高職體育網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)模式的構(gòu)建和設(shè)想

摘 要：隨著我國進(jìn)入新經(jīng)濟(jì)信息化時(shí)代，體育教育伴隨著教育現(xiàn)代化的變革也跨入了新世紀(jì)。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用隨著社會(huì)信息化的趨勢(shì)成為了時(shí)代的要求，本文針對(duì)高等職業(yè)教育中的體育教學(xué)，提出了在體育教學(xué)中實(shí)行網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)模式的構(gòu)建和設(shè)想，以期對(duì)高職體育教學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展提供有益的思路。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育 體育教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué) 構(gòu)建與設(shè)想

隨著計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益發(fā)展和成熟，目前,網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)已成為幾乎所有高等院校教學(xué)方法和手段改革的熱門話題。然而，絕大多數(shù)的高等職業(yè)院校體育課程網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)仍處于空白狀態(tài)。

一、用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改革傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法

教學(xué)是在教師引導(dǎo)下，使學(xué)生掌握一定的知識(shí)與技能，并獲得身心各方面良好的發(fā)展。體育教學(xué)有其自身的特點(diǎn)，它是在體育教師和學(xué)生的共同參與下，運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒?，指?dǎo)學(xué)生掌握體育知識(shí)、基本運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)體育能力和良好思想品德的一種有目的、有計(jì)劃的教育過程。在教學(xué)過程中，必須借助教學(xué)媒體來互相傳遞信息，以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目的。

而傳統(tǒng)的教學(xué)媒體已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會(huì)的需求。因此，以現(xiàn)代教學(xué)思想為指導(dǎo)，合理應(yīng)用現(xiàn)代媒體，探索體育教學(xué)與電化教學(xué)的規(guī)律是至關(guān)重要的。由于多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境（這有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)行協(xié)商對(duì)話、協(xié)作學(xué)習(xí)），能提供圖文聲像并茂的多種感官綜合刺激（這有利于情境創(chuàng)設(shè)和大量知識(shí)的獲取與保持），還能按超文本、超鏈接方式組織管理學(xué)科知識(shí)和各種教學(xué)信息。

目前,在Internet網(wǎng)上按這種方式組織建構(gòu)的知識(shí)庫、信息庫浩如煙海，并已成為世界上最大的信息資源（這不僅有利于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)探索，還有利于發(fā)展學(xué)生聯(lián)想思維和建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系），因而對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展，即:促進(jìn)學(xué)生關(guān)于當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)是非常有利的，也是其他的教學(xué)媒體或其他學(xué)習(xí)環(huán)境無法比擬的。

二、高職體育網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)模式的設(shè)想與構(gòu)建

網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)模式它不應(yīng)是簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)，也不是簡(jiǎn)單的“網(wǎng)絡(luò)＋體育”模式。這種教學(xué)模式隨時(shí)能為學(xué)習(xí)者提供師生、人機(jī)立體化交互式教學(xué)界面，提供符合學(xué)生思維與記憶特點(diǎn)的大規(guī)模體育知識(shí)庫與體育信息庫，因此很易于激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，并為其實(shí)現(xiàn)自主式、研究式學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件。

1.建設(shè)體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，重視網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)運(yùn)用。首先要在全校范圍內(nèi)建立起體育教學(xué)資源網(wǎng)。這不僅僅是計(jì)算機(jī)校園網(wǎng)絡(luò)的連接，更重要的是體育學(xué)習(xí)環(huán)境即體育教與學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建。通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可擴(kuò)展至校園的每一個(gè)角落，生活與學(xué)習(xí)完全融為一體，體育課堂不再是唯一的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在校園內(nèi)各處都能隨時(shí)進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，獲得指導(dǎo)幫助，實(shí)現(xiàn)真正意義上的開放學(xué)習(xí)。在校園內(nèi)外建立或連接體育教學(xué)資源庫，體育網(wǎng)站等，讓所有體育教師充分共享。

2.利用網(wǎng)絡(luò)資源促進(jìn)體育教學(xué)方式方法的轉(zhuǎn)變。現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源沒有時(shí)空限制，使體育教育在更開放的背景下，創(chuàng)造出無限的學(xué)習(xí)空間，超越傳統(tǒng)的教學(xué)框架，擺脫封閉的課堂教學(xué)模式。教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)信息體育學(xué)習(xí)環(huán)境，根據(jù)體育課程的特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)問題。教的內(nèi)容要符合學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)規(guī)律，加強(qiáng)體育課程與現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的聯(lián)系；教的方法要強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)、啟發(fā)、探索；教學(xué)手段要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息資源無限的巨大優(yōu)勢(shì)；教學(xué)目標(biāo)要培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)實(shí)踐能力和體育學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力。教師對(duì)體育教學(xué)問題的設(shè)計(jì)要具備可持續(xù)性發(fā)展，要考慮到學(xué)生多種學(xué)習(xí)方式，要留有余地讓學(xué)生自主實(shí)踐；避免單一學(xué)科性，注重結(jié)合社會(huì)實(shí)踐的體育活動(dòng)與體育知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的方法。

3.利用網(wǎng)絡(luò)資源促進(jìn)體育學(xué)習(xí)方式方法的轉(zhuǎn)變。在高職網(wǎng)絡(luò)輔助體育教學(xué)模式下，不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)體育的內(nèi)涵發(fā)生了變化，而且學(xué)生學(xué)習(xí)體育的環(huán)境和方式方法也發(fā)生了變化：自主性學(xué)習(xí)、協(xié)作性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源可以自主學(xué)習(xí)或與老師就體育學(xué)習(xí)、活動(dòng)和社會(huì)體育信息問題進(jìn)行交流、探討。

