理解、溝通是正確的家庭教育

林祗泉

隨著社會(huì)的進(jìn)步，出現(xiàn)在人們周圍的新鮮事物越來(lái)越多，同時(shí)人們也在為生活而奔波。有不少父母為了讓孩子能夠生活得更好些，他們辛苦地工作著，忙碌著，可是有一天，他們突然發(fā)現(xiàn)，他們?nèi)娜夂亲o(hù)的孩子的心離他們卻是那樣的遙遠(yuǎn)……！想要和自已的孩子溝通一下是那么的難，隨之而出現(xiàn)了“代溝”。那么現(xiàn)在很多提倡對(duì)孩子的教育在玩中學(xué),學(xué)中玩,很多父母也是這么想的,都想讓自己的孩子有一個(gè)快樂(lè)的童年,但現(xiàn)實(shí)與理想差距太大,每個(gè)人對(duì)自己孩子的教養(yǎng)都有自己的觀點(diǎn)，作為父母，當(dāng)然希望孩子聽自己的話，那么對(duì)自己的孩子怎么樣教育起了決定性的作用？以下的幾點(diǎn)可以說(shuō)是對(duì)孩子教育方式方法上有一定的效果。

1、多多鼓勵(lì)孩子，好孩子、天才孩子、高材生都是在夸獎(jiǎng)中成長(zhǎng)的，孩子的心理都是向上的，也就是好“勝”的，從孩子的心理出發(fā)從學(xué)習(xí)上，每人孩子都希望能學(xué)好，能考第一，哪怕他做錯(cuò)了事，或考的不好，在訓(xùn)斥他的時(shí)候他會(huì)產(chǎn)生一種逆返的心理，所以說(shuō)一次打擊會(huì)摧毀孩子的一個(gè)信念，如果用鼓歷的方式來(lái)教育辟如 “我相信你下次會(huì)考的更好，只要努力，什么困難也難不倒我的小小男子漢”。這樣的話語(yǔ)就會(huì)使孩子重新樹立信心，從而戰(zhàn)勝困難。

2、當(dāng)生活中有事情使孩子陷入痛苦的憂慮時(shí)，作為父母應(yīng)當(dāng)幫他們找到快樂(lè)的源泉。任何孩子都會(huì)遇到多種不愉快的事情，有些是有害的，如跟伙伴吵架，因?yàn)閭俗宰鹦模院⒆雍芫趩?。因此，?yīng)當(dāng)幫助孩子恢復(fù)良好的感覺(jué)，可采取聽音樂(lè)、閱讀、騎自行車和與朋友交談等方法來(lái)和孩子溝通。不要對(duì)孩子什么都有求必應(yīng)，過(guò)分的給予會(huì)使孩子認(rèn)為獲得是愉快的源泉，這種基于物質(zhì)滿足的愉快往往是暫時(shí)的，難以持久的，這樣的孩子一旦遇到挫折，往往易導(dǎo)致失敗。

3、孩子的天性就是好玩的,光靠高分是培養(yǎng)不出有用的人才的,現(xiàn)在的社會(huì)需要的是有頭腦的孩子,有獨(dú)立自主精神和動(dòng)手能力的孩子,因此,孩子就應(yīng)該有足夠的時(shí)間讓他們?nèi)ネ?讓他們盡量接觸更多的事物和更多的人,決對(duì)不能把孩子整天關(guān)學(xué)校里和家里,在孩子復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)完當(dāng)天所學(xué)的課程之后，要給予他們一定的個(gè)人空間，充分發(fā)揮他們的想象作他們自已想要作的有意義的事情。這樣即煅煉了他們動(dòng)手動(dòng)腦能力，又可以使他們多接觸社會(huì)，樹立正確的人生觀、世界觀。

