尋找童心　追求童趣　表現(xiàn)童態(tài)——關于少兒舞蹈創(chuàng)作的幾點思考

李　立

少兒舞蹈以其生動、形象的藝術魅力強烈地吸引著孩子們，特別是近年來，隨著我國藝術教育的不斷普及，少兒舞蹈作為對兒童美育教育的重要手段越來越受到全社會的重視。它寓教于樂，對開發(fā)兒童智力，培養(yǎng)孩子們的審美情趣，陶冶情操都起著重要的作用。

縱觀目前少兒舞蹈創(chuàng)作，雖然不乏那些構思精巧、特點鮮明的好作品，但也不能不看到有些作品程度不同地存在著成人化、雷同化的現(xiàn)象，本文僅就此談談個人的一些想法。

尋找童心——創(chuàng)作者要潛心地走入兒童生活，是少兒舞蹈創(chuàng)作的前提。

“生活是文藝創(chuàng)作的惟一源泉”，少兒舞蹈創(chuàng)作亦當如此。創(chuàng)作者不走入孩子們的生活，不了解孩子們的喜怒哀樂，是絕然創(chuàng)作不出好作品的，這一點毋庸置疑。少兒舞蹈創(chuàng)作與成人舞蹈創(chuàng)作有所不同，成人舞蹈是成人編出來給成人看的，少兒舞蹈則是成人創(chuàng)作出來給孩子們看的，從感知作品的理解能力來講，作品中的“生活”距離孩子們的“生活”就“遠”了些。從事少兒舞蹈創(chuàng)作的編導早已都告別了童年，他們早已習慣了用成年人的眼睛去看世界，因此我們的成人編導們必須要“返老還童”，以一顆童心去感知孩子們的生活。只有這樣，才能創(chuàng)作出符合少兒特點、深受少兒喜愛的舞蹈作品。

我?guī)状斡^看兒童舞蹈《女孩與仙鶴》，舞蹈表現(xiàn)的是一個小女孩為了救一只仙鶴，掉進了沼澤地里再沒回來的故事。編導把生活的小英雄與人間真情和高尚情操，用舞蹈藝術的形式來表現(xiàn)，難能可貴。觀眾從小女孩和仙鶴的感情交流中受到教育，很多孩子都是流著淚看完舞蹈的，同時，我們也為編導對舞蹈藝術的駕馭能力所折服。

深入少兒生活，尋找童心，關鍵還需要創(chuàng)作者的“眼睛要善于發(fā)現(xiàn)，心靈要與之共鳴”。少兒舞蹈《蜻蜓謠》的作者在回憶創(chuàng)作過程時講道：“秋天的小蜻蜓染著黃昏的金光，在田間野徑自由地飛來飛去，一群衣衫襤褸的孩子們歡笑著，赤足追趕著，向天空伸出多雙黑黑的沾滿泥垢的小手，嘴里不成調(diào)地唱著……我聽著，看著這些在陽光下晃動著亂絲絲頭發(fā)的身影，我感到身心在山野的童謠中融化……”鄉(xiāng)村孩子追蜻蜓、逮蝴蝶的場景再普通不過了，在鄉(xiāng)村隨處可見，但在創(chuàng)作者的眼中，這不僅僅是鄉(xiāng)村頑童的玩耍游戲，而是升華成一種人與自然相和諧、天真無邪與理想追求相統(tǒng)一的美妙境界。作者從這種司空見慣的場景中發(fā)現(xiàn)了美，做到了“眼見心動”。

舞蹈創(chuàng)作要求作者不僅要“身”入生活，更要“心”入生活，尤其是少兒舞蹈的創(chuàng)作，更有它的特殊要求。全身心地融入孩子們的生活當中，與孩子們交朋友，建友誼，我們就會發(fā)現(xiàn)更多更好的少兒舞蹈素材。

追求童趣——創(chuàng)作者要了解兒童審美心理特點，是少兒舞蹈創(chuàng)作選材的關鍵。

誠然，在“心”入生活的基礎上，在紛繁的生活現(xiàn)象中，如何捕捉住精彩的閃光點，如何切入到少兒童趣的“興奮點”上來，讓故事或舞蹈本身一下子就能“抓住”孩子，這是創(chuàng)作者的一個基本功，這就要求創(chuàng)作者對少兒審美的心理特點了如指掌，這也是少兒舞蹈創(chuàng)作（包括其它藝術形式的少兒作品）獨有的難點，它需要創(chuàng)作者有長期深入生活的體驗。

