推進(jìn)教育信息化向縱深發(fā)展創(chuàng)建“羅湖模式”

深圳市羅湖教育研究中心，作為引領(lǐng)全區(qū)教育教研的帶頭者，對(duì)NOC活動(dòng)給予了很大的重視和支持，所轄學(xué)校師生在NOC的各項(xiàng)競(jìng)賽項(xiàng)目中取得了非凡的成績(jī)。2008年4月，中心順利通過了NOC全國(guó)組委會(huì)的嚴(yán)格審核，獲批為全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)實(shí)驗(yàn)基地。

羅湖教育研究中心是深圳市羅湖區(qū)教育局直屬單位，是主管羅湖中小學(xué)教育教學(xué)的業(yè)務(wù)部門，其中設(shè)信息技術(shù)部負(fù)責(zé)信息技術(shù)的運(yùn)用和管理，推進(jìn)教育信息化向縱深發(fā)展，主要職能是研究、規(guī)劃、指導(dǎo)、服務(wù)。

● 信息化建設(shè)

羅湖教育信息化建設(shè)在區(qū)政府的高度重視下，在區(qū)教育局的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在廣大學(xué)校的參與和支持下，幾年來，創(chuàng)造了低投入、高效益的“羅湖模式”。2002年9月建成了全區(qū)中小學(xué)校園網(wǎng)，構(gòu)建起國(guó)內(nèi)規(guī)模較大的寬帶教育區(qū)域網(wǎng)，在全市率先實(shí)現(xiàn)了寬帶“校校通”。之后，羅湖區(qū)又完成從“天威網(wǎng)”到“VPN”網(wǎng)的改造，不但從速度上實(shí)現(xiàn)了飛躍，而且從“物網(wǎng)”的搭建到“人網(wǎng)”構(gòu)建，形成了運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)教育改革和教育發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)，并在逐步實(shí)現(xiàn)資源的數(shù)字化，教學(xué)的多媒化、網(wǎng)絡(luò)化以及教育教學(xué)觀念的現(xiàn)代化。

● 整合的推進(jìn)

在推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科整合工作方面，羅湖區(qū)已經(jīng)歷了一個(gè)由表及里、由點(diǎn)到面、由探索示范到自然常態(tài)的過程。這幾年，羅湖區(qū)利用科技信息節(jié)開展了教師整合課教學(xué)設(shè)計(jì)大賽、教學(xué)專題網(wǎng)站評(píng)比、教育博客評(píng)比等系列競(jìng)賽。全區(qū)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師積極響應(yīng)，每年都有近兩千名教師參加，大批年輕教師通過大賽的錘煉夯實(shí)了教學(xué)基本功，老教師教育教學(xué)理念煥然一新。羅湖區(qū)還通過課題研究促進(jìn)整合。中心申請(qǐng)了“基于寬帶區(qū)域網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教育資源建設(shè)與應(yīng)用研究”和“教育信息化高原反應(yīng)與對(duì)策研究——深圳羅湖區(qū)教育信息化現(xiàn)狀、問題與對(duì)策研究”兩個(gè)重點(diǎn)課題，扎實(shí)、深入地開展研究。

● 羅湖區(qū)與NOC活動(dòng)

羅湖連續(xù)參加多屆NOC活動(dòng)，取得了驕人的成績(jī)，這與以下幾項(xiàng)努力是分不開的。

一是領(lǐng)導(dǎo)重視，未雨綢繆。羅湖區(qū)政府和教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育信息化高瞻遠(yuǎn)矚，把教育信息化作為羅湖教育的特色之一。每屆NOC活動(dòng)啟動(dòng)后，局領(lǐng)導(dǎo)都要親自布置和指導(dǎo)有關(guān)備賽工作，教研中心主任在專題工作會(huì)上排兵布陣，各參賽學(xué)校也十分重視，部分校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊(duì)參加決賽。

二是廣泛參與，備戰(zhàn)充分。過去幾年，在區(qū)政府和教育局的指引下，羅湖區(qū)每年都舉辦教育系統(tǒng)信息節(jié)，其項(xiàng)目設(shè)置與全國(guó)NOC活動(dòng)相銜接。因此，信息節(jié)既是羅湖師生信息技術(shù)應(yīng)用與創(chuàng)新的舞臺(tái)，也是備戰(zhàn)全國(guó)NOC活動(dòng)的大練兵。

三是注重培訓(xùn)，悉心指導(dǎo)。首先是全區(qū)范圍內(nèi)挑選了項(xiàng)目骨干教師參加全國(guó)培訓(xùn)，回來后立即組織各校相關(guān)教師進(jìn)行培訓(xùn)。信息組還在羅湖網(wǎng)上建起NOC活動(dòng)專版，詳細(xì)介紹各個(gè)賽項(xiàng)，并對(duì)各賽項(xiàng)進(jìn)行在線指導(dǎo)。在決賽前，中心還會(huì)組織以教研員為首的專家隊(duì)伍，對(duì)每位入圍決賽的教師進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，指導(dǎo)參賽教師進(jìn)行備課、錄像、剪輯、說課等決賽演練。在學(xué)生項(xiàng)目輔導(dǎo)上，除了由本校教師指導(dǎo)外，決賽前還成立輔導(dǎo)小組，利用假期分項(xiàng)目集中培訓(xùn)參加決賽的學(xué)生選手。

四是通力合作，推廣經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科骨干、相關(guān)學(xué)科教師以及區(qū)教研員和信息組人員通力合作，研討交流、個(gè)別指導(dǎo)以及技術(shù)支持一應(yīng)俱全。濱河小學(xué)“選苗子—壓擔(dān)子—搭臺(tái)子—摘果子”的青年教師培養(yǎng)成功經(jīng)驗(yàn)得以推廣。該校以教師專業(yè)成長(zhǎng)為引領(lǐng)，對(duì)參賽者進(jìn)行重點(diǎn)選拔和精心培育，專家（教研員）指導(dǎo)、同伴互助、個(gè)人反思貫穿籌備參賽的全過程，“臺(tái)子”從校內(nèi)“搭”到校外，從教研組“搭”到專家面前。