數(shù)學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

梁清建

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程應(yīng)是創(chuàng)造、批判、選擇與存疑的過程，課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)充滿理想，充滿探索性與體驗(yàn)性。以下結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐，淺談如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、 數(shù)學(xué)教師的創(chuàng)新意識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的首要條件

1. 克服對(duì)創(chuàng)新認(rèn)識(shí)的偏差。一提到創(chuàng)新教育，往往想到的是脫離教材的活動(dòng)，如小制作、小發(fā)明等等；或者是借助問題，讓學(xué)生任意去想、去說，說得離奇，便是創(chuàng)新，走入另一個(gè)極端。其實(shí)，每一個(gè)合乎情理的新發(fā)現(xiàn)，別出心裁的觀察角度等等都是創(chuàng)新。學(xué)生也可以創(chuàng)新，也必須有創(chuàng)新的能力。教師應(yīng)高效地駕馭教材，把與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)的新知識(shí)、新問題引入課堂，與教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)探究。掌握更多的方法，了解更多的知識(shí)。

2. 建立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松氛圍、營(yíng)造創(chuàng)新思維的環(huán)境。首先，要使學(xué)生積極主動(dòng)地探求知識(shí)，發(fā)揮創(chuàng)造性。教師應(yīng)以訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新能力為目的，尊重學(xué)生的愛好、個(gè)性和人格，以平等、寬容、友善的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，使學(xué)生能夠與教師一起參與教和學(xué)的過程，做學(xué)習(xí)的主人。其次，班集體能集思廣益，有利于學(xué)生之間的多向交流。課堂上設(shè)計(jì)集體討論、查缺互補(bǔ)、分組操作的內(nèi)容，師生的角色隨時(shí)動(dòng)態(tài)互換，鍛煉學(xué)生的合作能力。特別是一些易解決的問題，讓學(xué)生在班集體中開展討論，各抒己見，或修正他人的想法，或?qū)讉€(gè)想法優(yōu)化組合更佳的方案，從而培養(yǎng)學(xué)生集體創(chuàng)新能力。

3. 挖掘例題、習(xí)題的潛在內(nèi)涵和外延，激發(fā)學(xué)生求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

4. 利用“一題多解，一題多變”培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。改變?cè)}中某些條件，引出與例習(xí)題相類似的題目，從而加強(qiáng)此類題目的橫向和縱向聯(lián)系，起到一題帶多題、舉一反三、觸類旁通的功效，培養(yǎng)學(xué)生思維的變通性和準(zhǔn)確性。如在已知條件不變的情況下，深挖結(jié)論的多種形式和結(jié)論的延伸變化，從而開闊學(xué)生的解題途徑和方法。把原題中圖形進(jìn)行適當(dāng)位置變化，而結(jié)論相同，使學(xué)生從圖形變化中概括總結(jié)出解題方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的收斂性和流暢性等。

二、 學(xué)生的創(chuàng)新興趣是培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新能力的關(guān)鍵

1. 利用數(shù)學(xué)中圖形的美，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。盡量把實(shí)際生活中美的圖形聯(lián)系到課堂教學(xué)中，再把圖形運(yùn)用到美術(shù)創(chuàng)作、生活空間的設(shè)計(jì)中，產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造圖形美的欲望，驅(qū)使他們創(chuàng)新，維持長(zhǎng)久的創(chuàng)新興趣。

2. 利用“學(xué)生渴求他們未知的、力所能及的問題”的心理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。恰如氣氛的出示問題，讓學(xué)生“跳一跳，就能摘到桃子”，問題難易適度，又是學(xué)生想知道的，便可激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知矛盾，引起強(qiáng)烈的興趣和求知欲。

3. 合理滿足學(xué)生好勝的心理，培養(yǎng)創(chuàng)新興趣。教師應(yīng)創(chuàng)造合適的機(jī)會(huì)使學(xué)生感受成功的喜悅，如針對(duì)不同的群體開展幾何圖形設(shè)計(jì)大賽、數(shù)學(xué)笑話晚會(huì)、邏輯推理故事演說等等，發(fā)揮他們不同的特長(zhǎng)，充分展示自我，

找到生活與數(shù)學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，感受自己勝利的心理，培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣。

三、 鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，體會(huì)成功的快樂

1. 保護(hù)學(xué)生的好奇心。好奇是每一個(gè)人與生俱來的天性，是學(xué)生思維的源泉、創(chuàng)新的動(dòng)力。教師對(duì)教學(xué)中學(xué)生好奇的表現(xiàn)應(yīng)給與肯定。如:對(duì)于學(xué)生“打破砂鍋問到底”的精神，應(yīng)加以愛護(hù)和培養(yǎng)。

2. 多給學(xué)生鼓勵(lì)和支持，對(duì)學(xué)生的正確行為或好的成績(jī)、作業(yè)等表示贊許。教學(xué)中常用的表揚(yáng)的語氣詞，如：“太棒了”、“有進(jìn)步”、“再努力”等等表示你的關(guān)注和贊許。

創(chuàng)新是時(shí)代的要求，是歷史賦予的重任，在“問題教學(xué)中”培養(yǎng)學(xué)生具有敢于求異、敢于創(chuàng)新的氣魄，從而培養(yǎng)學(xué)生健康的創(chuàng)新情感和個(gè)性品質(zhì)。作為一名教師，只有不斷學(xué)習(xí)新的教育觀念和先進(jìn)的教學(xué)方法，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新才能的人才。