影響西安高校中年教師參與體育活動的社會學(xué)調(diào)查分析

謝新濤

摘要：運(yùn)用文獻(xiàn)資料、專家訪談、問卷調(diào)查等社會學(xué)研究方法，從社會學(xué)的角度對影響西安市高校中年教師參與體育活動的主要因素進(jìn)行了調(diào)查研究。結(jié)果表明：影響西安高校中年教師參與體育活動的主要因素依次為：缺少時間、鍛煉意識不強(qiáng)、缺乏*趣、缺乏場地設(shè)施和缺乏組織指導(dǎo)等。

關(guān)鍵詞：高校中年教師參與體育活動社會學(xué)

前言：本研究從社會學(xué)研究層面出發(fā)對影響中年教師參與體育活動的主要因素進(jìn)行研究，希望能為地方教育行政部門和體育行政部門更好地開展全民健身活動提供有益的參考。

一、研究對象與方法

1．研究對象。本研究以全日制高校在職中年教師為研究對象，通過分層隨機(jī)在西安12所高校確定586名在職中年教師為調(diào)查對象。

2．研究方法。本研究主要運(yùn)用文獻(xiàn)資料法收集相關(guān)資料確保研究的理論基礎(chǔ)；通過訪談法確定研究的思路與整體規(guī)劃，確保研究方向正確；運(yùn)用調(diào)查法獲取研究對象與本研究有關(guān)資料。

二、結(jié)果與分析

1、對健康的認(rèn)識。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，11．2％的人認(rèn)為自己健康狀況很好，34．5％的人認(rèn)為較好，48．8％的人認(rèn)為一般，只有5．5％的人認(rèn)為自己的健康狀況不好。許多人對健康的理解是“因為我沒病，所以我健康?！边@種對健康的片面認(rèn)識，直接影響了人們對健康的價值取向和維護(hù)健康而付諸的行為。為此，我們就人們平時的疲勞狀況作了調(diào)查，25 8％的人常感到疲勞，65．8％的人時有疲勞，只有8．4％的人沒有疲勞感：身體疲勞占42．4％，而身心疲勞占40．8％。

解決高校中年教師亞健康這個問題不能只依靠藥物，主要應(yīng)該通過有效的體育鍛煉或其它休閑娛樂方式進(jìn)行調(diào)節(jié)。我們對教師“有償參加體育活動”的行為意向作了調(diào)查，結(jié)果是積極的?！翱梢钥紤]”參加有償體育活動的合計占調(diào)查總數(shù)的86．6％，說明絕大多數(shù)教師愿意花錢參加體育鍛煉。

愿意積極主動參與體育活動和體育鍛煉的中年教師最為主要的特點就是能夠深刻理解體育鍛煉給自身帶來的好處，也就是說從體育鍛煉中嘗到了一定的甜頭。調(diào)查中了解到一些肥胖的中年教師通過一定時間的體育鍛煉，身體形態(tài)指標(biāo)達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)水平，原來一些不適的癥狀(如：胸悶氣短、有事頭暈等)也隨之消失，這使得這部分中年教師更注重體育鍛煉的作用和功效，從而更注意體育鍛煉。

2、參與體育鍛煉的動機(jī)。動機(jī)是推動人從事某種活動，并朝一個方向前進(jìn)的內(nèi)部動力。是為實現(xiàn)一定目的而行動的原因。動機(jī)是個體的內(nèi)在過程，行為是這種內(nèi)在過程的表現(xiàn)。動機(jī)是人們做事的主要動力來源。體育鍛煉自覺性的形成．要求每個人必須認(rèn)真思考并理解體育的價值和它所具有的效果．明確個人通過鍛煉期望獲得的目標(biāo)。

在實際生活中，高校中年教師參加體育鍛煉的動機(jī)呈多元化的趨勢，而且往往并不是某一種動機(jī)單獨在起作用，而是多種動機(jī)交織在一起，共同推動著教師積極地參加體育鍛煉。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師普遍比較認(rèn)同的體育鍛煉動機(jī)依次為：健身、娛樂、完善、交往、求知等。西安高校中年教師參與體育鍛煉的動機(jī)不強(qiáng)，影響了其參與體育鍛煉的實踐，究其原因主要因為對健康認(rèn)識和體育鍛煉的作用效果了解不夠深八。從文化背景和傳統(tǒng)生活方式這兩個角度來解釋中年高校教師參與體育活動的欲望或者說動機(jī)不強(qiáng)等問題，大家就可以比較容易地理解了。

