追求激情燃燒的精彩課堂

朱　華

經(jīng)常聽到許多身處一線的農(nóng)村語文教師發(fā)出這樣的感慨：“語文課越來越難教了，似乎有點大海撈針的味道，任你費九牛二虎之力卻仍死氣沉沉?！惫P者以為，這些同仁們發(fā)出這樣的感慨，未免有些悲觀，但也不得不讓人思考：精彩的語文課堂是什么樣的？盡管新課改為語文課堂注入了一份活力，讓語文課堂這潭死水泛起陣陣漣漪，甚至激起了令人欣喜的浪花。但要真正使語文課堂煥發(fā)活力，還是需要廣大教師的不懈努力。語文教師如何去構(gòu)建精彩的語文課堂？在此，筆者就粗淺地談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

一、精彩的課堂是輕松愉悅、民主自由的

學生只有在輕松愉悅的氛圍中才能激起對語文的興趣，才能快樂地學習語文，藝術(shù)地享受語文，才能平等地對話、自由地閱讀、大膽地質(zhì)疑。輕松愉悅、民主自由地課堂是不需要學生正襟危坐、唯唯諾諾、鴉雀無聲的；是沒有緊張、不安、恐懼的；是沒有打擊、傷害、武力的。輕松愉悅、民主自由地課堂有的是精神的自由、靈魂的舒展、智慧的釋放；有的是熱烈討論、唇槍舌戰(zhàn)、自由抒發(fā)；有的是平等地互動、坦率地交流、共同地成長。

二、精彩的課堂是激情充沛、回味無窮的

語文學科是富有感染力的學科。語文教學的生動性、形象性決定了語文教學形象思維高于理性思維的特點。精彩的語文課堂應(yīng)該是激情澎湃、充滿詩情畫意的。詩意的情境、詩意的激情、詩意的語言、詩意的思想，怎能不令人感動呢？又怎能不令人回味無窮呢？曾經(jīng)聽過一位省級教學能手的語文課，講到動情處，她淚流滿面，悲傷的情感感染著學生，動情的語言打動著學生，連聽課者都為之動容，學生更是沉醉其中，難以自拔。這樣的語文課肯定是回味無窮，受益匪淺。

三、精彩的課堂是張揚個性、師生共舞

新課程教學理念下的語文教學是關(guān)注生命、張揚個性的教學。精彩的語文課堂就要注重個性的體現(xiàn)，生命的成長。課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往、互動的舞臺。要允許學生在課堂發(fā)出不同聲音，允許學生敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，允許學生選擇自己所愛的學習方式。其實，正是這種寬松民主包容的教學理念使學生個性彰顯，生命激情釋放，思維之門啟迪，甚至碰撞出智慧創(chuàng)新的火花，而語文課堂也因此煥發(fā)活力。這樣的語文課堂將成為學生生命世界中的綠洲，將成為師生共同成長的甘泉。

四、精彩的課堂是靈動飛揚、充滿智慧的

課堂不是對學生進行訓練的場所，而是引導學生發(fā)展的場所；課堂不只是傳授知識的場所，而且更應(yīng)該是探究知識的場所；課堂不是教師教學行為模式化運作的場所，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場所。學生是活生生的生命個體，是不能完全預(yù)設(shè)的。課堂上教學偶然事件隨時會發(fā)生，精彩的語文課堂就應(yīng)該是：生命的本真是在靈動飛揚中體現(xiàn)，在智慧隨機中綻放，而不是在事先預(yù)演中完美。時下的一些公開課看似完美，但留給學生的除過累、厭倦，剩下的還有多少呢？這樣的精彩紛呈還是不要的好，因為它已失去了真實性，也就失去了意義。

精彩的語文課堂是師生共同的追求，而構(gòu)建精彩的語文課堂，提高語文教師的自身魅力尤為重要。設(shè)想，一個缺乏文學修養(yǎng)，缺乏激情，語言貧乏的語文教師如何能激起學生對語文課的興趣呢？如何能讓學生在語文課上張揚個性、享受詩意、甚至受到心靈的震撼呢？語文教師如何去構(gòu)建精彩的語文課堂？讓課堂成為激情燃燒的課堂，當然離不開充滿激情的教師，作為老師必須具備以下業(yè)務(wù)素質(zhì)：

1、具有詩的激情。一個有魅力的語文老師只有對生活、對教育、對語文充滿熱愛，他才能全身投入教育，才能領(lǐng)悟語文的詩情畫意，也才能對學生充滿愛，才能感染學生，才能用自己高尚的人格魅力感染學生、熏陶學生。

2、具有深厚的文學素養(yǎng)。一個有魅力的語文教師必須是一位詩意的語文教師。詩是語文的靈魂，詩人的氣質(zhì)不是天生就有的，它是經(jīng)過深厚的文化熏陶得來的。試想，一個語文老師在課堂上常常引經(jīng)據(jù)典、妙語如珠，甚至與學生一同欣賞美文佳作，分享自己發(fā)表作品的快樂。那么，學生有什么理由不喜歡語文，有什么理由不喜歡這位語文老師呢？也許，正是這位語文老師深厚的文學素養(yǎng)感染了學生，激發(fā)了學生愛好文學、愛好語文的興趣。那么，他隨口而出的一句格言、一首古詩、一個典故、一個成語、甚至一個動作、一個眼神，都能成為學生課下效仿的經(jīng)典。筆者就曾經(jīng)因中學時一位語文老師的博學而喜歡上了讀書。

3、精湛的教學藝術(shù)。一個有魅力的語文教師，他的教學語言一定是極具感染力的，他的教學設(shè)計也必定是巧妙精彩的，他的教學節(jié)奏更是講求韻律美的，他的教學機智也是靈動智慧的。著名特級教師李吉林的“情景教學法”，就特別講求課堂教學語言藝術(shù)。她的語文課堂是學生在詩意境界的享受。她說：“教師語言一定要錘煉，要準確生動，流暢優(yōu)美，像磁石吸鐵一樣，牢牢吸引學生的注意力，這樣就能給學生如沐春風，身臨其境的藝術(shù)享受?！蹦巧詈竦奈膶W素養(yǎng)，高超的教學藝術(shù)，靈動的教學機智，博大的人性境界，會讓一個個文字充滿活力，會讓語文課堂精彩紛呈，蕩氣回腸，極具心靈的震撼。

精彩的語文課堂讓人向往，詩意而又充滿激情的語文教師讓人敬佩。詩意教師的精彩課堂，也一定會讓我們的語文教學閃耀著人性的光輝，綻放著詩意的笑魘，噴發(fā)出智慧的靈性。

朱華，教師，現(xiàn)居江蘇如皋。