關于２１世紀初安徽省中等農職業(yè)教育教學實習基地建設的思考

陸曉民　張遠兵　何華奇　胡友軍

摘要依據(jù)對新世紀條件下中等農職業(yè)教育對教學實習基地的要求的探討。要想搞好教學實習基地的建設、充分發(fā)揮其應有的職能作用，在教學基地的建設上務必心中有數(shù)、有的放矢，做到高標準、有規(guī)模、具特色、嚴管理、重效益。

關鍵詞21世紀；中等農職業(yè)教育；教學實習基地；安徽省

中圖分類號G424.4文獻標識碼A文章編號 1007-5739（2009）02-0248-02

21世紀，對人才提出了更高的要求，作為人才不但要思想素質過硬，理論基礎扎實，更要擁有過硬的實際操作技能，這就對長期填鴨式的黑板教學提出了新的挑戰(zhàn)。因此，盡快革新教學方法、教學手段以突破傳統(tǒng)封閉的教學模式，強化實踐教學、加強技能訓練、切實提高學生的動手技能、培養(yǎng)新世紀應用型人才，已是擺在廣大教學工作者面前亟待解決的重要課題，這就使得教學實習基地的建設顯得尤為重要?？梢哉f，21世紀有無配套的高質量的教學實習基地是辦好一所學校的主要條件，是決定學校發(fā)展乃至其生死存亡的關鍵所在。

過去，由于受時代、認識水平、思想觀念等的局限，安徽省各中等農職業(yè)學校的教學實習基地作為教學的附設，多數(shù)僅僅用來為學生們提供演示，未能充分發(fā)揮其應有的職能作用，甚至在經(jīng)濟上還成為了包袱。因此，深入挖掘、認識和發(fā)揮教學實習基地的功能，是提高中等農職業(yè)技術教育質量、深化職教改革的重要理論與實踐課題。

通過查閱資料不難發(fā)現(xiàn)，近20年，中等職業(yè)教育教學實習基地的作用及建設一直都在人們的研究范圍之內，但由于受時代及認識觀念的局限，研究仍較為片面、零散，未能全面系統(tǒng)的論證其職能及其建設要求，尤其在內容上往往相似，缺乏足夠的創(chuàng)新，尤其在探索新世紀安徽省中等農職業(yè)教育人才培養(yǎng)對教學實習基地的要求研究更少。隨著時代的推移、知識經(jīng)濟的飛速發(fā)展、人才概念的不斷更新、教育觀念的轉變，教育界必將對教學實習基地展開更深入而細致的探討，從而進一步改革教學方法和教學手段。只有這樣才能順應時代的潮流，才能培養(yǎng)出適應21世紀的新型中等職業(yè)技術人才，才能使安徽省的中等職業(yè)教育充滿生機、持續(xù)發(fā)展。

通過研究探索，筆者認為新世紀條件下教學實習基地要充分發(fā)揮其作用，除應具備基本的教學實習職能作用外，還應具有科研、示范、試驗、輻射、生產、經(jīng)營、服務等諸多功能。依據(jù)這一研究結果，要想搞好教學實習基地的建設，充分發(fā)揮其應有的職能作用，在教學基地的建設上必須統(tǒng)籌規(guī)劃、有的放矢，做到高標準、有規(guī)模、具特色、嚴管理、重效益。只有牢牢地把握住這個建設的中心，才能真正地突破傳統(tǒng)觀念，推動教學手段、教學管理及教育觀念的重大變革，才能使教學實習基地充滿生機、持續(xù)發(fā)展，進而更有力地服務于教學，服務于社會，從根本上達到新世紀對教學實習基地的要求。

（1）高標準。主要指教學實習基地的建設應依據(jù)時代及教育發(fā)展的需要，不能象過去那樣把教學實習基地作為教學的附設，僅為教學提供實驗、實習演示的場所，缺乏足夠的認識、投入、規(guī)模、管理、效益效果，而要按較高的標準來進行建設，這些建設標準主要包括：建設目標明確，管理機構健全，基本設施及技術水平先進，人員配備精良，實行用養(yǎng)結合及可持續(xù)發(fā)展等。

（2）有規(guī)模。這里主要指基地規(guī)模的大小。過去各校的基地規(guī)模往往比較小，多作為實驗、實習之用，難以發(fā)揮其各種職能，新世紀的教學實習基地建設應具備一定的規(guī)模，并且把這種上規(guī)模的基地再進一步有目的地劃分成若干部分，如小規(guī)模的實驗、科研基地，中等規(guī)模的示范基地，中、大規(guī)模的實習、生產基地，以便根據(jù)其用途進行有效的目標管理，科學地發(fā)揮基地的作用，最大限度地發(fā)揮教學實習基地的職能作用。

