• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    建立大學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案

    2009-03-11 10:10:40丁玲玲
    合作經(jīng)濟(jì)與科技 2009年5期
    關(guān)鍵詞:量化綜合素質(zhì)

    丁玲玲

    提要建立大學(xué)生檔案應(yīng)是反映學(xué)生個人經(jīng)歷、思想品德、專業(yè)成績、個性特點、專長愛好等情況的原始記錄,能夠真實反映一個學(xué)生成長的客觀過程。如何發(fā)揮大學(xué)生檔案的主導(dǎo)作用,推動高校素質(zhì)教育發(fā)展,是每一個學(xué)生管理工作者都必須認(rèn)真思考的問題。本文致力于闡述建立大學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案的必要性和可行性,擬對現(xiàn)今大學(xué)生評價制度的完善與創(chuàng)新獻(xiàn)上綿薄之力。

    關(guān)鍵詞:綜合素質(zhì);評價檔案;量化

    中圖分類號:G647文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

    當(dāng)今的中國正在進(jìn)行著深刻的社會變革,如何完善和改進(jìn)高校學(xué)生的綜合評價機(jī)制,使之更全面、更具體、更完善,已經(jīng)成為每一位教育工作者必須認(rèn)真思考、妥善處理的重要課題。建立和完善大學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案,對以往的高校檔案模式進(jìn)行改革,可以達(dá)到進(jìn)一步加強高校學(xué)生教育和管理、正確引導(dǎo)學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展、滿足社會對人才需求的目的。

    一、高校學(xué)生檔案現(xiàn)狀

    目前,高校學(xué)生檔案普遍存在材料陳舊、單調(diào)、千篇一律的現(xiàn)象。這種學(xué)生檔案只能看出一個學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)成績的好壞,卻看不出學(xué)生在思想品德、科學(xué)文化、技能、心理等方面的綜合素質(zhì)情況。這種狀況,不利于對大學(xué)生素質(zhì)的全面了解。

    1、有礙于學(xué)生全面發(fā)展。我國的現(xiàn)行基礎(chǔ)教育,基本上是“應(yīng)試教育”的模式,即過分注重考試成績,大學(xué)生在中小學(xué)時走慣了應(yīng)試教育的軌道,到了大學(xué)他們身上仍有很深的痕跡,再加上進(jìn)了大學(xué)直到畢業(yè),學(xué)生的檔案里也只有成績單,就更加重了學(xué)生只關(guān)心考試成績,不重視教材以外知識的獲取,更不重視素質(zhì)、能力、個性的發(fā)展,造成部分學(xué)生,甚至是較大部分學(xué)生存在高分低能現(xiàn)象。這與我國的現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)和社會主義市場經(jīng)濟(jì)對人才的要求相去甚遠(yuǎn),很難滿足21世紀(jì)國際競爭對人才的需要。

    2、有礙于學(xué)生自主擇業(yè)。目前,大學(xué)生就業(yè)逐步市場化,就業(yè)競爭越來越激烈,大學(xué)生就業(yè)制度的改革使人才培養(yǎng)同社會(市場)發(fā)生直接的聯(lián)系。在“雙向選擇”中,學(xué)??陀^上只能提供裝有成績單的檔案和推薦表,推薦表上的內(nèi)容則是千人一面,很難反映學(xué)生真實素質(zhì)情況,使得用人單位不能準(zhǔn)確地選取不同類型的人才。他們強烈希望了解畢業(yè)生的綜合素質(zhì)情況,急需學(xué)校提供相關(guān)的資料。

    二、建立大學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案

    基于以上分析可看出,要解決以上問題,就應(yīng)該建立大學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案。將學(xué)生在校綜合素質(zhì)情況,以評價量化和文字分析、表述相結(jié)合的形式進(jìn)行記錄,這既滿足了就業(yè)市場對人才的需求,又促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

    1、將評價量化與文字分析相結(jié)合。近年來,大學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作在許多高校已全面開展,并取得了很好的效果,但也存在一些問題,如評價的內(nèi)容還顯得不很全面;評價后的材料除量化外,沒有進(jìn)行文字分析和表述,而且資料較散亂,在學(xué)生檔案中體現(xiàn)不出來。因此,為使綜合評價工作系統(tǒng)化、規(guī)范化,應(yīng)將操作性較強的《大學(xué)生綜合素質(zhì)評價日常記錄表》運用到素質(zhì)評價工作中,是一種較好的嘗試。記錄表分為兩個表:表(一)是學(xué)生在校全面綜合素質(zhì)情況量化表,它包括思想品德、專業(yè)學(xué)習(xí)、勞動衛(wèi)生、組織紀(jì)律、體育鍛煉、社會活動等6大指標(biāo),下設(shè)64項評價內(nèi)容。如,在“社會活動”這項指標(biāo)中,下設(shè)在班級、團(tuán)支部、年級、學(xué)生會擔(dān)任職務(wù)情況;班級、年級、學(xué)校、市及市以上活動組織參加情況;發(fā)表論文情況;社會實踐、文娛比賽獲獎情況等11項評價內(nèi)容和與之相對應(yīng)的量化得分欄。每一名學(xué)生的整體素質(zhì)量化情況將一覽無余。表(二)以文字分析表述為主,它包括日期、評價類項、內(nèi)容摘要、評價標(biāo)準(zhǔn)等,學(xué)生在校參與有關(guān)活動并獲得獎勵情況,均可按各高校制定的《大學(xué)生綜合素質(zhì)評價辦法》中規(guī)定的評價方法、評價標(biāo)準(zhǔn),由年級老師與學(xué)生代表組成的評價小組及時詳細(xì)記錄。比如,某同學(xué)1月1日社會活動獲院級演唱比賽一等獎加0.3分。這樣就將表(一)的量化數(shù)目與表(二)的文字表述結(jié)合起來。