3、參與體育鍛煉的時間分配。高校教師工作時間相對穩(wěn)定，又有寒暑假，一般人認(rèn)為高校教師的余暇時間相對較多，但實際上由于中年教師作為學(xué)校的中堅力量，目前教學(xué)、科研、院系建設(shè)等工作以及校區(qū)的郊區(qū)化發(fā)展，致使其閑暇時間并不充裕，參與體育鍛煉的時間難以保障。下午和晚上是西安高校中年教師參加體育鍛煉的首選時間段，即高校教師多選擇在下午或傍晚進(jìn)行鍛煉。

在被調(diào)查者中，48．4％的教師能有規(guī)律地參加每周至少一次以上的體育鍛煉，20．2％的教師能堅持每周鍛煉三次或三次以上，另有31．4％的教師偶爾鍛煉并且沒有任何規(guī)律。因此基本上可以與不鍛煉者劃歸一類。中年教師沒有長期持續(xù)鍛煉的原因主要有：1}家庭負(fù)擔(dān)過重和工作壓力過大使他們參加體育鍛煉在客觀上受限制，超負(fù)荷的工作使之過著一種預(yù)支生命的生活：2)年齡上的優(yōu)勢使中年人忽視了體育鍛煉，由于此階段正屬于人生精力充沛的階段，因而在生理和心理上對健身的需求不迫切。鍛煉缺乏明確的目的性：3)中年教師社會角色繁多，而且許多角色不容回避，極易產(chǎn)生“角色沖突”，是“角色沖突”嚴(yán)重困擾著中年教師健身意識觀念的形成。另外，高校校園郊區(qū)化也是一個重要原因?，F(xiàn)在絕大多數(shù)高校都有自己的分校區(qū)，教師上班下班不再像以前只在一個市內(nèi)的校區(qū)，現(xiàn)在在路上耍花費更多的時間，通過初步調(diào)查目前一般教師花在路上的時間要比10年前多出至少一個小時，這從客觀上限制了諸位老師從事體育鍛煉。

4、參與體育鍛煉的健身環(huán)境。高校教師進(jìn)行體育鍛煉所選擇的內(nèi)容，按主要選擇的項目排序，男性以球類、步行、跑步類為主，占所選項目的80．5％。女性以小球類、步行類、舞蹈為主，占所選項層的73．2％。選擇項目排序可以看出男女性別需要、興趣和能力的差異。但步行類均為初選項目內(nèi)容，原因可能是由于步行類便于進(jìn)行，活動強(qiáng)度較容易控制，并且不受場地、器材限制的緣故。從鍛煉內(nèi)容看，女性傾向于選擇傳統(tǒng)的、展示人體美的體育活動項目；男性則傾向于富有競爭性的項目。鍛煉場所以本校體育場(館)、公園、馬路、空地、辦公室或居室為主，占78．4％；去經(jīng)營性體育場(館)、公共體育場(館)的人只占10％。在鍛煉形式上，多數(shù)人以個人鍛煉為主，與朋友、同事一起鍛煉或參與社區(qū)活動次之。在高校中年教師進(jìn)行鍛煉的場所中很少能見到有一定水平的指導(dǎo)者。

三、結(jié)論

影響西安高校中年教師參與體育活動的主要因素依次為缺少時間、鍛煉意識不強(qiáng)、缺乏興趣、缺乏場地設(shè)施和缺乏組織指導(dǎo)等。要解決這一問題，使多數(shù)高校中年教師積極參加體育鍛煉，我們要讓鍛煉主體認(rèn)識到興趣是產(chǎn)生動力的源泉，培養(yǎng)高校中年教師體育鍛煉的興趣是至關(guān)重要的；高校應(yīng)該多組織一些相關(guān)的講座或體育理論知識的講授，可以使中年教師對體育鍛煉健身有深入的認(rèn)知，有了一定的認(rèn)識和興趣，中年教師才會積極參加練習(xí)。