淺析中國(guó)民辦高校的發(fā)展

李 博 李 璨 王守波

摘要：民辦教師是民辦教育機(jī)構(gòu)的重要資源，是社會(huì)主義教育事業(yè)的組成部分。教師隊(duì)伍的穩(wěn)定與否不僅關(guān)系到學(xué)校地生存，更關(guān)系到國(guó)家教育發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)。通過對(duì)大連地區(qū)10所民辦教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)證調(diào)查，得出導(dǎo)致民辦教師頻繁流動(dòng)的主要原因，并針對(duì)這些原因提出解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：民辦教師；流動(dòng)；職業(yè)聲望

民辦教育是國(guó)家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或者個(gè)人，利用國(guó)家非財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)、面向社會(huì)舉辦的民辦院校和民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的總稱。民辦教師流動(dòng)是指民辦教育機(jī)構(gòu)的教師從一個(gè)組織轉(zhuǎn)移到另一個(gè)組織，這和同一組織內(nèi)部進(jìn)行垂直的或水平的職務(wù)變更不同。

一、我國(guó)民辦教師頻繁流動(dòng)的原因分析

通過對(duì)大連地區(qū)10所民辦教育機(jī)構(gòu)的實(shí)證調(diào)查研究，得出造成其頻繁流動(dòng)的主要原因。

1追求更好的福利待遇

民辦教師的薪酬福利普遍偏低是其頻繁流動(dòng)的主要原因之一。民辦教育機(jī)構(gòu)的資金主要來自于社會(huì)力量，絕大多數(shù)的民辦院校僅僅在創(chuàng)建初期投入少量啟動(dòng)資金，以后的運(yùn)轉(zhuǎn)就靠收取學(xué)費(fèi)或得到一些企業(yè)贊助來維持，這不僅導(dǎo)致民辦教師工資起點(diǎn)不高，而且后續(xù)的增長(zhǎng)也會(huì)受到諸多客觀條件的限制。從而使民辦教師與公立院校教師和很多企業(yè)從業(yè)人員之間存在收入上的差距，教師作為社會(huì)從業(yè)者的一部分，他們?cè)诮虝说耐瑫r(shí)也有著對(duì)美好生活的向往和追求，他們也希望通過努力為自己和家人帶來生活質(zhì)量的改善與提高，而民辦教育機(jī)構(gòu)偏低的收入與收入增長(zhǎng)機(jī)會(huì)的渺茫，使他們極易因選擇高收入就業(yè)單位而離職。

2追求更高的職業(yè)聲望

職業(yè)聲望是社會(huì)成員對(duì)各種職業(yè)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的主觀評(píng)價(jià)。民辦教師職業(yè)聲望低于公辦教師也是導(dǎo)致民辦教師頻繁流動(dòng)的原因之一。雖然同為教師，但民辦教師屬于投資者聘用的，其所在的院校會(huì)因生源不足、經(jīng)營(yíng)不善或投資者個(gè)人問題等原因虧損或倒閉，當(dāng)人們提起民辦教師時(shí)，也往往會(huì)淡化其教書育人的身份和職能，更多的是將他們看做民企打工者。對(duì)于知識(shí)分子群體，他們對(duì)職業(yè)聲望、社會(huì)地位的重視有時(shí)會(huì)大于對(duì)薪酬福利的追求，所以，民辦教師往往在工作的過程中不斷尋找外部機(jī)會(huì)，當(dāng)遇到職業(yè)聲望高的就業(yè)崗位時(shí)，會(huì)毫不猶豫的選擇流動(dòng)。

3追求輕松和諧的工作環(huán)境

民辦教育機(jī)構(gòu)內(nèi)部規(guī)章制度的缺陷和民辦教師工作壓力過大也是導(dǎo)致其頻繁流動(dòng)的重要原因。在民辦教育機(jī)構(gòu)內(nèi)部，投資者擁有至高無上的權(quán)力，他們可以隨時(shí)變換教師的工作職責(zé)，可以隨時(shí)變更內(nèi)部規(guī)章條例，可以在不違背國(guó)家法律的情況下隨時(shí)調(diào)整教師的薪酬福利與實(shí)行獎(jiǎng)懲。這些舉措一方面有利于民辦教育機(jī)構(gòu)的靈活發(fā)展。但另一方面也導(dǎo)致民辦教師因感覺不到受尊重，受愛戴而產(chǎn)生了對(duì)學(xué)校的厭煩和排斥，降低了他們的忠誠(chéng)感和歸屬感，進(jìn)而導(dǎo)致他們的頻繁流動(dòng)。

