傳情達意妙點題

[文題和要求]

閱讀下面的文字，按要求作文。

1. 愛人者，人恒愛之。2. 愛之花開放的地方，生命便會欣欣向榮。

——孟 子 ——凡.高

愛是自然界的第二個太陽，是美德的種子。結(jié)合上面材料，以“愛”為話題寫一篇不少于600字的文章。題目自擬，文體不限。

[升格前作文]

愛的力量

冰心說：“愛是一種力量?！蔽乙郧皩鄣睦斫夂苣w淺，直到一場突如其來的大地震改變了我對愛的理解。

生死時速

地震發(fā)生2小時后，一架專機從北京西郊機場騰空而起。一位花甲老人親臨抗震一線，指導(dǎo)救災(zāi)工作。這就是我們的總理溫家寶。

消防戰(zhàn)士無懼塌陷的危險，舍身救學(xué)生。在他就要陷入地下時，被戰(zhàn)友死死拽了回來。他跪著哭求大家：“求求你們！讓我再去救一個！”

武警某部戰(zhàn)士在搶救中因體力嚴重透支而暈倒，醒來后立即沖向第一線。

愛的雕塑

2008年5月14日，北川縣城。三歲的小女孩宋欣宜與死神抗?fàn)?0多個小時。她被解救出來的那一刻，周圍的人都哭了：只見已經(jīng)故去的年輕父母臉對臉、胳膊搭著胳膊，用自己的身體搭成一個拱形，在地震發(fā)生的一瞬，擋住倒塌下來的沉重墻體，用血肉之軀為自己的孩子構(gòu)筑了一道“生命的圍墻”。

四川省德陽市東汽中學(xué)教學(xué)樓坍塌，該校教導(dǎo)主任譚千秋雙臂張開趴在講桌上，死死護著身下的4個學(xué)生，4個學(xué)生都獲救了，譚老師卻不幸遇難。

同在陽光下

四川重災(zāi)區(qū)都江堰市的一位65歲的老人在廢墟下遭困近72小時后，被解放軍成功解救。一名軍人把老人擁在懷里，疾步奔向救護車。老人或許不知道，為了他，幾十名子弟兵硬靠著血肉之軀，在碎石瓦礫中艱苦奮斗了5個半小時。

5月12日，許多成都市民得知抗震救災(zāi)急需鮮血，立即自發(fā)獻血，到13日下午5點，全市已有三千多名市民到市血液中心義務(wù)獻血。

汶川大地震讓受災(zāi)群眾深深感受到更多人的愛，感受到愛的力量。在愛的沐浴中行走，我們將不再孤獨、無助。

[升格指導(dǎo)]

由文題可知，文章的主題是“愛”。要寫好這一主題，就必須寫出真情實感。作者以汶川大地震中一系列可歌可泣的感人事跡，來歌頌、贊美“愛的力量”，取材真實，立意深刻。但文章不足之處也很明顯，主要有三點。一是缺乏感情的抒發(fā)，作者只是簡單地羅列事例而沒有對其進行總結(jié)與升華，無法明確表達自己的觀點、抒發(fā)自己的情感；二是列舉的事例不夠詳盡，細節(jié)不夠精準(zhǔn)翔實,大大削弱了文章的表現(xiàn)力；三是結(jié)構(gòu)安排上有失嚴謹，小標(biāo)題風(fēng)格不統(tǒng)一，缺少過渡段，首尾段關(guān)系不甚密切等。正是這些不足，導(dǎo)致文章缺乏真情實感，主題不夠彰顯。

要使本文升格，需要從以下幾個方面入手。

一、增加抒情，敘議結(jié)合。

在每個小標(biāo)題所引領(lǐng)的部分后增加一個抒情段，對事例進行總結(jié)、升華，抒發(fā)自己的感情，回扣文章主題。

二、有針對性地調(diào)整事例。

刪去無法體現(xiàn)文章中心的事例，抓住事例中感人的部分補充相關(guān)細節(jié)。

三、調(diào)整文章的結(jié)構(gòu)安排。

統(tǒng)一各小標(biāo)題和段落的風(fēng)格、形式，使文章首尾呼應(yīng)。

具體到每一段的安排上，應(yīng)該這樣升格這篇作文。

將升格前作文的第一段分成兩部分。第一部分以冰心的話作為題記，引領(lǐng)全文。第二部分詳述“我”以前對“愛”的理解，以表現(xiàn)出“我”對“愛”的理解的逐層深入。

