走進公交車　感受和諧美

張冬菊　王林寶

教學內(nèi)容：校本課程5年級下冊“走進美的世界之關(guān)注家鄉(xiāng)”。

教材分析：

我校校本課程的主題是“走進美的世界”。在這個主題下開設(shè)了“關(guān)注家鄉(xiāng)、科海泛舟、文學賞析、美的旋律”4個子課題。我校校本課程從2000年開始研究開發(fā)實施，在7年中全校教師先后設(shè)計了上百節(jié)校本課，開發(fā)了幾十個實踐基地如：大型企業(yè)、軍營、醫(yī)院、飯店、賓館、社區(qū)、農(nóng)業(yè)園、商場、高等學府等，均收到了良好的教學效果和社會反響?！镀恋腂US》是以關(guān)注家鄉(xiāng)為主題的一節(jié)較為典型的校本課程實踐活動課，試用于小學5年級。

教學目標：

學生通過社會實踐的方式開展對公交發(fā)展現(xiàn)狀的研究，學生的組織能力、社交能力在研究性學習中得以鍛煉。他們結(jié)合自己的研究內(nèi)容提出了一些有價值的思考問題。并運用各種獲取信息的方法解決了問題。在活動過程中，提高了學生深入探究能力和獨立思考分析問題的能力。學生在乘坐公交車的實踐中，感受到公交司乘人員的辛勞，體會到和諧社會中的文明風尚。在小組合作中學生們認識了與他人的溝通協(xié)作是多么的必要，從中掌握了自我評價與相互評價的方法。在教師的引導下學生從公交車中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、感悟美、創(chuàng)造美，使學生懂得要關(guān)心他人、關(guān)注社會、熱愛家鄉(xiāng)。

教學重、難點：

鼓勵學生走出課堂，了解社會。從公交發(fā)展的視角去感受家鄉(xiāng)的良好環(huán)境及人文風尚。通過小組合作的形式開展實踐活動，提高學生的交流、互助、評價等綜合能力。

教學設(shè)想：

實踐活動環(huán)節(jié)

1．選定研究課題，明確研究目標。

2．學生設(shè)計個人實踐方案。(撰寫計劃書。)

3．多渠道收集資料，根據(jù)自己的學習興趣制訂下一階段的實踐目標。

4．集體實踐(到105、110兩路汽車站點實地考察、采訪司乘人員、乘客等)，收集影像、錄音資料。

5．學生相互交流，談自己在實踐中的心得體會，寫一篇感悟。

6．將幾天來的實踐記錄及參加活動的感悟整理完成。

7．根據(jù)興趣和研究內(nèi)容組成5個研究小組，確定每組的組織人。

8．小組合作學習，深入探究。組內(nèi)制訂學習計劃及明確分工。

(1)匯總調(diào)查資料(文本、影像)，對資料進行篩選。

(2)統(tǒng)計調(diào)查表，計算百分率。從中分析數(shù)據(jù)說明的問題。

(3)將小組共同關(guān)心的問題整理出來。

(4)研究的結(jié)果相互交流。從中引發(fā)一些更深層次的思考，并整理出來。

(5)小組內(nèi)相互匯報研究結(jié)果。

9．對未來公交車的暢想，學生以繪畫、文字等形式表現(xiàn)出來。

10．學生開展組內(nèi)評價及組與組之間的互評，完成評價單。

11．裝訂所有師生材料，存檔。

12．總結(jié)匯報課。(匯報研究成果，感悟公交車中的關(guān)。)

備：(以上教學活動流程大約需要10～16課時。)

教學流程：

1．由“無車日”引入課題。

師：同學們，2008年的9月16至22日，我市與全國107座城市都開展了一項非常有意義的活動，得到了全體市民特別是有車一族的積極響應(yīng)，你們知道這是一項什么活動嗎?

生：無車日。

師：對，是無車日。那么誰知道“無車日”的由來?在這一天里就真的不允許人們乘坐任何車輛嗎?

