含義，這就是“課程整合”的核心。

全日制義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力?！彼裕覀冊谶M(jìn)行人教版（下同）小學(xué)語文一年級(jí)上冊的“入學(xué)教育”時(shí)，就寓教于樂，以美育人。將蘇教版（下同）《品德與生活》的第10課“坐立走有精神”（播放教學(xué)光盤）和未來版（下同）《體育》中的“身體姿勢練習(xí)”整合。尤其是在教學(xué)漢語拼音時(shí)，不僅播放“漢語拼音”教學(xué)光盤（磁帶）；而且播放其它學(xué)科的教學(xué)光盤（磁帶）。為了使學(xué)生能在朗朗上口的音樂聲中，掌握漢語拼音的記憶規(guī)律；播放花城版（下同）《音樂》教學(xué)光碟，通過歌曲《漢語拼音歌》（第7課）的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握音樂的韻律，輔助提高記憶漢語拼音的能力。為了讓學(xué)生動(dòng)腦、有創(chuàng)意地生活并達(dá)到一箭幾雕，一石多鳥的目標(biāo)。我們告訴學(xué)生：電話號(hào)碼鍵上不僅有6個(gè)單韻母，還有23個(gè)聲母；分別寫在2、3、4、5、6、7、8、9號(hào)鍵上。然后指導(dǎo)學(xué)生在手機(jī)上輸入“爸、媽、我”等30個(gè)生字。播放《英語》教學(xué)光碟，讓學(xué)生知道ai、ei、ao、ou這四個(gè)前響復(fù)韻母與英語相應(yīng)的雙元音的讀音完全相同。在教學(xué)漢語拼音復(fù)習(xí)三中的“讀讀拼拼”時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生先用鉛筆（在美術(shù)本上畫）后用電腦，畫出雞、鴨、兔等。在教學(xué)《彩虹》這首兒歌時(shí)，又與美術(shù)、信息技術(shù)整合，指導(dǎo)學(xué)生先在計(jì)算機(jī)上畫，后用水彩筆在美術(shù)本上畫。播放湘版（下同）《美術(shù)》教學(xué)光碟，使學(xué)生會(huì)“做拼音卡片”（第7課）。因?yàn)閷W(xué)校的藝術(shù)教育是面向全體學(xué)生以提高每一個(gè)學(xué)生的藝術(shù)審美修養(yǎng)為目的的基本素質(zhì)教育。在教學(xué)漢語拼音復(fù)習(xí)四中的“我會(huì)讀”時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生在計(jì)算機(jī)上分別打出漢語拼音的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

在教學(xué)一年級(jí)下冊語文園地一的“讀讀背背（詠鵝）”和第7課“小小的船”時(shí)，充分利用自己的“計(jì)算機(jī)素養(yǎng)”，將讀背的內(nèi)容和第7課的課文內(nèi)容分別制成演示文稿：播放幻燈片后，接著播放CD光盤——音樂一年級(jí)下冊第8課讀讀、唱唱；即播放語文課的內(nèi)容與音樂課的內(nèi)容整合后制成的課件。這樣因勢利導(dǎo)地去開展學(xué)校藝術(shù)教育教學(xué)工作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中賞心悅目，可以提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣和欣賞水平。在教學(xué)第11課“我多么想去看看”時(shí)，將《品德與生活》的第3課“我也想當(dāng)升旗手”和《音樂》的第4課“國旗飄飄”整合。這樣就寓愛國主義教育于各科教學(xué)之中了。教育大計(jì)，德育為首。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)指出：“提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，與其他課程相結(jié)合?！比罩屏x務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也強(qiáng)調(diào)指出：“要將數(shù)學(xué)與其他學(xué)科密切聯(lián)系起來，從其他學(xué)科中挖掘可以利用的資源（如自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象和人文遺產(chǎn)）來創(chuàng)設(shè)情境，利用數(shù)學(xué)解決其他學(xué)科中的問題。”

