談農(nóng)村學(xué)生的思想素質(zhì)教育

馬紅娟

前段時(shí)間剛剛看完《恰同學(xué)少年》，這部電視劇,劇片生動(dòng)再現(xiàn)了少年時(shí)代毛澤東的求學(xué)生涯,其中毛澤東有這樣一句話令筆者思緒萬千,他說: “少年興,則國(guó)興.”的確作為一名教育工作者我深有感觸。

我是一名農(nóng)村教育工作者，面對(duì)我的學(xué)生我有時(shí)候覺得很難言，看到別的同學(xué)打架他們跟著起哄，父母來學(xué)?？赐麄兿痈改附o自己丟人，同學(xué)遇到困難漠不關(guān)心的好像事不關(guān)己，大有一種“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管它春夏與秋冬”風(fēng)范。這些不能不引起我們教育工作者的深思。

一、現(xiàn)在的孩子太缺乏愛心

俗話說的好，愛心可以撐起一片藍(lán)天，而現(xiàn)在的孩子在那種“飯來張口，衣來伸手”的環(huán)境中成長(zhǎng)，在他們看來所有這些都是父母應(yīng)該給的，這是他們的義務(wù)。久而久之在他們意識(shí)中所有一切都是我應(yīng)得的。再加之家長(zhǎng)的過分溺愛，孩子根本就不知道愛別人與人為善；另外現(xiàn)在孩子也少了，孩子生活的圈子也小了，留給孩子更多的是孤獨(dú)，在他們的內(nèi)心世界里就會(huì)產(chǎn)生一種排外思想，不會(huì)去容納別人，沒有了包容談何愛心。

二、孩子缺乏善心

孔孟之道講究與人為善，誠(chéng)然那還得有愛心，教育的目的就是為社會(huì)培養(yǎng)合格的建設(shè)人才。試想我們培養(yǎng)的學(xué)生個(gè)個(gè)都是利己主義者，我們這個(gè)社會(huì)人人都為自己考慮，失去了人類所固有的善良我們的社會(huì)將怎樣？三字經(jīng)中第一句就是“人之初，性本善?！笨磥磉@與我們后天教育是密不可分的。

三、現(xiàn)在的孩子缺乏同情心

就像我們前邊看到的一樣學(xué)生打架，一方被打的慘不忍睹時(shí)他們沒有勸阻而是起哄，試問這些孩子他們安的是何心，將自己一時(shí)的快樂凌駕于別人的痛苦之上，假如被打的人是自己他們又會(huì)有何感想?！叭朔遣菽荆肽軣o情。”那么我們的孩子同情心又在哪里？

四、孩子缺乏承受挫折的心理

在家里孩子就是“小皇帝”、“小公主”，所有的一切都得聽他們的，稍有不如意的地方全家人也跟著遭殃，這樣在學(xué)校受一點(diǎn)委屈就受不了，回家后給家人擺臉色，把所有的過錯(cuò)都?xì)w結(jié)于家人。更有甚者自己做錯(cuò)了事家長(zhǎng)可能語氣比平時(shí)稍微重些就受不了，要不就以不念書威脅家長(zhǎng)，要不就無聲無息離家出走。這樣家長(zhǎng)為了考慮孩子安全下次犯了錯(cuò)要不就不說，要不就好言相勸。久而久之就助長(zhǎng)了他們的唯我獨(dú)尊歪氣，試想這樣的學(xué)生以后走向社會(huì)受點(diǎn)挫折將會(huì)怎樣？在他們的心里充滿了抱怨，那樣將會(huì)有多危險(xiǎn)。

針對(duì)現(xiàn)在學(xué)生身上所具有的這些這些問題，我認(rèn)為：除了搞好學(xué)校教育外更應(yīng)加強(qiáng)家庭教育。只有當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會(huì)收到事半功倍的效果。因此，學(xué)校要充分利用家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)開放日，利用現(xiàn)代教育和素質(zhì)教育的觀點(diǎn)，全面指導(dǎo)家庭教育。作為家長(zhǎng)更應(yīng)該自覺轉(zhuǎn)變教育觀念，自覺學(xué)習(xí)科學(xué)的教育方法。父母應(yīng)該非常盡心的營(yíng)造一個(gè)令孩子身心健康成長(zhǎng)的家庭人文環(huán)境。父母應(yīng)該以自己的言傳身教以及在生活中創(chuàng)造出來的每一個(gè)生活細(xì)節(jié)，讓孩子沐浴在一派和諧、文明、健康、寬松的家庭氣氛中。培養(yǎng)孩子活潑、開朗、勇敢、進(jìn)取的性格，培養(yǎng)孩子良好的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)孩子樹立平等、契約、寬容、創(chuàng)造、共生的現(xiàn)代意識(shí)，讓孩子懂得：要想成才，先要成人。

那么，如何做到這些？首先作為學(xué)校應(yīng)該給家長(zhǎng)貫穿一種思想，先教孩子做人，給自己的孩子一個(gè)正確的定位，正確的認(rèn)識(shí)自己的孩子。不可盲從，也不可過分的溺愛孩子。先教孩子愛自己，愛父母與人和睦相處，善待自己、善待別人，家長(zhǎng)可以通過自己身邊發(fā)生的一些小事借題發(fā)揮，引導(dǎo)教育讓他們明白錯(cuò)與對(duì)，善于美，丑與惡。其次，家長(zhǎng)也應(yīng)該與孩子多接觸有時(shí)間陪陪孩子，隨時(shí)了解孩子的思想動(dòng)態(tài)，讓孩子感覺到家的溫暖，及時(shí)幫助孩子解決生活、學(xué)習(xí)中遇到的一些問題因勢(shì)利導(dǎo)，既給孩子獨(dú)立的生活空間又不完全的放任自流，讓孩子既畏你又敬你，在孩子心目中樹立起自己的威信。最后，作為家長(zhǎng)也應(yīng)注意自己的言行，給孩子一個(gè)具有社會(huì)主義良好公民應(yīng)有的素質(zhì)的好家長(zhǎng)。為孩子樹立楷模，我想“虎父無犬子”這句話不是沒有道理的。

總之，教育是一個(gè)大課題，特別是青少年素質(zhì)教育它不單單是學(xué)校教育這么簡(jiǎn)單，需要我們每一位公民共同努力。為了您，您的孩子，讓我們共同為他們營(yíng)造一個(gè)良好、奮進(jìn)、和諧、寬容的社會(huì)氛圍。

（作者單位：扶風(fēng)縣城關(guān)鎮(zhèn)下河小學(xué)）