淺談如何發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)中的主體性教學(xué)

薛春榮

[關(guān)鍵詞] 小學(xué)數(shù)學(xué) 主體性教學(xué) 數(shù)學(xué)思想

主體性教學(xué)是指在教師的指導(dǎo)和引導(dǎo)下,學(xué)生全員、全方位、全過(guò)程地自立、自覺(jué)、主動(dòng)地參與教學(xué)和其他教育活動(dòng),自主地探究知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中,不僅要承認(rèn)和尊重學(xué)生的主體地位,而且要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,激發(fā)和發(fā)揮學(xué)生的主體性,從而喚起學(xué)生的主體意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)精神,形成學(xué)生的精神力量,促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地成長(zhǎng),為學(xué)生創(chuàng)造自信自強(qiáng)、朝氣蓬勃的人生奠定良好的基礎(chǔ)。

一、重視教與學(xué)過(guò)程,尊重學(xué)生的主體地位

當(dāng)代教學(xué)論的思想是:從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;讓學(xué)生通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)建構(gòu)認(rèn)識(shí);引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題,促進(jìn)學(xué)生思考的探究;把知識(shí)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)與情感體驗(yàn)、態(tài)度價(jià)值觀的養(yǎng)成有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。學(xué)生的學(xué)習(xí)生活占生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)源的主要部分,要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性就要起用他們的生活經(jīng)驗(yàn),起用的過(guò)程就是教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。一般地認(rèn)為,知識(shí)是人們社會(huì)實(shí)踐的總結(jié),是對(duì)大自然認(rèn)識(shí)的結(jié)晶。這只是看到知識(shí)的“靜態(tài)”。如果根據(jù)這個(gè)觀點(diǎn),教學(xué)時(shí)只要把結(jié)果告訴學(xué)生,讓學(xué)生記住或者作反復(fù)的練習(xí)就行了。這樣的教學(xué)扼殺了學(xué)生諸多方面的發(fā)展。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為主,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生自主地進(jìn)行嘗試、操作、觀察、想象、討論、質(zhì)疑等探究活動(dòng),從而親自發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題潛在的神奇奧秘,領(lǐng)略數(shù)學(xué)美的真諦。

二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的主體性

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種積極有意義的行動(dòng),需要激勵(lì)、推動(dòng)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力,從而達(dá)到學(xué)習(xí)目的,而這種內(nèi)部動(dòng)力產(chǎn)生于學(xué)習(xí)需要。只有當(dāng)學(xué)生有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需要和愿望,才會(huì)出現(xiàn)一種激勵(lì)、推動(dòng)自己去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理力量,積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。為了滿足這種需要和愿望,在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)從學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)考慮,結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)富有情趣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)從周?chē)煜さ氖挛镏袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。

三、滲透方法,促進(jìn)學(xué)生的主體性數(shù)學(xué)思想方法

教學(xué)過(guò)程中要重視數(shù)學(xué)方法的滲透,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)能力。掌握了這種能力的學(xué)生就會(huì)主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),從而促進(jìn)了學(xué)生的主體性,也發(fā)展了學(xué)生的主體性。掌握基本的數(shù)學(xué)思想和方法,能使數(shù)學(xué)更易于理解和更利于記憶,是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、發(fā)展創(chuàng)新的前提。教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái),除了要設(shè)計(jì)一些情境外,還要把科學(xué)的思維方法納入到學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去,使學(xué)生產(chǎn)生更廣泛的遷移,多方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生一旦具有了這種能力,就能不斷獲得學(xué)習(xí)成功,增強(qiáng)自信和動(dòng)力,更好地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)用于新的問(wèn)題情境中,解決實(shí)際問(wèn)題,這種知識(shí)才是“活知識(shí)”。課堂教學(xué)中落實(shí)主體性教育是小學(xué)數(shù)學(xué)教育面向新世紀(jì)的發(fā)展方向,也是當(dāng)前教育觀念的重大轉(zhuǎn)變。每一位教師必須要解放思想、更新觀念,在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,釋放每一位學(xué)生的潛能和才華,真正突出學(xué)生的主體地位。