思想品德課教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的情感因素

劉秀艷

心理學(xué)研究表明，人的思想活動(dòng)總是交織著相關(guān)的情感，情感是人行為的內(nèi)部動(dòng)因之一。新課程標(biāo)準(zhǔn)非常重視情感在教學(xué)中的作用，尤其是思想品德課教學(xué)，素來與死記硬背相連，與枯燥乏味掛勾，雖然近年來教材做了很大的改革，但多數(shù)學(xué)生還是不太愿意接納它，因此，作為一名思想品德課教師，設(shè)法把學(xué)生的情感因素激發(fā)出來就顯得尤為重要。

情感對(duì)認(rèn)知產(chǎn)生巨大的影響，是調(diào)節(jié)和控制認(rèn)知活動(dòng)的一種內(nèi)在因素。對(duì)學(xué)生來說，情感伴隨著學(xué)習(xí)的全過程，它直接影響著學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、興趣和效果，一般來說，積極的情感能激發(fā)人們認(rèn)知的積極性，使人精神煥發(fā)、銳意進(jìn)取；相反，消極的情感會(huì)使人無精打采、萎靡不振，影響人們認(rèn)識(shí)與創(chuàng)造的熱情。因此，在教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生處在一個(gè)積極、樂觀的情緒狀態(tài)下去學(xué)習(xí)。要激發(fā)學(xué)生積極的情感，應(yīng)從幾個(gè)方面去努力：

一、要真誠對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，以建立良好的師生關(guān)系

課堂教學(xué)不只是知識(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，更是一種溫馨的情感交流，一般來說，學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g哪一位老師，從而喜歡他所教的那一門課程。師生關(guān)系是否和諧，會(huì)在很大程度上影響教學(xué)效果。假如老師整天板著面孔，不茍言笑，不能真正的熱愛學(xué)生，或者把學(xué)生當(dāng)成出氣筒，動(dòng)不動(dòng)就大發(fā)雷霆，都會(huì)使學(xué)生不敢接近老師，影響師生關(guān)系，這樣學(xué)生就會(huì)懷著不安或者敵對(duì)的情緒上課，失去對(duì)這門學(xué)科的興趣，即使教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得再好，學(xué)生也很難參與到教學(xué)過程中，這就不會(huì)取得好的教學(xué)效果。所以說，教師要真誠地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，從心里真正地關(guān)心他們，愛護(hù)他們，建立平等尊重和諧的師生關(guān)系，不能有偏有向。因?yàn)閷W(xué)生特別在意老師對(duì)他的態(tài)度，教師要給學(xué)生以平易近人的感覺，把微笑帶進(jìn)課堂，要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，這樣學(xué)生就會(huì)樂于親近教師，愿意向教師表達(dá)自己的思想，對(duì)教師產(chǎn)生信賴感，師生關(guān)系融洽，學(xué)生就會(huì)對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生興趣，從而積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，也就會(huì)有不錯(cuò)的教學(xué)效果。

二、要讓學(xué)生有成就感，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

成就感實(shí)際上是一種積極的情緒體驗(yàn)，是人們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、得到認(rèn)可的心理需求的滿足。如果由于成功而受到鼓勵(lì)和表揚(yáng)，就會(huì)進(jìn)一步強(qiáng)化這種感受，并產(chǎn)生繼續(xù)追求滿足的需要，從而促使人們再次獲得成功。

