王俊紅
現(xiàn)代教育技術是以計算機為核心的信息技術在教育、教學領域中的應用。它是對傳統(tǒng)教學模式的有效補充,但是目前在農(nóng)村學?,F(xiàn)代教育技術應用于數(shù)學教學還不是很廣泛,同時,學校數(shù)學教學也沒有充分利用現(xiàn)代教育技術作為教學的一個手段。筆者根據(jù)教學的實踐經(jīng)驗,談談現(xiàn)代教育技術對學校數(shù)學發(fā)展的影響,以及如何利用現(xiàn)代教育技術服務于學校數(shù)學教學。
一、激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣
教育心理學研究表明,學習動機中最現(xiàn)實、最活躍的因素是認識的興趣,人們在滿懷興趣的狀態(tài)下所學的一切,常常掌握得迅速而牢固。多媒體這一新生事物在學生的眼中是新鮮、好奇的象征,在數(shù)學教學過程中運用多媒體課件輔助教學,實質上是給學生一種新異的刺激,目的在于誘導學生對新異刺激的探究反射,換句話說,就是采用新穎的教法手段來激發(fā)學生的學習興趣。
如:“軸對稱圖形”時多媒體投影設計樣例:
老師:請同學們觀察下面的圖形。這些圖形有什么特點?
又如教學“中心對稱”時,教師可先通過多媒體創(chuàng)設情境,然后提供材料。通過多種材料的制作讓學生去探索關于“中心對稱”圖形的性質。問題的解決和方法、知識的局限性的矛盾不斷得到激活,因而誘發(fā)學生的探求知識的欲望和熱情。
二、加快學習速度,提高學習效率
有關研究表明:人們從語言獲得的知識能夠記憶15%,而利用視覺加聽覺獲得的知識可接受65%。在以往的數(shù)學知識的教學中,抽象的知識往往以語言描述為主,即使使用一些掛圖、模型等直觀手段也顯得較為呆板。而多媒體課件可利用二維、三維等空間的設計,全方位地剖析難點,化難為易,使看不見、摸不著的生理現(xiàn)象變得生動形象,從而加快學習速度,提高了學生學習的效率。
如教學“圓周角定理證明”時教學片段:
老師:圓周角的位置關系有幾種?(投放flash動畫讓同學們看)
學生1:我們可以分三種。
學生2:①圓心在圓周角的一邊上;②圓心在圓周角的內(nèi)部;③圓心在圓周角的外部。
老師:哪個圖容易證明?
學生3:圖1。
老師:第②、③種情況也可轉化為第①種情況,通過證明,可得類似結果。
三、促進現(xiàn)代數(shù)學教學的管理
教學活動中,試題編排、考試閱卷、成績換算、統(tǒng)計、成績評定、試卷分析等對數(shù)學教師而言工作量都非常大,利用計算機進行的試題編排、考試閱卷、成績評定、試卷分析等,可以大大減輕數(shù)學教師的工作負擔。用ACCESS數(shù)據(jù)庫制作了一個學校數(shù)學教學系統(tǒng),里面內(nèi)容包括教研組管理、教師備課系統(tǒng)、學生數(shù)學達標、數(shù)學課成績管理、課外小組管理、數(shù)學教具管理等,例如學生的數(shù)學達標成績,只要輸入數(shù)學單項的成績,與其對應的分數(shù)、總分、是否達標、平均分等就能全部算出來了,這樣大大減輕了數(shù)學教師的工作負擔。
把信息技術應用于教學,在城市里已是十分普便的現(xiàn)象,而在農(nóng)村的應用卻不是十分廣泛,這其中不僅是設備等硬件的原因,也存在觀點、意識不強等因素,這需要我們每一個教學工作者從自身做起,不斷充實自己,增強意識,使信息技術發(fā)揮其應有的作用。