公立的筐能否盛得下打工子弟學(xué)校的“土豆”

胡印斌

又一所打工子弟學(xué)校遭遇停水停電，又是在教育資源號稱充足的北京。這所名叫紅星學(xué)校的打工子弟學(xué)校，因為所在村委會要收回土地，水也停了，電也斷了。記者這樣講述，正是下課時間，孩子們玩耍嬉戲，玩沙包、跳皮筋。墻上用白漆寫的一個“拆”字顯得很刺眼，但孩子們似乎已經(jīng)熟視無睹了。（見《中國青年報》）

“拆”字的刺眼，在外來的孩子們那里，也未必是熟視無睹的，他們一樣不喜歡寫著“拆”字的教室。在日記中，他們這樣記錄下突遭變故引起的心理震蕩：“我們同樣是祖國的花朵，為什么就不能擁有一個光明的教室？……現(xiàn)在天越來越冷了，外面天黑得也越來越早了，我不知道我們還要在黑暗中等多久……”然而，光明的公立學(xué)校離他們依然很遠(yuǎn)。

他們的父母經(jīng)濟(jì)條件有限，甚至很難負(fù)擔(dān)公立學(xué)校每天中午六元錢的午餐；他們的父母從業(yè)簡陋，賣菜、撿破爛，辦不來務(wù)工證；他們的父母就業(yè)時間不確定，很難按時接送他們；還有那些置身公立學(xué)校無影無形卻又隨處不在的歧視……按說，這些都是小小不言的“下情”，都應(yīng)該隨著社會的進(jìn)步而逐步消失的現(xiàn)象，可現(xiàn)在卻切實困擾著這些外來的家長和孩子。

公立學(xué)校很近，近到了民間的呼聲開始得到政府回應(yīng)，北京市海淀區(qū)政府近年已投入2100萬元對接收打工子弟學(xué)生的公立學(xué)校進(jìn)行擴建，一切似乎水到渠成；公立學(xué)校又很遠(yuǎn)，遠(yuǎn)得不符合他們眼下的身份和處境。在農(nóng)民工完全融入這個城市之前，先解決子女教育問題似乎仍存在很多障礙。這些障礙也決定了教育主管部門眼中落后破爛的打工子弟學(xué)校，很難一下子取締。

公立學(xué)校的筐能否盛得下打工子弟學(xué)校的“土豆”？至少就目前的情形看，并不是特別樂觀。這些進(jìn)了城的“土豆”，因為其攜帶了固有的泥土信息，也因為其前世今生的天然落差，所以很難一下子就脫胎換骨。這里邊的主觀意愿是軟性的制約，而客觀的實際則是硬性的制約。一紙?zhí)柫詈苤苯油纯欤匀灰泊螳@民心，但與號令偕行的，還應(yīng)該有些配套的具體舉措。

這些年來，盡管各地都加大了對公立學(xué)校的投入，但與實際需求相比，這些努力顯得很不夠。其間既有政府財政投入偏小的制約，也有認(rèn)識不到位的因素。此外，過于強調(diào)在某個時間段前全部取締打工子弟學(xué)校，則可能是另外一種形態(tài)的政績工程。就像貴陽市教育局局長李秉中所說，民辦學(xué)校確實不夠條件，但你得承認(rèn)它，孩子有學(xué)上總比沒學(xué)上強。

公立學(xué)校不愿、不能，或者暫時盛不下打工子弟學(xué)校里的那些“土豆”，而方方面面又在合力擠壓因陋就簡的打工子弟學(xué)校。那么，這些原本珠圓玉潤的“土豆”，大概也只能返回爺爺奶奶們留守的家鄉(xiāng)，或者流落在城市的街巷。2007年春節(jié)晚會上，那些可愛的打工子弟朗誦《心里話》：別人和我比父母，我和別人比明天。如此教育背景，又拿什么去和別人“比明天”？