家庭保護教學案例分析

劉敬偉

摘要：本案例是一個教學案例，本節(jié)課的教學內(nèi)容源于九年制義務(wù)教育《思想政治》（北京教育科學研究院、首都師范大學出版社合編）第四冊第五課《依法律護我成長》——《家庭保護》。家庭是學生學習和生活的主要場所，因此，這部分教材設(shè)置對學生了解家庭在對未成年人保護具體的規(guī)定從而增強學生的維權(quán)意識，促使自己在學習、生活中健康成長起著重要的引導作用。如何聯(lián)結(jié)教材和學生個人生活經(jīng)驗、讓學生在理解教材的基礎(chǔ)上進一步理解由教師挖掘出來的深層次的教學資源，實現(xiàn)課堂教學目標是本節(jié)課設(shè)計的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：未成年人保護法、家庭 、家庭保護主要內(nèi)容、

教學背景分析

教學過程：

活動一：開心游戲, 導入新課

一上課,教師以輕松的話題，引導學生聯(lián)系生活實際導入新課。借鑒電視節(jié)目“開心詞典”請同學們參加“開心詞典”詞語大聯(lián)想活動，讓同學們根據(jù)老師在屏幕上打出的詞語來聯(lián)想。教師演示PPT，關(guān)鍵詞語逐個出現(xiàn)：吃飯、鑰匙、溫暖、沙發(fā)、爸媽等，隨著詞語的逐個顯現(xiàn)，學生們一下子就猜到了家庭。老師歸納：家庭是未成年人生活和學習的基本環(huán)境，對我們的成長至關(guān)重要。我們的性格、道德品質(zhì)、理想情操的形成，都與家庭環(huán)境和家庭教育密切相關(guān)。這時老師過渡，借引上節(jié)課提到《中華人民共和國未成年保護法》的保護內(nèi)容，引出“家庭保護”課題

活動二：觀情景短片，論保護內(nèi)容

教師播放動畫短片“誰之過”。之后，學生分組，從家庭角度分析討論導致片中小磊走上違法犯罪道路的原因。直觀形象的動畫片很快引起同學們的討論熱情。經(jīng)過小組分析討論歸納出：原因一小磊的父母沒有給小磊在學習上和生活上提供必要的物質(zhì)保證，承擔經(jīng)濟責任，就是我們通常說的沒有履行撫養(yǎng)義務(wù)。原因二小磊父母作為小磊的監(jiān)護人，在小磊接受九年義務(wù)教育的合法權(quán)益方面和人身安全方面沒有及時的監(jiān)督和保護，在思想上、品德上也沒有給小磊耐心的教育和引導。教師在小組歸納基礎(chǔ)上，強調(diào)：家庭是社會一個教育單位，教育好子女是家庭的一個重要職能，如果小磊的父母在對小磊的撫養(yǎng)、監(jiān)護和教育的義務(wù)履行的好，那么，誘發(fā)小磊違法犯罪的其它因素可能就不存在了或者就起不到作用了。最后師生共同概括：家庭保護的內(nèi)容就是撫養(yǎng)、監(jiān)護和教育相結(jié)合。

活動三： 正面引導，創(chuàng)溫馨家庭

教師引導過渡到下一個環(huán)節(jié)：小磊的遭遇給我們敲響了警鐘，也再次使我們認識到家庭保護對未成年人的健康成長起著至關(guān)重要的作用?，F(xiàn)在請同學們給小磊創(chuàng)設(shè)一個家庭，能夠使小磊健康快樂成長的家庭。孩子們七嘴八舌的議論開了，在這個環(huán)節(jié)給了我很大的震動，孩子們從方方面面提出了溫馨快樂家庭的條件，不僅從父母角度，從孩子角度也提出了要求。這使我很感動，孩子們懂得和諧美滿的家庭靠家庭生活中的每一個成員，沒有一味的要求父母。這時我趁熱打鐵，展示出新聞圖片《媽媽道歉盼女兒早日回家》。讓學生們分別分析母親和女兒的行為，并提出改善母女關(guān)系的建議。