4、要讓孩子真正做個(gè)好孩子,一味地學(xué),就會(huì)學(xué)成個(gè)知識(shí)僵化的學(xué)生,而不是個(gè)全面發(fā)展的人.如素質(zhì)教育來(lái)說(shuō),出發(fā)點(diǎn)是好的,但是卻真正推行不了.一是體制的問(wèn)題,從上到下都強(qiáng)調(diào)成績(jī),不只是學(xué)校老師,還包括家長(zhǎng).如果孩子不想考清華或北大,而只想去修理汽車,作為父母的提起來(lái),也肯定覺(jué)得臉面無(wú)光的.在孩子教育上,學(xué)玩結(jié)合,上學(xué)也是學(xué)習(xí),玩也是學(xué)習(xí),怎么樣玩得更好,玩得更開心,玩什么,這是最重要的。要讓孩子真正感覺(jué)到興趣，這樣就能使孩子真正學(xué)會(huì)知識(shí)，才不至于學(xué)死學(xué)僵化。

5、愛(ài)玩是孩子的天性，任何人小的時(shí)候都是一樣的，因而作為家長(zhǎng)首先應(yīng)該充分理解，但另一方面對(duì)孩子又不可以放縱，作為一個(gè)家長(zhǎng)要有正確的教育方法，引導(dǎo)孩子的興趣，一味的強(qiáng)迫式教育，和無(wú)原則的放縱都是錯(cuò)誤的，應(yīng)從兒童的生長(zhǎng)規(guī)律，認(rèn)知規(guī)律和各們時(shí)期的心理上做文章，合理的引導(dǎo)，合理的規(guī)范，父母應(yīng)該是孩子的良師益友，用孩子的思維，站在孩子的位置去思考教育方法。這樣才能迎合孩子的心理，理解孩子在各個(gè)時(shí)期的想法，才可以在根源上解決問(wèn)題達(dá)到溝通的目的。

望子成龍，是所有父母的想法，但是做父母的不應(yīng)該給孩子過(guò)多地壓力，這樣反而適得其反，人的成長(zhǎng)過(guò)程是非常漫長(zhǎng)而復(fù)雜的，會(huì)經(jīng)歷各個(gè)心理階段和時(shí)期，第一個(gè)心理發(fā)育時(shí)期是3-6歲，第二個(gè)心理發(fā)育時(shí)期是12-16歲，形式上與一棵樹的成長(zhǎng)極為相似，樹的種子正在發(fā)芽的時(shí)候千萬(wàn)不能期望它開花，開花時(shí)也不能急于采摘到果實(shí)，千萬(wàn)不要“拔苗助長(zhǎng)”。做家長(zhǎng)的應(yīng)該耐心等待，在生活上應(yīng)該給自己的孩子適當(dāng)?shù)年P(guān)愛(ài)。很多的父母沒(méi)有時(shí)間來(lái)陪孩子，在他看來(lái)這是為自己的孩子好。在外面辛苦工作是為了孩子有個(gè)好的環(huán)境，但是孩子要的不是物質(zhì)上的需求，而是生活和精神上面的關(guān)懷，有時(shí)你的一句關(guān)心的話和行動(dòng)，往往比物質(zhì)上的需求更加讓你的孩子感到溫暖，所以在物質(zhì)的與精神方面必須同時(shí)兼顧，不可失衡。該打時(shí)必須打，該罵還得罵，但不能過(guò)度，不能家長(zhǎng)自己失態(tài)；打罵不是目的，只是手段，希望讓孩子明白家長(zhǎng)已經(jīng)非常生氣了。之所以要打罵，是因?yàn)橹v道理對(duì)12歲以下的孩子來(lái)說(shuō)有時(shí)完全無(wú)效，但必須慢慢讓孩子學(xué)會(huì)講道理，明是非，更多的還是應(yīng)該鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)，和你的孩子平等相處。與孩子平等相處是最重要的，只是在很少的時(shí)候才需要顯示家長(zhǎng)的權(quán)威，適當(dāng)?shù)亟逃蛯W(xué)習(xí)的引導(dǎo)必須以快樂(lè)為前提，如果喪失了這一前提，一切教育都是失敗的！

要讓孩子從小學(xué)會(huì)快樂(lè)，學(xué)會(huì)與人分享快樂(lè)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造快樂(lè)。所以，知識(shí)的灌輸是非常有害的，必須寓教于樂(lè)；強(qiáng)制性的行為規(guī)范有時(shí)會(huì)恰得其反。應(yīng)該讓孩子感受到思考的樂(lè)趣、勞動(dòng)的樂(lè)趣、合作的樂(lè)趣、克服困難的樂(lè)趣、創(chuàng)造的樂(lè)趣。