少兒審美心理與成年人審美心理的特征大相徑庭。一位國外的心理學家說過，兒童與成人思維興奮點的差異就在于成人注重哲理，而兒童注重形象；這個差異是由生理、閱歷、年齡等諸多因素構成的，不了解兒童的這個特點，就不能說你真正了解了兒童。

一位編導曾經(jīng)做過這樣的嘗試，把十二生肖搬到了舞臺上，在舞臺后方，一個大型宮燈上不時地浮現(xiàn)許多影子，小牛，小豬，小狗……一聲炮響，燈里跳出了十二個天真爛漫的小朋友扮成的十二種生肖動物……孩子們以自己生肖屬相的形象出現(xiàn)在舞臺上，一下子引起了臺下小朋友們的興趣，這些可愛的小動物會引發(fā)他們的無限聯(lián)想。這就是少兒舞蹈《十二生肖的喜悅》。這位編導還介紹說：“排練這個舞蹈時，小演員們非常感興趣，連在一旁圍觀的小朋友也不時地報以歡快的笑聲?！?

可見，少兒舞蹈創(chuàng)作的選材要選取那些孩子們身邊的、感興趣的、容易激發(fā)聯(lián)想的生活元素，這一點尤為重要。我們要習慣從孩子們的興趣中發(fā)掘素材、精選素材，把握好少兒審美心理的特征，因為缺少了童趣，少兒舞蹈就失去了感染力。

表現(xiàn)童態(tài)——創(chuàng)作者要把握好少兒舞蹈語言的特點，這是少兒舞蹈表演成功的保證。

僅僅做好了以上兩方面的準備還是不夠的，我們還要考慮到舞蹈這種特殊的藝術形式：它是以人體的軀干和四肢作為工具，通過各種不同的姿態(tài)變化來傳情達意，從而實現(xiàn)敘述故事和塑造形象的目的。也就是說，肢體語言在舞蹈創(chuàng)作中的運用是至關重要的。

少兒的性格特點是天真幼稚，富于幻想，這也決定了他們的動作特點，往往是蹦蹦跳跳。如果我們掌握好少兒舞蹈的語言特點，就會把舞蹈編排得更生動、形象，否則，舞蹈題材選擇得再好，創(chuàng)意再有童趣，缺少了“童態(tài)”的肢體語言表述，也會使作品蒼白無力。

對于少兒舞蹈語言的提煉是少兒舞蹈編導的硬功夫，它要求編導對少兒生活素材要有一種“藝術概括”的能力，這種能力的提高主要得益于編導對少兒生活的長期體驗和積累。幼兒舞蹈《好朋友》中，兩個孩子搖搖晃晃的腳步，一只大熊貓憨憨舞動的雙臂，以及孩子與大熊貓摟抱著跳舞的體態(tài)，準確形象地刻畫了舞蹈中的人物形象，這些肢體語言只能屬于這個年齡段的孩子。

應該承認，準確、形象地掌握少兒舞蹈語言，表現(xiàn)好孩子們天真可愛的童態(tài)，并非是一揮而就的工作。目前，在有些少兒舞蹈作品中，成人化、雷同化、舞蹈語言貧乏等現(xiàn)象不同程度地存在，無論在題材選擇、語匯運用等方面都夾雜著成人的味道，更有甚者，有的少兒舞蹈除了音樂是創(chuàng)作的之外，其他方面，如主題立意、動作風格等都似曾相識；此外，舞蹈技巧在少兒舞蹈中的隨意使用，助長了成人化傾向的惡性發(fā)展，一些技巧運用得不能恰到好處，影響了作品本身的藝術效果。這種雷同化和隨意性的現(xiàn)象嚴重阻礙了少兒舞蹈精品的生產(chǎn)，也使少兒舞蹈的感染力和親和力大打折扣。

事實證明，一個成功的少兒舞蹈作品，不僅會受到孩子們的喜愛，同樣會受到成人們的喜愛。因此，少兒舞蹈編導要多從傳統(tǒng)的舞蹈語匯中尋找適合少兒特點的表現(xiàn)形式，更多吸收、融合民族民間舞蹈中的營養(yǎng)，使少兒舞蹈語匯更豐富，更富有個性，更具感染力。

生活——情感——形象，這是舞蹈創(chuàng)作的全過程，少兒舞蹈也不例外。只要我們在生活中善于發(fā)現(xiàn)童心，捕捉童趣，表現(xiàn)童態(tài)，才能賦予少兒舞蹈更強的藝術生命力，才能創(chuàng)作出更多更好的少兒舞蹈作品。