生：1998年9月22日由法國一些提倡環(huán)保的年輕人提出了這樣的口號，得到了世界各國人士的認可，于是每年的這一天就定為無車日。

生：在這一天限制私家車和辦公車輛上道駕駛，提倡大家選擇步行、騎自行車或乘坐公交車。

師：看來，在社會高速發(fā)展的今天，人們的出行不但要追求安全舒適、經(jīng)濟實惠，更應(yīng)考慮到環(huán)保，那么公交車就是大眾出行的首選。這學期我們班就以《漂亮的BUS》為題開展校本課程。這節(jié)課就請大家對公交車的相關(guān)調(diào)查和了解進行交流，共同關(guān)注我們身邊平凡而又重要、熟悉而又不熟知的公交車。

(板書：漂亮的BUS。)

2．由幾件舊物品引出對公交發(fā)展的回顧。

師：在大家談感受之前，我想請大家看幾件咱們班同學收集的物品。(出示：舊票夾、公交車票根、月票、老照片。)

師：你們知道這些東西是做什么用的嗎?

生：過去售票員要背著票夾擠在乘客中間售票，還要給買了票的乘客一張票根作為憑據(jù)。

師：是呀!售票既麻煩又辛苦，而收上來的錢還要進行清點。(出示課件。)人民幣是細菌的一個傳染源，很不衛(wèi)生。后來人們又發(fā)明了月票，使用月票只能乘坐固定線路的車，比零散買票便宜。

生：現(xiàn)在已是無人售票，我們都用IC卡乘車，所以不需要這些東西啦!

師：是呀!為上班族提供了49年方便的月票，如今也光榮下崗啦!現(xiàn)在老師每天上下班都要用到公交IC卡，咱們班誰每天也用?

師：哪位同學對Ic卡進行了調(diào)查?

(生匯報調(diào)查Ic卡的情況。)

師：看來，這票是越來越先進了，而價格也越來越實惠了，只要使用IC卡，最少打9折。(板書：惠及大眾——實惠之車。)

生：你們小組的調(diào)查很詳細，還收集了相關(guān)的資料。我有一個問題：刷卡器里的錢是怎樣提出來的?

生：車隊有一張采集卡可以讀出刷卡器里的錢數(shù)，然后再到銀行里取錢。

師：現(xiàn)在付錢取錢都不用現(xiàn)金了，只需一張卡就輕松搞定。從售票方式中我們能感受到公交車的科技含量，所以我們還可以稱它為——科技之車。(板書：科技之車。)

師：那么，科技之車還體現(xiàn)在哪呢?

生：現(xiàn)在的公交車還安裝了GPS衛(wèi)星定位系統(tǒng)、攝像頭、移動電視、電子顯示器、語音報站(雙語)等。

師：暢想一下，公交車上再裝上什么就更現(xiàn)代了?

生：電腦上網(wǎng)、太陽能發(fā)電、升降扶手、電動坐椅……

師：老師真想乘坐你們設(shè)計的公交車上下班。好了，回到現(xiàn)實生活，在大家平時乘坐公交車時，你們覺得現(xiàn)在的公交車和以往相比還有哪些特點?

生：承載量大了。

生：便捷、車速快、間隔長、公交線路多、站點多。

師：真可謂是，小區(qū)建設(shè)到哪里，公交車就通到哪里。

生：誠信守時、按時發(fā)車，等車時間短。有舒服的坐椅和空調(diào)。(板書：舒適之車。)

生：現(xiàn)在的公交車車體上都貼有漂亮的廣告，不但美觀還可以讓更多的人了解新產(chǎn)品。(板書：靚麗之車。)

師：是呀，它們開在大街小巷，使城市充滿了活力，形成了一道道流動的風景。那么除了廣告外，你們認為在車體上還應(yīng)該有什么樣的圖案能更加體現(xiàn)我們家鄉(xiāng)的特色呢?

生：冰雪圖案、面包紅腸、圣索菲亞教堂、歐式建筑……

師：好!提升城市的品位，盡顯城市的魅力。靚麗的公交車讓我們

賞心悅目的同時，也讓我們的鼻子受了委屈，都是它們排放的尾氣闖的禍。

生：我們小組在這方面做了調(diào)查，現(xiàn)在80％公交車已使用天然氣。(環(huán)保數(shù)據(jù)對比：汽油、天然氣、電。)

師：好!公交車的發(fā)展方向應(yīng)該是節(jié)能減排，才稱得上是環(huán)保之車。(板書：環(huán)保之車。)

師：車外的空氣清新了，那么車內(nèi)的環(huán)境又由誰來維護呢?