    2、將評價結(jié)果與學(xué)生檔案相結(jié)合。評價單位可以年級為單位,為保證評價的客觀公正,年級在做出評價前,要組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)“大學(xué)生綜合素質(zhì)評價辦法”,了解掌握評價內(nèi)容和方法,然后學(xué)生自我小結(jié)、自我評價,再小組、班級評價,再到年級、系(部)評分,在“公平、公正、公開”的原則下實行“兩上兩下”的評定程序。最后,年級辦公室將每學(xué)期匯總一次的評價結(jié)果填寫到《大學(xué)生綜合素質(zhì)評價日常記錄表》的表(一)上,即可得出每位學(xué)生的綜合素質(zhì)得分,評價的結(jié)果統(tǒng)計分為兩類,一類是按照6大指標(biāo)的得分,可以看出學(xué)生各個方面的發(fā)展情況;另一類是總體統(tǒng)計的得分,即6大指標(biāo)的總和,得出學(xué)生的總體發(fā)展情況。年級辦公室將這份表格以學(xué)號為序,按學(xué)期上報學(xué)生處,存入學(xué)生檔案。按照這樣的評價辦法,一名學(xué)生整體素質(zhì)的強項、弱項、綜合優(yōu)勢便一清二楚了。

    三、建立評價檔案有助于教學(xué)管理

    大學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案的設(shè)想是以就業(yè)為龍頭,依據(jù)市場對人才的需求和學(xué)生的主觀愿望,以量化為主,經(jīng)歷為輔,對學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評判,并通過記錄形成新的檔案。

    1、建立評價檔案滿足了大學(xué)生的主觀愿望。素質(zhì)教育是高等教育的必然趨勢,大學(xué)生只有從“素質(zhì)、能力、個性”等方面做好步入社會的準(zhǔn)備,才能適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)條件下對人才的要求。有的同學(xué),以前只知道應(yīng)全面發(fā)展,但不知道向哪個方向發(fā)展,評價辦法解決了同學(xué)們根據(jù)自身優(yōu)勢找到奮斗方向的問題,他們會依據(jù)評價辦法的要求結(jié)合自身特點,努力達(dá)到成才的目的。

    2、建立評價檔案提高了大學(xué)生的自我教育。建立評價檔案后,學(xué)生最明顯的變化是學(xué)習(xí)和參加活動的積極性大大提高,學(xué)生自我教育的自覺性得到了加強。

    3、建立評價檔案順應(yīng)了社會的客觀需求。用人單位對建立評價檔案的態(tài)度非常積極。他們認(rèn)為,在以往的招聘中,能夠提供的只是成績單、獎狀、證書等,不能充分反映畢業(yè)生的真實情況,而素質(zhì)評價檔案不但能夠反映學(xué)生的總體情況,而且可以反映學(xué)生的素質(zhì)特點為用人單位準(zhǔn)確地選取不同類型的人才創(chuàng)造了條件。

    由此可見,建立評價檔案,確實起到了引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展的“指揮棒”作用。加強素質(zhì)教育是高等教育思想和教育觀念改革的重要方面,它將有力地推動高等學(xué)校的教學(xué)改革。

    (作者單位:遼寧師范大學(xué))

    猜你喜歡
    量化綜合素質(zhì)
    從覆判案件看北京政府時期基層司法的狀況與特征:以江蘇為例
    量化詞語的隱喻分析
    危化企業(yè)提高現(xiàn)場應(yīng)急處置能力的對策措施研究
    警察院校量化考核制度
    東方教育(2016年3期)2016-12-14 22:34:14
    提升辦公室秘書綜合素質(zhì),助力企業(yè)發(fā)展
    高技能人才評價模式創(chuàng)新
    以心育推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系建立的研究
    以就業(yè)為導(dǎo)向的高職學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)研究
    中國市場(2016年35期)2016-10-19 03:04:11
    淺談規(guī)劃展覽館講解員的綜合素質(zhì)
    商(2016年27期)2016-10-17 04:29:09
    讓“量化”更加的“亮化”
    考試周刊(2016年79期)2016-10-13 23:39:31
    太原市| 壶关县| 西吉县| 峨眉山市| 叶城县| 明星| 海城市| 淮南市| 昔阳县| 阿拉善盟| 睢宁县| 丹东市| 赤峰市| 顺平县| 应用必备| 凤冈县| 隆回县| 临泉县| 伊川县| 阳山县| 沿河| 钟山县| 镇康县| 西林县| 江油市| 乐安县| 孝义市| 甘洛县| 台前县| 灵台县| 阳江市| 桂林市| 正阳县| 新邵县| 田阳县| 高台县| 香港 | 汶川县| 庆城县| 湘潭县| 万安县|