所以，我們在教學(xué)北師大版（下同）小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊“生活中的數(shù)”中的“快樂的家園”時(shí)，讓學(xué)生看一看《音樂》教科書，說一說簡譜中都有哪些數(shù)字？然后告訴學(xué)生1、2、3、4、5、6、7在簡譜中表示do、re、mi、fa、suo、la、xi。讓學(xué)生左手一邊做表示1、2、3、4、5、6、7的手勢，一邊說數(shù)字的名稱；同時(shí)，右手一邊打新的手號(hào)（或在胸前或在桌上做按琴鍵的動(dòng)作），一邊唱簡譜。為了鞏固新知并達(dá)到一箭幾雕、一石多鳥的目的，我們教學(xué)生打手號(hào)演唱《五聲歌》（《音樂》二年級(jí)上冊第2課）。播放《美術(shù)》第11課“數(shù)字變變變”的教學(xué)光碟，使學(xué)生牢記“1234567，想法不同變化奇”。這樣因勢利導(dǎo)地去開展學(xué)校藝術(shù)教育教學(xué)工作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中賞心悅目，可以提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣和欣賞水平。美國著名教育家克萊恩說過：“最佳的學(xué)習(xí)方法是先做后辨認(rèn)，或是一邊做一邊辨認(rèn)?！薄爸挥袑W(xué)習(xí)而沒有參與其中的和沒有實(shí)際演練的對(duì)象，是無濟(jì)于事的，也是不合理的?！睘閳?jiān)持“德育為首”的原則，讓學(xué)生愉快、積極地生活；在教學(xué)“生活中的數(shù)”這一單元時(shí)，我們還用兒歌啟迪智慧。如：《螞蟻搬蟲蟲》，小螞蟻，搬蟲蟲，一個(gè)搬，搬不動(dòng)，兩個(gè)搬，掀條縫，三個(gè)搬，動(dòng)一動(dòng)，四個(gè)五個(gè)六七個(gè)，齊心協(xié)力搬進(jìn)洞?！妒种父琛?，一個(gè)指頭按電扭，二個(gè)指頭撿豆豆，三個(gè)指頭解扣扣，四個(gè)指頭提兜兜，五個(gè)指頭握一起，攥出一個(gè)小拳頭。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要根據(jù)學(xué)生的具體情況，對(duì)教材進(jìn)行再加工，有創(chuàng)造地設(shè)計(jì)教學(xué)過程?！痹诮虒W(xué)一年級(jí)上冊中的“比較”時(shí)，讓學(xué)生在《音樂》教科書中找一找大于號(hào)，然后老師告訴學(xué)生：“在音樂中‘>表示強(qiáng)。用大于號(hào)和小于號(hào)可以拼魚（發(fā)展符號(hào)感）?！痹诮虒W(xué)一年級(jí)上冊“位置與順序”時(shí)，再告訴學(xué)生：在簡譜中數(shù)字上面有圓點(diǎn)的是高音，數(shù)字下面有圓點(diǎn)的是低音。數(shù)字后面有圓點(diǎn)的表示要延長半拍。同時(shí)與第9課《影子》，語文園地三的“讀讀背背（東西南北）”相聯(lián)系；和體育課中“向左、右看，轉(zhuǎn)”；“向后轉(zhuǎn)”，“向前看”等內(nèi)容整合。這樣做，就變嚴(yán)肅、緊張壓抑式的課堂氛圍為師生情感同步，學(xué)生主動(dòng)參與的“愉悅式教學(xué)”環(huán)境。兒童是祖國的花朵，民族的希望，他（她）們能夠健康成長是社會(huì)最大的期望。為了達(dá)到快樂學(xué)習(xí)和綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)。我們說：“小朋友，咱們一起來說一說，做一做，好嗎？一二三四五六，上下前后左右。頭在上，腳在下，胸在前背在后，兩手側(cè)平舉，指著左和右。上下前后左右，一二三四五六。傍晚放學(xué)，面向太陽。前面是……”

在教學(xué)一年級(jí)上冊中的“加減法（一）”時(shí)與美術(shù)，信息技術(shù)，品德與生活等課程整合。利用美術(shù)的色彩知識(shí)讓學(xué)生在“涂一涂”中學(xué)習(xí)9的加減法，用動(dòng)畫課件輔助；幾課整合，一箭幾雕，一石多鳥，效果頗好。徐特立先生曾指出：“教育的主要任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)習(xí)路線，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神?！薄拔覀兪且獙W(xué)生很熱情，造成學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情環(huán)境，要學(xué)生自動(dòng)，這樣的方法才是好的?！庇?jì)算器在人們的日常生活中普遍應(yīng)用。于是我們就用兒歌啟迪學(xué)生的智慧“《計(jì)算器》，小小計(jì)算器，真是了不起，輕輕把它按，會(huì)做數(shù)學(xué)題。算得快又準(zhǔn)，不知啥道理？好好學(xué)文化，才能解開謎?！?/p>

小學(xué)教育是培養(yǎng)各級(jí)各類人才的基礎(chǔ)教育，小學(xué)教育對(duì)一個(gè)人的成長發(fā)展起著“啟蒙”、“奠基”的重要作用；所以我們與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)造性地整合課程資源依標(biāo)施教，給學(xué)生的健康成長以全面的知識(shí)和能力，使其“好習(xí)慣，早養(yǎng)成，有教養(yǎng)，益終身”。