澄凈學困生的心靈,體會值得愛的快樂

崔楨

曾在一本雜志上讀過一首老師寫給學生的小詩。詩的內(nèi)容是這樣的：如果你要生長/我就是你的大地/給你厚重與營養(yǎng)/如果你要暢游/我就是你的海洋/給你驚濤與駭浪/如果你要飛翔/我就是你的藍天/給你寬廣與遼遠/一顆心/與你同行/伴你到海角與天涯。一直以來，詩中那份濃濃的愛學生的心，讓我感動不已。我要做這樣的老師，像太陽一樣灑向大地的每一個角落，不會只做探照燈，只把關(guān)愛放在學習好的學生身上，可能最不值得愛的學生，恰恰是最需要關(guān)愛的，也是值得愛的群體。

近八年的班主任工作，我深深地認識到，轉(zhuǎn)化學困生的工作，對于一個班主任來說是很重要的。因為學困生的轉(zhuǎn)化與否關(guān)系到他或她------祖國未來花朵的前途與命運?？梢哉f轉(zhuǎn)化學困生工作牽動的面很廣，它涉及到學校管理工作的各個環(huán)節(jié)，涉及到教育教學內(nèi)容的各個要素，涉及到家庭社會的各個方面。作為教師，教育轉(zhuǎn)化每一個后進生義不容辭、責無旁貸，必須樹立對家庭、對社會高度的責任心。孩子在成長中出現(xiàn)了很多學習和生活的不利之處。在學習、品德方面，有一部分學生出現(xiàn)了不同程度的困難。從不會學到學不會，從學不會到厭學，再到班級里搗亂紀律的學生。想一想，由剛?cè)雽W像一張白紙一樣的初一新生，到一個自暴自棄，與老師、家長、同學為敵的“學困生”。這樣的變化過程很讓人心痛、可惜，同時也很可怕。如何讓這一雙雙眼睛重現(xiàn)自信和智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？我覺得應(yīng)從以下兩個方面做起。

走進學困生內(nèi)心，對他們進行教育

一、平等地對待每個“學困生”，用愛心關(guān)注成長。

每個“學困生”都有不同程度的性格特征，有些學生在學習上有困難，有壓力，在與學生相處有問題，導(dǎo)致同學關(guān)系不融洽，不愿意和同學、老師和家長交流和溝通。在同學們看來他們很不合群，甚至有些怪異，或者他們故意搗亂，惹人注意。雖然在表面上看，他們不在意他人的評價，以氣人為樂，滿不在乎，但其實他們內(nèi)心很脆弱，同樣也是需要老師、同學們的關(guān)注和稱贊。平等地對待“學困生”，不帶有任何偏見，這樣才能更好地溝通師生關(guān)系，消除師生間的情感障礙，有利于教師做好“學困生”的轉(zhuǎn)化工作。對“學困生”一定要施與更多的愛，幫助他們克服偏見。就像農(nóng)民對待弱苗一樣，多一點保護、多一點關(guān)愛。

二、立足班集體，以群體的力量帶動學困生的進步

班集體，是學生健康成長的一方沃土。班級是一個大家庭。無論老師，還是學生，都是這個家庭中的一員，要想家庭興旺，必須大家努力。創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的管理環(huán)境，把學生從受教育者轉(zhuǎn)化成一個自我教育者，突出了學生的中心地位，讓學生做班級的主人。大家創(chuàng)建一個文明守紀、團結(jié)互助、勤學上進，有強大凝聚力的班集體。教師的言傳身教無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學生。平時，凡要求學生做到的，我首先做到。我班的衛(wèi)生就是個大問題，學生還小，不會干活。往往在大掃除時，不知道干什么、怎么干。有些人就算分配到任務(wù)了，也草草了事，或者干脆逃之夭夭。這種情況下，我就把任務(wù)分配到個人，我在旁邊觀看再親自手把手的教他們該怎么做，教學生怎樣掃，最后放手給他們做，做的好就給以表揚。掃不好，做的慢的就耐心的教，一遍不會，就兩遍甚至三遍。慢慢的，學生的大掃除能力提高了。

三、抓住點滴小事教育他們，用恒心促進轉(zhuǎn)化

班上有位同學身上有很多小毛病，比如遲到，勞動不及時，上課紀律差。在班級評比中他所在的組因為他排名倒數(shù)一名。他意識到自己對集體的影響不好。他主動找我，要求給自己獨立設(shè)立小組，自己爭取分數(shù)，為小組爭分。之后一周，他確實表現(xiàn)有了大為改觀。我在班上把他好好表揚了一番，同學們對他改變了看法，也指出他身上的優(yōu)點比如善良、有集體感等，他至此有很大改觀?？梢钥闯黾w的力量很大。每個孩子都有他閃光的地方，就看你發(fā)現(xiàn)沒有。我們要1.拿起表揚的武器，表揚學困生，哪怕是極小的進步，且隨時發(fā)現(xiàn)隨時表揚；2.給學困生更多的愛；3.注意教育過程中的每一個細節(jié)（每一句話，每一個教育契機，每一點希望的火花）；4.給學困生自我展示的舞臺，讓他們品嘗創(chuàng)造成功的喜悅；5.允許后進生的錯誤反復(fù)，并給他們反思的機會和時間。對他們要報以滿腔的熱情，要與其他同學平等對待。5.共同督促學困生堅持下去，擺脫學困生的帽子。

