激發(fā)興趣，激勵信心，改進數(shù)學(xué)教學(xué)

鄧文遠(yuǎn)　卜創(chuàng)新

【摘 要】“人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)”是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心理念。但是，數(shù)學(xué)的知識性、邏輯性、抽象性較強，且枯燥、難學(xué)，容易使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，甚至厭學(xué)。因此，想方設(shè)法激發(fā)興趣，激勵信心，改進數(shù)學(xué)教學(xué)，是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)急需解決的問題。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)動機 激勵 改進

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，它不但可以使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)基本思想方法、用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的方法和能力。但由于數(shù)學(xué)的知識性、邏輯性、抽象性較強，使學(xué)生普遍感到數(shù)學(xué)難學(xué)，容易產(chǎn)生畏難情緒，甚至是厭學(xué)。所以，作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)使學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和快樂感，使他們克服畏難情緒，從而提高教學(xué)效果。

一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機

興趣是最好的老師，興趣是調(diào)動學(xué)生積極思維、探求知識的內(nèi)在動力。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣并不是天生就有的，而是需要后天的培養(yǎng)和引導(dǎo)。教師的任務(wù)之一，就是善于在教學(xué)過程，不斷發(fā)現(xiàn)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并將這種興趣不斷地加以強化和提高。激發(fā)并保持興趣的方法是多種多樣的，本人主要從以下幾方面入手：

1.加強直觀教學(xué)

數(shù)學(xué)是一門具有科學(xué)性、嚴(yán)密性、抽象性的學(xué)科。因此，教學(xué)時，應(yīng)加強教學(xué)的直觀性。例如，在“中心對稱、中心對稱圖形”的教學(xué)中，教師可以提供大量的圖片、生活實例，讓學(xué)生分小組觀察、討論、猜測、憑直覺歸納出“中心對稱、中心對稱圖形”的知識要點。這樣簡單的教學(xué)設(shè)計不僅能夠激發(fā)學(xué)生自主探究，有助于學(xué)生對知識要點的真正理解，而且使學(xué)生感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不枯燥乏味，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

隨著中小學(xué)遠(yuǎn)程教育的開展，許多農(nóng)村中學(xué)也裝備了多媒體教室，極大地豐富了教學(xué)手段，為直觀教學(xué)注入了更大的活力。豐富的多媒體課件，能使抽象的變得具體，靜止的變成運動，深奧的變得淺顯，有效地再現(xiàn)數(shù)學(xué)情景，為數(shù)學(xué)問題的解決創(chuàng)造了有利的條件，它能將學(xué)生帶進多姿多彩的數(shù)學(xué)世界，喚起他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情及數(shù)學(xué)問題的深入思考，充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識其實就在我們的身邊，跟我們的生活息息相關(guān)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性和積極性。

2.鼓勵學(xué)生多動手操作

俗話說:“百聞不如一見”，“見過多不如做過多”。心理學(xué)研究表明，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固程度，與學(xué)生是否動手做過有很大關(guān)系，學(xué)生聽講，能記住10%～20%的內(nèi)容就不錯了；如果又聽講，又看老師演示，便能記得50%～70%；而如果學(xué)生再親手做一遍，印象更加深刻，能記得/80%以上。例如，在講“三角形任意兩邊的和大于第三邊”時，我們可以通過幾組不同長度的三條鐵絲，通過學(xué)生自己動手，提問，經(jīng)過學(xué)生親自動手操作后，探究到的數(shù)學(xué)奧秘。這樣，更能激起學(xué)生的興趣，印象更深刻了,對所學(xué)的知識就能領(lǐng)會更深，記憶更牢，用得更活。

3.講課內(nèi)容生活化、故事化

數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。與數(shù)學(xué)相關(guān)的問題是取之不盡的，若能把它們運用得恰到好處，就會開啟學(xué)生的智慧之門。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進行解釋與應(yīng)用的過程，讓他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，使學(xué)生眼中的數(shù)學(xué)不再是簡單的數(shù)學(xué)，而是富有情感、貼近生活、具有活力的東西，使學(xué)生在輕松快樂中學(xué)到數(shù)學(xué)知識，同時也激發(fā)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。如運用統(tǒng)計知識估量果樹的產(chǎn)量；利用三角函數(shù)知識計算旗桿、樹木的高度等，使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)在今后生活、工作中的作用，從而產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的迫切愿望。