生：乘客!我們對車廂的文明程度進行了調(diào)查。(出示調(diào)查問卷。)

生：我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的乘客都自覺地不吸煙、不隨地吐痰，大聲喧嘩的現(xiàn)象幾乎沒有。

生：從中我們可以看出現(xiàn)在的社會風尚。

師：公交車是和諧社會的縮影。老師記得有一個公益廣告說得好：如果每個人的文明程度都向前邁了一小步，那么我們的社會就向前邁了一大步。(板書：文明之車。)

生：現(xiàn)在的公交服務(wù)用語也更溫馨、親切了。

生：我在報紙上看到，現(xiàn)在的公交車在管理上更規(guī)范了。

師：是呀!從大家調(diào)查中我感受到了，公交車日新月異的變化，始終不變的是他們?nèi)娜鉃槿嗣穹?wù)的宗旨。從公交車發(fā)展始終在力爭上游追求卓越，從中我們能感受到它的發(fā)展創(chuàng)新之美。

3．談切身體會，感悟公交車中的美。

生：為了更真切地體會公交車，深切地感受公交人，我們班還特意去了105路和110路兩個車隊進行采訪。(課件出示。)

師：那么，通過這次實踐采訪你們又有哪些更深切的體會呢?

生：車上設(shè)置電池回收箱，建議在學校走廊里也放置一個。

師：有環(huán)保意識。

生：吐痰紙。

師：這樣的服務(wù)非常細膩，在你沒有想到之處體會一份驚喜。

生：椅墊、扶手。

師：能使我們感到非常親切周到，無時無刻都能感受到關(guān)懷。通過采訪公交司乘人員你有哪些體會?

生：體會到了他們的心靈美、奉獻美。(司乘人員拾金不昧，早出晚歸，沒有固定時間休息、吃飯等。)

師：是呀!我們說今天的BUS是漂亮的BUS，因為它舒適、環(huán)保、科技……想一想，這一切都是誰創(chuàng)造的?

生：勞動者。

師：對!就是平凡的勞動者，是他們的奉獻才創(chuàng)造了美好的生活，他們是最美的人。

4．回顧校本課程活動，展開自評互評。

師：活動進行到本節(jié)課，就要告一段落，但是我們參與社會實踐和調(diào)查的研究性學習活動還將繼續(xù)。你在參與整個校本課程活動中，有哪些學習上的收獲?對你的學習伙伴有怎樣的評價?

(生展開自評互評。)

師：同學們，你們真了不起，用你們獨到的目光和純潔的童心，從生活中平凡而樸實的公交車上，尋找、感悟、設(shè)想出了無處不在的美。是呀!老師要說如果你能用積極的心態(tài)面對生活，用一顆寬容的感恩之心對待周圍的每一個人，你就能走進美的世界。

評析：

我校校本課程的開發(fā)目標指向是育人目標，同時它又是實現(xiàn)育人目標的重要途徑，是從實踐到目標的中間橋梁。基于這樣的原則，教師選擇了公交這一社會層面，將學生引入以研究性學習為主的社會實踐活動。從中學生自主選擇研究內(nèi)容，自主設(shè)計實踐方案，走入社會學習體驗，深入生活嘗試研究；多渠道收集資料，小組合作研討，到本節(jié)課的課堂交流匯報大約進行了16課時。在他們經(jīng)歷了一個有目的、有計劃、有層次、有階段的成長過程中，他們的個性得以充分的展示，創(chuàng)新思維得以自由的進發(fā)。

在本節(jié)課的開發(fā)與實施中，教師不但以一個研究者的身份進入課堂，同時她也是學生們參與實踐活動的學習伙伴。多角色的轉(zhuǎn)換促進了教師對自己的教學實踐不斷地反思，成為教育教學的積極參與者、研究者和實踐者。這也正是校本課程開發(fā)的有效途徑，有利于教師、學校順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，建立起一種注重創(chuàng)新、關(guān)注生活與社會、多元民主、崇尚和諧、追求卓越的校園文化氛圍。

(注：本課曾在哈爾濱市校本課程研修活動中做現(xiàn)場觀摩。)

個人簡介

張冬菊小學高級教師，全國小學勞動教育優(yōu)秀教師，省級教學能手，哈爾濱市道里區(qū)轉(zhuǎn)化后進生先進個人。曾在全國小學綜合實踐活動教學大賽中獲得一等獎。她在教學中善于引導學生用“小眼睛看大世界”，以其輕松親和的教法將學生帶入真、善、美的社會實踐中。