統(tǒng)一各小標(biāo)題為“愛的××”。

刪去升格前作文的第二段。

對升格前作文的第三、四段補充事例相關(guān)細節(jié)，保證精確翔實。并在第四段后增加一個抒情段，此抒情段要以統(tǒng)領(lǐng)第三、四段的小標(biāo)題為中心，總結(jié)升華主旨。

升格前作文的第五、六段內(nèi)容不變，但文字需進行美化。并在第六段后增加一個抒情段，此抒情段要以統(tǒng)領(lǐng)第五、六段的小標(biāo)題為中心，總結(jié)升華主旨。

將升格前作文的第七段進行適當(dāng)精簡，第八段基本維持不變。并在第八段后增加一個抒情段，此抒情段要以統(tǒng)領(lǐng)第七、八段的小標(biāo)題為中心，總結(jié)升華主旨。

刪去升格前作文第九段，增加一個結(jié)尾段，呼應(yīng)開頭對“愛”的理解，寫出此刻對“愛”的新感悟，進一步凸現(xiàn)文章主題。

[升格后作文]

愛是一種力量。

——題記

我以前對愛的理解很膚淺，認為所謂愛只是一個抽象概念、一種情緒狀態(tài)。直到2008年5月12日，一場突如其來的災(zāi)難加深了我對愛的理解。

愛的較量

年僅19歲的消防戰(zhàn)士荊利杰無懼校舍隨時會坍塌的危險，不停搶救學(xué)生。當(dāng)余震再次來襲，他聽到求救聲，又一次奔向廢墟時，戰(zhàn)友和群眾把他死死拉住，不讓他上前。他跪著哭求大家：“我知道很危險，我知道進去了就可能回不來，但是求求你們，讓我再去救一個吧！我還能再救一個！”

駐成都市區(qū)武警水電三總隊在執(zhí)行解救教學(xué)樓垮塌被埋師生的任務(wù)中，一些官兵因體力嚴重透支，先后暈倒被抬下，但碎石瓦礫中那微弱的求救聲，使他們醒來后再一次沖上救援一線。

蜀道之難，難于上青天。面對著連鳥兒都難以逾越的巴山蜀水，為搶救成千上萬的生命，是他們爭分奪秒，與死神展開了驚心動魄的愛的較量。

愛的雕塑

2008年5月14日，北川縣城，三歲的小女孩宋欣宜在與死神抗?fàn)?0多個小時后終于被解救出來?？吹叫⌒酪烁改傅哪且豢?，在場的人都哭了：小欣宜的父母已然故去，但在生命的最后一刻，他們臉對臉、胳膊搭著胳膊，用身體搭成一個拱形，擋住從兩邊倒塌下來的沉重墻體，用血肉之軀為自己的孩子構(gòu)筑了一道“生命的圍墻”。

地震中，四川省德陽市東汽中學(xué)教學(xué)樓坍塌。在地震發(fā)生的一瞬間，該校教導(dǎo)主任譚千秋張開雙臂趴在講桌上，死死護住了身下的4個學(xué)生。13日晚上，當(dāng)人們從殘垣斷壁中將他扒出來時，他的雙臂還張開著，趴在講桌上，手臂上傷痕累累。4個學(xué)生都獲救了，譚老師卻獻出了自己的生命。

求生是人的本能，而在生死一瞬，愛超越了本能。地震可以毀滅我們的房屋與橋梁，但永遠不能摧毀這一尊尊愛的雕塑！

愛的陽光

四川省重災(zāi)區(qū)都江堰市，一位65歲的老人在殘垣斷壁下遭困近72小時后，被解放軍成功解救。老人也許并不知道，為了他，幾十名子弟兵硬靠著血肉之軀，在碎石瓦礫中流血流汗艱苦奮斗了5個半小時。