4.精心設(shè)計每節(jié)課的導(dǎo)入語

導(dǎo)入新課是教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。有經(jīng)驗的教師都知道，精心設(shè)計好引導(dǎo)方法，注意喚起學(xué)生的興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新課一開始就產(chǎn)生熱烈的情緒，形成一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，整個教學(xué)過程就有了一個可喜的開端。數(shù)學(xué)教學(xué)導(dǎo)入新課的方法很多，如趣味問題導(dǎo)入、用實例導(dǎo)入、實驗猜想導(dǎo)入、故事導(dǎo)入等。關(guān)鍵是將學(xué)生的注意力引導(dǎo)到課題的內(nèi)容中來，抓住中學(xué)生的心理特點，將新課導(dǎo)入設(shè)計得比較“新奇”，就能使學(xué)生很快進入“角色”。

二、激勵信心，獲取成功體驗

教師在教學(xué)中不僅要傳授知識和方法，同時還要把愛和期望傳遞給學(xué)生，使學(xué)生一開始就在學(xué)習(xí)中感受到教師的信任和期望，樹立信心，明確學(xué)習(xí)目的，產(chǎn)生愉快主動的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)然，僅有愛是不夠的，為了使學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，教師還要懂得一些心理學(xué)、教育學(xué)的知識，并正確運用教育心理學(xué)的基本原理找出策略。筆者嘗試從一下兩方面努力，取得了良好的效果。

1.表揚與提問

對于一個學(xué)生來說，表揚產(chǎn)生的激勵作用是非常大的。特別是對一些信心不足，成績稍差的學(xué)生，如果教師有意識地抓住各種機會采用不同方式，態(tài)度誠懇地加以表揚，效果一般都不錯。當(dāng)然，對學(xué)生的表揚方式應(yīng)多種多樣，因人而異。對成績好的學(xué)生宜在表揚的同時，指出不足之處，以防止出現(xiàn)驕傲自滿的情緒；對于成績相對較差的學(xué)生，宜表揚他的進步卻不一定要指出不足，對這些學(xué)生給予特別的關(guān)照，回答正確的，應(yīng)予當(dāng)堂表揚；回答不正確的也不能簡單地加以否定，應(yīng)耐心幫助他們找出錯誤的原因所在，并通過啟發(fā)，引導(dǎo)尋找出正確的答案。提問的口氣要親切，表揚要發(fā)自內(nèi)心，要真誠，要讓學(xué)生覺得教師是真心實意在幫助他，從而增強自信心。

2.成功學(xué)習(xí)

要激勵學(xué)生的信心，就要不斷地創(chuàng)造機會讓他們獲得成功，有成就感。要知道，有時候即使是一次小小的成功的體驗，也勝過千言萬語的鼓勵。曾經(jīng)有一位女同學(xué)，在得知她的數(shù)學(xué)考試成績成為全班僅有的幾個及格的同學(xué)之一時，竟高興得跳起來說:“自從我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)以來，還未取得過這樣好的成績，這種感覺真的太奇妙了！”正是由于獲得了這種成功的體驗，才激發(fā)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。為了使學(xué)生獲得成功，教師應(yīng)營造成功機會為核心來組織課堂教學(xué)，采取低起點、小步子、多訓(xùn)練、快反饋的方法。即以大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力可以達到的水平為教學(xué)起點，將教學(xué)目標(biāo)按由易到難，由簡到繁，由已知到未知的原則，分層次、分階段去實現(xiàn)最終的教學(xué)目標(biāo)，力爭使課堂教學(xué)內(nèi)容，作業(yè)份量和難度、考試份量和難度符合學(xué)生的心理和知識實際，激發(fā)和維護學(xué)生的上進心和自尊心，從而使每個學(xué)生積極、愉快地學(xué)習(xí)，并體驗到成功的快樂，感受到“自我實現(xiàn)”的愉快心情。

總之，教學(xué)是一門藝術(shù)，需要充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩方面的積極性:它需要教師的全副身心的投入，更需要注意力、感知、記憶、想象、思維等心理活動處于高度活躍狀態(tài)，同時又和心情愉快的學(xué)生進行密切配合，才能收到良好的教學(xué)效果。這正是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的目標(biāo)，也是數(shù)學(xué)教師的孜孜不倦的追求。