政府主導(dǎo)“科技校園工程”有遠(yuǎn)見

陸久廣

國家首批課程改革實驗區(qū)——寧波北侖區(qū)學(xué)校科技教育面貌有了非常大的變化，這主要得益于政府的實事工程——中小學(xué)科技校園普及工程。位于東方大港的北侖區(qū)是農(nóng)村學(xué)校居最大多數(shù)的教育行政區(qū)，教育條件和師資力量相對薄弱，教育質(zhì)量一直處于偏低位，師生隊伍都不穩(wěn)定。但近年來，情況明顯變化，由區(qū)政府主導(dǎo)的“科技校園工程”深入民心，提高了師生的信心，從小學(xué)到高中段學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升，社會對教育的公信度普遍認(rèn)為變化實實在在。是什么力量助推全區(qū)教育提升呢？大家一致認(rèn)為，遵循教育規(guī)律并能結(jié)合自身實際，通過創(chuàng)辦“科技校園工程”促進(jìn)了教學(xué)改革，提升了師生全面素質(zhì)的提高。筆者在此對“北侖現(xiàn)象”作一透視，以供借鑒和互進(jìn)。

政府負(fù)有教育發(fā)展的主導(dǎo)責(zé)任

北侖區(qū)政府的領(lǐng)導(dǎo)對教育重視的著力點是放在辦怎么樣的學(xué)校符合科學(xué)發(fā)展觀，并能受學(xué)校群眾歡迎和師生滿意，且具有特色教育優(yōu)勢，能為全民素質(zhì)提高戰(zhàn)略作貢獻(xiàn)。自2006年始，區(qū)政府領(lǐng)導(dǎo)會同教育部門領(lǐng)導(dǎo)就深入農(nóng)村學(xué)校，了解實情找差距聽建議，然后召集專家研討會，尋求發(fā)展突破口，把政府辦教育的責(zé)任亮在大眾面前，表明發(fā)展教育政府在發(fā)揮主導(dǎo)作用。正確的定位引來社會各界的熱情參與，涉及首批國家課改實驗區(qū)推進(jìn)工作中人、財、物的相關(guān)政策、措施相繼形成出臺；規(guī)劃和計劃在執(zhí)行中得到各部門共同協(xié)力，效率提速執(zhí)行通暢；“振興教育，發(fā)展經(jīng)濟，多出人才，繁榮北侖”的目標(biāo)在全民的行動中不斷被推進(jìn)。這些都充分顯露出政府作為的影響力和推動力。

“科技校園工程”就是政府工程

教育系統(tǒng)的教師與專家向政府提供了一份很好的本地現(xiàn)狀分析和對策，建議從基礎(chǔ)教育段的最薄弱點切入，即農(nóng)村學(xué)校由于師資和必備條件限制，科學(xué)類教育底子非常差，造成農(nóng)村與城鎮(zhèn)學(xué)生享受教育資源不平等，同時發(fā)現(xiàn)這一領(lǐng)域的差距在不斷擴大。北侖區(qū)作為全國首批課改實驗區(qū)，幾年來的課改探索證明，研究性教學(xué)的開展缺乏推進(jìn)手段，進(jìn)展緩慢。究其原因，學(xué)校沒有研究性教育的軟硬件這一必備條件，無法實現(xiàn)新教材中的教學(xué)需求。例如：全區(qū)30所小學(xué)沒有完備的小學(xué)科學(xué)實驗室以及與新課改配套的教學(xué)具系統(tǒng)，無法實現(xiàn)教師引領(lǐng)學(xué)生去學(xué)、思、做，共同完成教學(xué)任務(wù)和實現(xiàn)師生共同進(jìn)步的目標(biāo)。且科學(xué)類教育在世界上公認(rèn)為人類教育目標(biāo)的核心，沒有科技教育的教育絕對不是高質(zhì)量的教育。區(qū)領(lǐng)導(dǎo)調(diào)研后，一致認(rèn)為從提升科技教育切入，實施“科技校園工程”，確立在3年內(nèi)分批全面建成，使城鄉(xiāng)辦學(xué)條件基本均衡，振興教育的藍(lán)海計劃逐步展現(xiàn)。

全區(qū)中小學(xué)的“科技校園工程”建設(shè)在區(qū)政府領(lǐng)導(dǎo)下啟動，按計劃，第一年有10所中小學(xué)參與首批試點，由全國著名的當(dāng)?shù)亟逃萍计髽I(yè)華茂集團的研究部門提供整體解決方案。該方案除有完整硬件設(shè)備外，配有成套教學(xué)具系統(tǒng)，而且有教師指導(dǎo)書、培訓(xùn)服務(wù)等，經(jīng)教育專家論證后即進(jìn)入實施。同時，教育部門組織教研人員深入學(xué)校進(jìn)行應(yīng)用指導(dǎo)，引導(dǎo)師生開展科學(xué)課的探究實驗教學(xué)?？茖W(xué)課教學(xué)輔助教具有能量轉(zhuǎn)換、光學(xué)、力與機械科學(xué)、生命科學(xué)、電學(xué)、磁學(xué)、地球空間和綜合科學(xué)等8大系列，滿足教學(xué)需求且有拓展。眾多教具激發(fā)了學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣，拓展了師生的知識面，使科學(xué)類教學(xué)成為師生最喜愛的課程。

科技教育成果映政績

3年前，北侖區(qū)農(nóng)村中小學(xué)由于辦學(xué)條件差，教師隊伍不穩(wěn)和遷校外讀現(xiàn)象嚴(yán)重，許多小學(xué)、初中學(xué)額不足，造成教育資源浪費。隨著“科技校園工程”一期建設(shè)在農(nóng)村普及到位，雖然校舍規(guī)模依舊，但科技設(shè)施的亮點和特色使群眾又將孩子送回當(dāng)?shù)貙W(xué)校。當(dāng)?shù)氐娜罕娬f得好：“讓孩子從小學(xué)科學(xué)，學(xué)技術(shù)，學(xué)會創(chuàng)新，符合我們家長對孩子的培養(yǎng)目標(biāo)。北侖學(xué)校有科技教育的特色，這是大好事，不能錯過。”

實施科技教育發(fā)展戰(zhàn)略3年來，北侖區(qū)教育的面貌有了亮色，教育質(zhì)量在不斷提升，高中開始擁有省、市級重點中學(xué)稱號，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校辦成當(dāng)?shù)厣鐣锌诒闹攸c學(xué)校；學(xué)生班生額和師生比基本合理；在省、市各類學(xué)科競賽中，許多學(xué)生在全國獲獎；進(jìn)入高校的學(xué)生在理工科類院校錄取中，2008年高于其他教育行政區(qū)。由此可見，北侖新課改實驗區(qū)開始走出一條素質(zhì)教育的特色發(fā)展之路，經(jīng)驗、做法值得進(jìn)行創(chuàng)導(dǎo)和推廣。

（作者：浙江省寧波市政府教育督導(dǎo)；寧波市教學(xué)儀器設(shè)備行業(yè)協(xié)會副理事長）