4.建立網(wǎng)絡(luò)輔助體育教學(xué)模式的評(píng)價(jià)體系。高職網(wǎng)絡(luò)輔助體育教學(xué)模式的構(gòu)建必須建立一種由以往的單一教學(xué)評(píng)價(jià)體系轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣脑u(píng)價(jià)系統(tǒng)：⑴對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)，體育發(fā)展的評(píng)價(jià)。這是以學(xué)生為對(duì)象的一種系統(tǒng)觀察活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)成就上的變化，以定量的、定性的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行價(jià)值判斷，在評(píng)價(jià)功能上應(yīng)重視體育學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)，體育學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)。⑵對(duì)教師體育教學(xué)評(píng)價(jià)。一方面，要對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的展開進(jìn)行評(píng)估，另一方面，要注重教學(xué)活動(dòng)的有效性，因此，評(píng)估指標(biāo)要從體育教學(xué)的整體效益出發(fā)，考察體育教學(xué)的全過程和總體效果，注意師生的雙邊活動(dòng)情況。⑶對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息體育教學(xué)環(huán)境的評(píng)價(jià)。對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息體育教學(xué)環(huán)境的評(píng)價(jià)應(yīng)注重實(shí)效，即：網(wǎng)絡(luò)信息體育教學(xué)環(huán)境的互助性，教學(xué)資源的實(shí)用性、豐富性、網(wǎng)絡(luò)信息體育教學(xué)環(huán)境技術(shù)的先進(jìn)性、便利性。

科學(xué)、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)是提高高職院校體育教學(xué)質(zhì)量的重要手段，對(duì)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高具有重要的作用。

三、高職體育網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)應(yīng)注意的問題

1.師生觀念的轉(zhuǎn)變。師生觀念的轉(zhuǎn)變是開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的核心問題。網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)不只是一種教學(xué)手段的更新，更是一種教學(xué)模式、教學(xué)觀念的變革。將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為課程的輔助形式引入教學(xué)，使教學(xué)模式由“以教師為中心”向“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”轉(zhuǎn)變；教學(xué)環(huán)境從過去由以課堂為主向課堂、電腦、網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂、Internet等多種環(huán)境轉(zhuǎn)變，努力為學(xué)生營造形象生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。學(xué)生由被動(dòng)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者，應(yīng)學(xué)會(huì)利用各種學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)；學(xué)會(huì)在數(shù)字化情境中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)通訊工具進(jìn)行交流、協(xié)作學(xué)習(xí)；學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

2.網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)，只適宜作為對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的拓展和補(bǔ)充。大多數(shù)體育知識(shí)還是應(yīng)采用課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)相結(jié)合的形式。

3.建立高效的管理與科研機(jī)制，營造良好的校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)氛圍。建立網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的保障體系，保障多媒體教學(xué)信息在網(wǎng)絡(luò)上暢通運(yùn)行。由于網(wǎng)絡(luò)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的依賴性，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，需要一支高水平的技術(shù)服務(wù)隊(duì)伍保證網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的順利進(jìn)行。

4.制定相關(guān)的鼓勵(lì)政策和持續(xù)的培訓(xùn)等措施，鼓勵(lì)教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)實(shí)踐，推動(dòng)教學(xué)改革。比如：學(xué)校設(shè)立課件資源制作基金，鼓勵(lì)教師參與課件資源的制作；加強(qiáng)對(duì)在職教師培訓(xùn)的力度，堅(jiān)持通識(shí)培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)相結(jié)合、參與式培訓(xùn)與講座相結(jié)合、崗前培訓(xùn)與過程中培訓(xùn)相結(jié)合的方針；學(xué)校還可將校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)活動(dòng)納入師生的各項(xiàng)考核，對(duì)實(shí)施網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)效果好的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)不負(fù)責(zé)任、效果欠佳的教師限期改正，逐步建立和完善獎(jiǎng)罰制度，保證教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

四、結(jié)論

目前，我國已經(jīng)加快了教育信息化的步伐，提出將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，在教育過程中全面地運(yùn)用以計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化信息技術(shù)，促進(jìn)教育的發(fā)展，適應(yīng)信息化社會(huì)對(duì)于教育發(fā)展的新要求。越來越多的高職院校將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)引入校內(nèi)，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐平臺(tái)組織體育的教與學(xué)活動(dòng)，使其成為對(duì)高職院校傳統(tǒng)的課堂教學(xué)良好的拓展和補(bǔ)充，必將使未來體育教學(xué)環(huán)境更加全方位立體化。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳榮等：《高校體育課程多媒體及網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)現(xiàn)狀與前景展望》，《北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)》，2004.2。

[2]李加奎：《關(guān)于體育課程模式設(shè)計(jì)》，《南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)》，2003。

[3]朱榮生、陳 明：《多媒體輔助教學(xué)的課件開發(fā)》，《應(yīng)用科技》，2000。

[4]南國農(nóng)：《信息化教育概論》，高等教育出版社，2004.6。

[5]余欣欣、李紅波、賈遠(yuǎn)娥：《論高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在的問題與對(duì)策》，《廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)》(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)，2005.1。

楊蜀瑩：陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。