許多成都市民通過廣播、電視得知抗震救災(zāi)急需鮮血，立即自發(fā)前往愛心獻血站及流動采血車中獻血，到13日下午5點，全市已有三千多名市民義務(wù)獻血。

災(zāi)害無情人有情。不論是誰，即使他普通得不能再普通，就因為我們同在一片愛的陽光下，我們便不會放棄任何一個人。

我終于明白了，愛是人的天性，愛是人類最偉大的力量。

[專項練習(xí)一]

在文章中不失時機地點明題旨，回扣題意，就能使作文思路更加清晰。試針對本期升格作文《愛的力量》的內(nèi)容，分析有哪幾種點題方式。

[參考答案]

點題的方式有以下幾種。

一、標(biāo)題“點題”——“愛的力量”用標(biāo)題點明中心，一目了然。

二、篇首“點題”——題記和首段中“我”對“愛”的看法，緊扣標(biāo)題，引人入勝。

三、結(jié)尾“點題”——結(jié)尾寫“我”對“愛”的更深刻的看法，呼應(yīng)開頭，余韻悠長。

四、行文“點題”——相似風(fēng)格的抒情語句和小標(biāo)題貫穿全文，反復(fù)點題，賞心悅目。

[專項練習(xí)二]

以下這個片段，摘自一個同學(xué)寫的歌頌友誼的習(xí)作《“啟明星”給我力量》。你覺得這個段落怎樣寫更出彩？

有一天老師布置了一道很難的幾何題，仗著自己是數(shù)學(xué)課代表，我只把它看成小菜一碟?？蓻]想到折騰了半天還是束手無策。

瞟一眼同桌的你，本子上寫得密密麻麻，我向你請教?？赡銋s說自己也沒做出來，要和我一起討論。在討論的過程中，你一語驚醒我這個夢中人，我頓時恍然大悟，便又講給你聽。你連聲說好，接著就有事出去了。我在欣喜之余，翻開了你的作業(yè)本，上面竟是這道題的答案。我頓時明白了一切。

朋友，你的友誼給了我無盡的力量。

[參考答案]

這個段落的問題有三：一、敘事時只是概述，語句不夠優(yōu)美精煉，缺少必要的鋪墊和交代，使文章顯得不夠真實，缺乏真情實感；二、內(nèi)容和題目聯(lián)系不緊密；三、只見材料不見骨架，顯得很松散。

此段落可以這樣改進：

朋友，你還記得嗎，那次解數(shù)學(xué)題時你那善意的謊言？

那天老師布置了一道比較難的幾何題，仗著自己是數(shù)學(xué)課代表，我就沒把它當(dāng)回事兒?？蓻]想到那幾何圖形仿佛變成了千萬根線條，在我眼前扭曲、交織、纏繞，不一會兒就把我搞得頭暈?zāi)X脹。瞟一眼你，只見作業(yè)本上寫得密密麻麻，讓人好生羨慕。

“這道題怎么做??？”一向不服輸?shù)奈抑缓糜仓^皮向你請教。

“唉，太難了，我也沒‘啃下來，咱們討論討論吧！”我的心里寬慰了許多，便和你一起討論起來……

“在哪兒加條輔助線呢？”你的一句自言自語驚醒了我這個夢中人，我迅速找出了輔助線的位置，這題一瞬間便迎刃而解。

“還是你最棒！”你對我豎起了大拇指，嘻嘻笑著。

欣喜之余，我想起你那寫得密密麻麻的本子，不禁有些懷疑，趁你出去的時候，翻開了你的作業(yè)本，沒想到映入眼簾的竟是本題的標(biāo)準(zhǔn)答案……我頓時明白了一切。

朋友，你知道嗎？你的一言一行就像那啟明星一樣，照亮了我心靈的天空，驅(qū)散了我心里的陰霾，給了我無盡的力量。

（責(zé)任編輯 李金鵬）