二、針對(duì)我國(guó)民辦教師頻繁流動(dòng)的一些建議

教師是學(xué)校發(fā)展的重要資源，要使教師能夠充分發(fā)揮其才能，做到合理流動(dòng)，民辦教育機(jī)構(gòu)應(yīng)做如下幾方面改善。

1薪酬福利體制改革美國(guó)企業(yè)均具有這樣的一個(gè)特征：?jiǎn)T工能夠得到多方面的關(guān)懷，享有較多的福利，員工努力工作能夠得到豐厚的報(bào)酬。由此可見，能夠體現(xiàn)人才真正價(jià)值的薪酬體系和優(yōu)越的福利制度仍是組織留住員工的首要因素。所以，民辦教育機(jī)構(gòu)應(yīng)制定一套合理的、具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的且符合學(xué)校發(fā)展的薪酬體系。使本校教師在生活上無后顧之憂，可以安心于教學(xué)、鉆研工作。只有教學(xué)質(zhì)量和科研水平提高了，學(xué)校才會(huì)有好的口碑和聲望，才能夠吸引學(xué)生報(bào)考，對(duì)于很多民辦院校，生源就代表了財(cái)源，只有生源不斷，才有財(cái)力保障去談學(xué)校的發(fā)展和教師福利待遇的改善，由此可見，對(duì)于民辦教育機(jī)構(gòu)，教師待遇的好壞是學(xué)校能否存續(xù)發(fā)展的根源，是決定學(xué)校由此步入良性循環(huán)還是惡性循環(huán)的首要環(huán)節(jié)，所以，民辦教育機(jī)構(gòu)應(yīng)舍得給教師花錢、合得做教學(xué)投入，這樣才能夠穩(wěn)定教師隊(duì)伍，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2加強(qiáng)自身的品牌建設(shè)和發(fā)展

心理學(xué)家列恩曾經(jīng)說過：“看不出自己的前途，人就激發(fā)不起奮力而為的愿望”。換言之，一個(gè)人最怕的就是看不到希望，對(duì)于從業(yè)者來說，最重要的就是讓其看到職業(yè)發(fā)展的前途和希望，在民辦教育已經(jīng)市場(chǎng)化的今天，各民辦院校之間的競(jìng)爭(zhēng)往往就是品牌的競(jìng)爭(zhēng)，誰的品牌響亮，誰的知名度高，誰的生源就有保障，相反，沒有品牌的學(xué)校，往往會(huì)曇花一現(xiàn)，在競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰出局，而這樣的學(xué)校又怎么能夠給教師帶來希望，即便在其存在的時(shí)候，也無法擺脫內(nèi)部教師頻繁流動(dòng)的狀況。所以每個(gè)要持續(xù)發(fā)展的民辦教育機(jī)構(gòu)都要加強(qiáng)品牌建設(shè)，通過品牌的提升使教師看到職業(yè)發(fā)展的希望，使教師以在本校工作為榮，進(jìn)而降低其流動(dòng)的意念，使學(xué)校走上可持續(xù)發(fā)展之路。

3構(gòu)建更加人性化的工作環(huán)境

全球性人力資源公司翰威特與《亞洲華爾街日?qǐng)?bào)》、《遠(yuǎn)東經(jīng)濟(jì)評(píng)論》聯(lián)合調(diào)查的“亞洲最佳雇主”的報(bào)告中指出：最佳雇主吸引和留住員工的“秘密”是工作環(huán)境、“雷尼爾風(fēng)景”等科學(xué)而完善的“非經(jīng)濟(jì)武器”。較其它行業(yè)的從業(yè)者來說，作為知識(shí)分子典型代表的教師更加看重他們的工作氛圍，更加希望得到別人的認(rèn)可和尊重，所以，民辦教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該構(gòu)建人性化的工作環(huán)境，無論是作為投資者的校長(zhǎng)，還是作為在校學(xué)生，都應(yīng)該尊重教師、愛戴教師，讓教師在工作中感受到集體的關(guān)愛和溫暖，能夠拋棄思想包袱，輕裝上陣，全身心的投入到教學(xué)科研工作，以最佳狀態(tài)和最好的業(yè)績(jī)來回報(bào)學(xué)校。

三、結(jié)束語

世界少有百年老店，但卻多有百年老校，我國(guó)的民辦教育雖然經(jīng)過二十幾年的發(fā)展而逐漸壯大。但民辦教師隊(duì)伍仍存在上述因素導(dǎo)致的頻繁流動(dòng)問題，如果不能對(duì)這些問題加以正視和妥善的解決，必將影響民辦教育的可持續(xù)發(fā)展，進(jìn)而影響我國(guó)教育改革的步伐。