四、注重情感滲透與之交流，用師愛掃清前行障礙

多給學困生“愛”，培養(yǎng)其自信心。“愛是開啟孩子心靈之門的鑰匙”，要多做學困生的思想工作，要和他們談心交朋友，縮短師生之間的距離。愛護每一位學困生，做到不歧視、不鄙棄，保護學困生的自尊心。要善于引導(dǎo)學困生參與到教學活動中來，哪怕他們只有微小的進步，都要及時給予鼓勵和表揚，樹立他們的自信心。給“學困生”以充分尊重，用信任重塑本我信心。

在教學上轉(zhuǎn)化學困生

一、靈活使用教學方法，優(yōu)化教學過程，給學困生學習的興趣。

教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，特別是學困生的興趣尤其重要。它會讓我們的教學達到事半功倍的效果。在教學中，注意學困生的進步，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點給予表揚，將會增加他們的自信心和學習的興趣。

二、監(jiān)督學習過程，及時訓練，不讓學困生落后。

課堂教學方式多樣，不管哪種方式，都應(yīng)讓每個學生參與，特別是學困生。當然，灌輸式的教學方式教師容易把握，學生認真聽講沒有，教師一目了然?？墒牵瑢W生同方討論或小組討論時，有些學生，特別是學困生不知所措，有的甚至在那兒玩。所以老師在小組活動時要注意任務(wù)分工。總之，不管哪個環(huán)節(jié)，教師都要注意學困生的參與程度，它將關(guān)系到學困生學習成績的好壞。另外，教學新知后，要及時讓學困生進行訓練。只有訓練時，教師才能完全了解學生掌握知識的情況。所以訓練時教師要收集好信息：統(tǒng)計全班完成情況，學生什么地方錯了，錯誤原因是什么。教師發(fā)現(xiàn)學生知識沒有過關(guān)時，教師就應(yīng)放慢教學進度，讓學生把每個知識學懂，同時注意對學困生的幫助。所以平時就要利用時間多默寫，發(fā)現(xiàn)錯誤及時訂正。

三、重視知識反饋，加強課后輔導(dǎo)。

1、教師對學困生的輔導(dǎo)。

由于上課時間有限，對于學習特別困難的學生，如果停課來幫助他們，就會影響其他同學學習，為了大家的學習，教師只有給還沒學會的學生開點小灶，課后的輔導(dǎo)很重要，一可以鞏固知識，可以查缺補漏，達到提高成績的目的。其次，對于課堂作業(yè)完成的差的同學及時幫助，學困生才不會惡性循環(huán)，學習成績才會逐漸提高。

2、同學之間的互相幫助。

教師課后對學生的輔導(dǎo)時間是有限的，因為教師除上課外,還要批改作業(yè)、備課以及自身的提高學習。爭對這種矛盾，我覺得同學之間的互相幫助效果很好。先讓學困生自己找學優(yōu)生為合作學習伙伴，然后讓學優(yōu)生找剩下的學困生作幫扶對象，最后剩下的學困生只有老師搭線找對子。一幫一對子接好后，教師進行登記，對進步大的學困生對子進行表揚。

3、家長配合共同教育學困生。

教師要善于發(fā)現(xiàn)學困生的“亮點”，并因勢利導(dǎo)，結(jié)合學校開展的家長委員會這個家長的組織，適時與家長交換意見，讓他們了解孩子一段時期的進步，并教給家長與孩子談話的方式方法，要多鼓勵，少訓斥，多關(guān)愛，少冷漠，使家長與子女間多進行情感交流、溝通，使家庭教育與學校教育形成合力，使學困生始終處于師愛、親情交織的關(guān)愛之中，不斷培養(yǎng)自信、不斷取得成功，使其成材。學困生往往記性好，忘心大，及時鞏固知識對學生非常重要。鞏固知識的最好辦法是認真完成家庭作業(yè)。學生完成家庭作業(yè)的好與壞，家長至關(guān)重要。正因如此，教師、學生都在對學困生進行幫助時，不要忘記家長的作用。我們這時及時取得與家長的聯(lián)系，對孩子的情況進行交流，及時得到家長的配合，使學困生孩子取得了較大的進步。

總之，道德教育和心理輔導(dǎo)是現(xiàn)代教育中兩個不可缺少的輪子。在教育學上，特別是轉(zhuǎn)化問題學生時，教師只有做到“既是思想政治工作者，又是心理輔導(dǎo)員”，才能轉(zhuǎn)化學困生。每個學生都具有可塑性，每個學生又都存在自己的缺點。我們心理輔導(dǎo)教師付出更多的關(guān)心與愛護，相信每一個學生都會茁壯成長。讓我們付出更多的是真誠與責任。時時去關(guān)愛有問題的學生，因為愛能消融他們心底的寒冰。我愿意做這些孩子們的守護者，用愛心撫平他們斷翅的傷痛，讓他們重新在蔚藍的天空中自由飛翔。我愿意與“學困生”同行，陪伴在他們左右，關(guān)注他們成長為祖國的棟梁。我愿意用我的愛心揚起他們前行的帆，讓他們在未來的前行中，乘風破浪。我愿意用母愛和朋友的關(guān)懷來澄凈學困生的心靈，從而體會學困生值得愛的快樂。