從學(xué)生個(gè)體來說，尤其渴望獲得成功，體會(huì)到成功的快樂，會(huì)易于接受課堂所學(xué)知識(shí)，從而樹立學(xué)習(xí)的信心。教師應(yīng)重視學(xué)生這種心理，幫助他們獲得成功，使其產(chǎn)生積極的情感，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要讓學(xué)生感受成功，首先教師要為學(xué)生創(chuàng)造獲得成功的機(jī)會(huì)，有些教師特別受學(xué)生歡迎，在聽課時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)這些教師很會(huì)用自己的語言去激勵(lì)學(xué)生，經(jīng)常對(duì)學(xué)生的發(fā)言或獨(dú)特的思考方法給予鼓勵(lì)：“很好”、“你講得太好了”、“你棒極了”等等，這就是讓學(xué)生體會(huì)到了成功，教師通過語言藝術(shù)增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和自豪感，不斷萌發(fā)上進(jìn)的心理。教師就要這樣多方面為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自己和獲得成功的機(jī)會(huì)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成功和進(jìn)步，并且要及時(shí)給予肯定。教師的及時(shí)肯定是很關(guān)鍵的。不要吝惜自己的語言，就是這些肯定的語言讓學(xué)生享受了成功的快樂，從中受到鼓舞，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。其次，教師不能總是給學(xué)生敲警鐘，要尊重每一個(gè)學(xué)生，并學(xué)會(huì)贊賞每一個(gè)學(xué)生，贊賞每一個(gè)學(xué)生取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步。不要讓任何一個(gè)學(xué)生感到自己是落伍者，要盡可能發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，對(duì)任何點(diǎn)滴進(jìn)步都要給予及時(shí)的肯定和表揚(yáng)，讓他們不斷有獲得成功的體驗(yàn)，以激發(fā)他們的上進(jìn)心，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。

三、要采用多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生觸景生情

人的情感不是憑空產(chǎn)生的，總是由一定的情景刺激所引起的，在課堂教學(xué)中，教師要高度重視創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情景，將理性的教學(xué)內(nèi)容以感性的方式直觀地反映出來，給學(xué)生提供一種能引起情緒感染和體驗(yàn)的心理環(huán)境，這樣，他們就能較好地從心理上接受正確的道德價(jià)值觀念。情景的創(chuàng)設(shè)與采用的教學(xué)方法有很大的關(guān)系，教學(xué)方法一定要靈活多樣，尤其是思想品德課教學(xué)，更不能采用單一的教學(xué)方法，如果方法單一，再好的情景也不能總會(huì)感染學(xué)生，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式。例如，我在講“珍視新友誼”(七年級(jí)上冊)這一內(nèi)容時(shí)，組織了一個(gè)活動(dòng)：讓部分學(xué)生蒙上眼睛。從教室前面走到教室后面，然后再讓他們說說當(dāng)時(shí)的感受。當(dāng)時(shí)的課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生們也都能從這個(gè)活動(dòng)中感受到朋友的重要，這比教師空洞的說教更容易讓學(xué)生接受。其實(shí)，可以采用的教學(xué)方法有很多，如角色扮演法、討論法、模擬法、講述法、多媒體展示法等，如果教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容。選擇合適的教學(xué)方法，會(huì)取得事半功倍的教學(xué)效果。

四、教學(xué)情景的設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生實(shí)際生活，以增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的感染作用

思想品德課教學(xué)，需要教師搜集很多的事例，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。有的教師選擇的事例離學(xué)生較遠(yuǎn)，脫離學(xué)生實(shí)際生活，學(xué)生聽起來一頭霧水。這樣，即使教師花很多的力氣，講得口干舌燥，也會(huì)收效甚微。這就要求教師在課下多費(fèi)功夫，備課的時(shí)候，一定要深入了解學(xué)生的實(shí)際生活，盡可能選取學(xué)生所在地域的事例，選取學(xué)生都比較熟悉的事例，選取與學(xué)生思想、現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的典型事例，選取來源于學(xué)生身邊的事、日常事，這樣，便于學(xué)生真正置身于隋景之中，積極參與教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，既能活躍課堂氣氛，也便于學(xué)生接受課堂知識(shí)，培養(yǎng)正確的思想價(jià)值觀。

智力因素對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)很重要，情感因素對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也很重要，俗話說“興趣是最好的老師”，教師要注意各個(gè)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，搭起一座座情感的橋梁，激發(fā)學(xué)生的積極性，使他們真正地投入到學(xué)習(xí)中去，這對(duì)新課程的順利實(shí)施將起著至關(guān)重要的作用。