利用信息技術　優(yōu)化數(shù)學教學

王俊紅

現(xiàn)代教育技術是以計算機為核心的信息技術在教育、教學領域中的應用。它是對傳統(tǒng)教學模式的有效補充，但是目前在農(nóng)村學?，F(xiàn)代教育技術應用于數(shù)學教學還不是很廣泛，同時，學校數(shù)學教學也沒有充分利用現(xiàn)代教育技術作為教學的一個手段。筆者根據(jù)教學的實踐經(jīng)驗，談談現(xiàn)代教育技術對學校數(shù)學發(fā)展的影響，以及如何利用現(xiàn)代教育技術服務于學校數(shù)學教學。

一、激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣

教育心理學研究表明，學習動機中最現(xiàn)實、最活躍的因素是認識的興趣，人們在滿懷興趣的狀態(tài)下所學的一切，常常掌握得迅速而牢固。多媒體這一新生事物在學生的眼中是新鮮、好奇的象征，在數(shù)學教學過程中運用多媒體課件輔助教學，實質上是給學生一種新異的刺激，目的在于誘導學生對新異刺激的探究反射，換句話說，就是采用新穎的教法手段來激發(fā)學生的學習興趣。

如：“軸對稱圖形”時多媒體投影設計樣例：

老師：請同學們觀察下面的圖形。這些圖形有什么特點?

又如教學“中心對稱”時，教師可先通過多媒體創(chuàng)設情境，然后提供材料。通過多種材料的制作讓學生去探索關于“中心對稱”圖形的性質。問題的解決和方法、知識的局限性的矛盾不斷得到激活，因而誘發(fā)學生的探求知識的欲望和熱情。

二、加快學習速度，提高學習效率

有關研究表明：人們從語言獲得的知識能夠記憶15％，而利用視覺加聽覺獲得的知識可接受65％。在以往的數(shù)學知識的教學中，抽象的知識往往以語言描述為主，即使使用一些掛圖、模型等直觀手段也顯得較為呆板。而多媒體課件可利用二維、三維等空間的設計，全方位地剖析難點，化難為易，使看不見、摸不著的生理現(xiàn)象變得生動形象，從而加快學習速度，提高了學生學習的效率。

如教學“圓周角定理證明”時教學片段：

老師：圓周角的位置關系有幾種?(投放flash動畫讓同學們看)

學生1：我們可以分三種。

學生2：①圓心在圓周角的一邊上；②圓心在圓周角的內(nèi)部；③圓心在圓周角的外部。

老師：哪個圖容易證明?

學生3：圖1。

老師：第②、③種情況也可轉化為第①種情況，通過證明，可得類似結果。

三、促進現(xiàn)代數(shù)學教學的管理

教學活動中，試題編排、考試閱卷、成績換算、統(tǒng)計、成績評定、試卷分析等對數(shù)學教師而言工作量都非常大，利用計算機進行的試題編排、考試閱卷、成績評定、試卷分析等，可以大大減輕數(shù)學教師的工作負擔。用ACCESS數(shù)據(jù)庫制作了一個學校數(shù)學教學系統(tǒng)，里面內(nèi)容包括教研組管理、教師備課系統(tǒng)、學生數(shù)學達標、數(shù)學課成績管理、課外小組管理、數(shù)學教具管理等，例如學生的數(shù)學達標成績，只要輸入數(shù)學單項的成績，與其對應的分數(shù)、總分、是否達標、平均分等就能全部算出來了，這樣大大減輕了數(shù)學教師的工作負擔。

把信息技術應用于教學，在城市里已是十分普便的現(xiàn)象，而在農(nóng)村的應用卻不是十分廣泛，這其中不僅是設備等硬件的原因，也存在觀點、意識不強等因素，這需要我們每一個教學工作者從自身做起，不斷充實自己，增強意識，使信息技術發(fā)揮其應有的作用。