活動四：展示調(diào)查結(jié)果，升華感情

就在同學們?yōu)槟概鲋\劃策的時候，我在屏幕上出示了班級調(diào)查結(jié)果：結(jié)果顯示是60%的學生感到無法與父母溝通；對于成長中的困惑、煩惱和問題，42%學生認為難以與父母交流，27%的學生表示從不與父母交流。我讓學生們對這個結(jié)果談?wù)効捶āＷ尯⒆觽冏约旱贸鼋Y(jié)論：不與父母交流或交流溝通的少，我們和父母之間就會產(chǎn)生矛盾和隔閡，對父母實施家庭保護和我們的健康成長都是不利的。我接著引導，這次我們班準備開“邁好青春第一步”主題班會，家長給我們寫來了熱情洋溢、飽含深情的信，并準備了精心挑選的禮物，老師希望我們同學把這次活動當作一次很好的與父母溝通和交流的機會，也給父母回一封情真意切的信，與父母搭起一座相互理解的彩虹橋。雖然在本節(jié)課上，孩子們并沒有完成給家長的回信，但我相信，只要我們老師善于培養(yǎng)學生的積極情感，使學生產(chǎn)生積極的情感體驗，以情育情、以情引情、以情換情，就必然會換來學生的激情和熱情，我堅信，孩子們會用心來完成給父母的回信。

教學評價

1、自我評價：思想政治課的教學過程，既是傳授知識的認知過程，又是開啟學生心靈的情感過程。情感教育在從知到行的轉(zhuǎn)化過程中起著特殊而又極其重要的中介作用。在教學過程中，我通過多種形式的情景設(shè)置與學生建立了良好的情感交流系統(tǒng)，順利地完成了本課的各項教學內(nèi)容和課堂活動的各個環(huán)節(jié)。較好的實現(xiàn)了教學目標。因此，重視對學生進行情感 教育，是提高中學思想政治課教學實效的有效方法。通過這節(jié)課的教學，使我更加認識到只要老師善于培養(yǎng)學生的積極情感，使學生產(chǎn)生積極的情感體驗，以情育情、以情引情、以情換情，就必然會換來學生的激情和熱情，有效地調(diào)動學生的學習興趣和學習積極性，啟發(fā)學生開展積極的思維活動，不斷提高學生的思想認識水平和覺悟水平，這樣，我們中學思想政治課教育教學的實效性才能得到提升。

2、學生評價：通過對這堂課知識的學習，學生們能運用所學的知識，嘗試著解決了實際生活中遇到的問題，每個學生根據(jù)自己的需要和水平，都有不同程度的體驗和收獲。

教學反思

1、本節(jié)課我采用了情景啟發(fā)式教學法進行教學，通過分析問題，探究交流，出謀劃策，續(xù)寫故事，激活思維，換位思考，親歷體驗，拓展延伸等生動直觀的貼近學生生活的活動情境來充分調(diào)動學生的學習興趣，讓學生成為學習和發(fā)展的主體。讓學生在自主合作探究中探索和創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的探究意識、合作精神、創(chuàng)造精神。

2、關(guān)注學生的生活與教材內(nèi)在的聯(lián)系，充分挖掘深層次的教學資源。因為教材只是將家庭保護未成年人應該怎么做作了規(guī)定。面對學生在家庭受到保護的同時應盡哪些義務(wù)卻涉及很少。在設(shè)計本節(jié)課時，通過對新聞圖片的分析，學生們不僅鞏固了家庭保護的有關(guān)知識，同時也進一步明確了未成年人在受到家庭保護的同時也應履行相關(guān)的義務(wù)。這樣進一步加深學生對家庭保護的認識和理解。

3、課堂上我比較關(guān)注學生的情感體驗、內(nèi)心感受，在探究合作中努力營造一種師生、生生學生和家長之間多元、多向?qū)υ捊涣鳌訉舆f進的課堂氛圍。達到較好的教學效果。

4、但我也面臨著學生的挑戰(zhàn)，學生回答問題中有些是深成性的教育資源，應在課堂上為我所用，在今后教學中應不斷地培養(yǎng)自己抓住契機、利用資源、適時引導的能力以更好地適應新課程的要求。