（3）具特色。教學實習基地的建設應從自身的實際情況出發(fā)，依據(jù)各校的專業(yè)設置、人才培養(yǎng)的目標相應的進行，應充分反映學校的辦學特點和辦學特色，緊跟時代發(fā)展的步伐，不能盲目機械地模仿和照搬其他學校的基地建設模式，要走出一條適合安徽科技學院發(fā)展的基地建設特色之路。

（4）嚴管理。要想充分發(fā)揮教學基地的功能，管理好基地是關鍵。因此，對于基地的管理，必須加強領導、健全制度、明確責任、提高效益。其中，加強目標管理又是管理的重點，對所有基地應提出綜合目標，尤其是經(jīng)濟目標，專業(yè)教師必須盡可能地牽頭負責其管理，并且與校方簽訂聯(lián)益目標合同，其職責既有科研項目開發(fā)、技術推廣服務、創(chuàng)造經(jīng)濟效益，也有資料積累、檔案建立等。對基地管理者，學校一定要科學地實行宏觀控制，確保管中求活，要既能調動專業(yè)教師積極性，又能強化基地建設，充分發(fā)揮基地的作用。因此，一是需要擁有一支業(yè)務精、責任心強、數(shù)量相當、結構合理的基地科技人員隊伍；二是學校一定要改革舊的管理模式，建立一套合理的獎懲體制，要管放結合，切實調動基地教師員工的積極性、創(chuàng)造性，使他們在保證完成教學任務的前提條件下，努力發(fā)展生產，積極開展科學試驗、技術推廣、經(jīng)營服務等，以最大限度的地提高教學實習基地的綜合效益。

（5）重效益。效益是衡量基地建設成功與否最為重要的標準。在教學實習基地的建設中，要通過對實習基地的規(guī)模、特色、管理及建設標準的精確把握來獲得學校實習基地的最大實際效益，而這種效益概括起來包括教育效益、經(jīng)濟效益、社會效益以及生態(tài)效益，且應以教育效益為中心，經(jīng)濟效益為重點，對基地做到科學的養(yǎng)用結合，以使其充滿生機和持續(xù)發(fā)展。①教育效益。作為專業(yè)教育一個重要組成部分的教學實習基地建設，其首先應考慮與學校所開設的專業(yè)相一致。通過在教學基地的實習鍛煉，可使同學們在干中學、學中干，充分地把課堂所學到的有關理論知識同實踐緊密地結合起來，以理論指導實踐，以實踐來充實理論，真正地達到既有一定的專業(yè)理論水平，又具有較強的實際操作技能。同時，培養(yǎng)同學們的學習熱情、創(chuàng)造力以及嚴于律己、不怕苦累、團結協(xié)作、樂于奉獻的良好素質，真正達到教書育人的目的。②經(jīng)濟效益。指科學有效地利用教學實習基地進行生產經(jīng)營創(chuàng)收，一方面可增強基地的自身發(fā)展；另一方面也為學生實習提供了更有利的場所，從而提高辦學質量和聲譽。③社會效益。主要是指實習基地應具有社會性，即教學實習基地除滿足學校所計劃的人才培養(yǎng)外，應成為當?shù)乜萍贾赂缓涂萍寂d農的典范，使實踐基地成為新技術、新模式的示范推廣中心，將科技成果向鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村組和廣大的農戶輻射，在技術、經(jīng)營、管理等方面給農民做好示范、帶好路，讓他們看到前途和希望，以達到促進經(jīng)濟發(fā)展和幫助農民脫貧致富的目的，起到相應的示范、輻射、推廣作用，真正的通過農職業(yè)教育把科技與農業(yè)聯(lián)系起來。只有這樣，學校才能在振興農村經(jīng)濟中發(fā)揮最好的作用，才能開教育渠、引科技水、灌農業(yè)田，有力地促進當?shù)剞r村經(jīng)濟的發(fā)展。④生態(tài)效益。主要是指教學實習基地的建設應符合自然發(fā)展的規(guī)律，根據(jù)學校所在地的實際情況，因地制宜、最大限度的保護和科學利用環(huán)境，注重其可持續(xù)發(fā)展。

總之，教學基地的建設，應順應歷史發(fā)展的潮流和自身發(fā)展的需要，做到高標準、有規(guī)模、具特色、嚴管理、重效益，以充分發(fā)揮其教學、實習、科研、示范、試驗、輻射、生產、經(jīng)營、服務等作用，使其不但能夠真正滿足教學實習以提高技能，還能充分利用其技術、人才、資源、信息等優(yōu)勢，加速科技成果的轉化，把新技術輻射到千家萬戶，使之成為人才培養(yǎng)基地、科技推廣基地、創(chuàng)收基地，以全面實現(xiàn)其教育、經(jīng)濟、社會、生態(tài)等綜合效益。這樣才能有助于對原有教學理論的革新和發(fā)展，有助于推動教學方法、教學手段、教育觀念的變革，對未來安徽省中等農職業(yè)教育人才的培養(yǎng)及學校自身的健康發(fā)展起到一定的促進作用。

參考文獻

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