幫助學生做最好的自己

楊文芝 孫明杰 陳晨

一、我校生涯教育理念

1、生涯教育是我校實現(xiàn)育人目標的重要途徑

我校的育人理念是：以人為本，服務(wù)社會，追求發(fā)展，追求卓越?！耙匀藶楸尽笔且悦總€學生的發(fā)展為本，“追求發(fā)展、追求卓越”是讓學生得到充分發(fā)展，使每個人都達到他所能達到的最高水平是學校的教育追求。

基于育人理念，我校提出的育人目標是培養(yǎng)全面發(fā)展、學有特長的精英式人才。培養(yǎng)學生成為學科知識全面，基礎(chǔ)技能、能力結(jié)構(gòu)全面的四會（會做人，會求知，會辦事，會生活）學生；力爭在打好全面基礎(chǔ)前提下，使每個學生都能彰顯自己的特長，開發(fā)各種潛能，形成持久興趣的特長，在學科競賽、科體藝文、組織策劃等某一方面活動中凸顯才能；促使學生在未來各領(lǐng)域成為具有影響力的領(lǐng)軍人物。

在我校的育人理念中強調(diào)以每個學生的發(fā)展為本，尊重學生個性，讓學生得到充分自主發(fā)展，使每個人都達到他所能達到的最高水平，因此在學校教育中，我校非常注重在校學生的可持續(xù)發(fā)展，而促進人的可持續(xù)發(fā)展正是生涯教育所要實現(xiàn)的目標。

生涯教育的基本目標乃在幫助學生探索自我、發(fā)現(xiàn)自我，到開發(fā)自我，從而實現(xiàn)自我并不斷地超越自我。生涯教育的意義在于喚醒自我認知與自我成長的意識，讓人成為人，成為自己生命的主人，意識到并勇于承擔起自己生命的責任，通過促進個體自我的全面理性的認知，提升自我設(shè)計與自我選擇的能力，從而實現(xiàn)個人生命的追求及生命價值的最大化，最終實現(xiàn)社會價值的最大化。

因此，生涯教育是我校實現(xiàn)育人目標的重要途徑。

2、生涯教育是我校開展全員育人的重要載體

以生涯教育為載體開展全員育人有兩層含義。其一：學校的任何活動都應(yīng)該和學生的未來生涯發(fā)展緊密銜接。這表明，在學校內(nèi)，不同時期、不同部門、不同教師會組織各種教育教學活動，每項活動都有其具體的教育目標及教育內(nèi)容，但是無論是哪個部門哪個教師組織的活動，無論活動的形式是怎樣的，總的教育目標都應(yīng)該是能夠促進學生未來的生涯發(fā)展，都應(yīng)設(shè)法將活動內(nèi)容與學生未來的實際生活進行鏈接。其二：學校內(nèi)各個學科、各個領(lǐng)域的教職員工都應(yīng)有促進學生一生發(fā)展的意識，班主任、德育教師更要具備生涯規(guī)劃的知識，在學生工作中有意識強調(diào)該領(lǐng)域?qū)W生個人生涯發(fā)展的可能貢獻，以協(xié)助學生運用個人潛能及社會資源，提升生涯規(guī)劃與終身學習能力，使進一步適應(yīng)社會環(huán)境的快速變遷，開創(chuàng)個人美好的人生。學生的發(fā)展需要全校教職員工的保駕護航。

二、我校開展生涯教育的基礎(chǔ)

1、良好的生涯教育基礎(chǔ)

我校有很深厚的德育教育傳統(tǒng)，并與時俱進，不斷探索生涯教育、心理教育、德育新的內(nèi)容與

方式，以滿足社會發(fā)展需要與學生成長需要。

多角度的社會實踐活動——“我眼中的勞動者”、“名人面對面”、“奧運冠軍進校園”、“IBM工程師周”、“職業(yè)見習日”、“文科班暑期社會實踐考察”、“職業(yè)體驗與分享”等深受學生喜愛的社會實踐活動，我校一直堅持開展并不斷豐富創(chuàng)新。

系列化的生涯教育校本課程——結(jié)合新課程的推進，我校相繼開設(shè)了生涯規(guī)劃校本必修課（心理健康課部分課程）、JA（國際青年成就）校本選修課、模擬聯(lián)合國校本選修課、MESE（企業(yè)經(jīng)營決策實戰(zhàn)模擬）校本選修課、IM（國際市場）校本選修課等課程，初步建立了與學生生涯發(fā)展相關(guān)聯(lián)的生涯教育校本課程體系。

專業(yè)性的生涯規(guī)劃測評——在北森測評、北大方正、易邁步等多家公司技術(shù)支持下，我校學生每學年自主進行文理分科、志愿選擇、職業(yè)潛能等多項生涯規(guī)劃測評，并獲得專業(yè)測評報告和指導(dǎo)。

多元化的生涯教育講座——我校曾經(jīng)邀請臺灣知名作家劉墉、著名收藏家馬未都、國內(nèi)著名人力資源專家及青少年就業(yè)指導(dǎo)專家汪大正、北師大心理學院博士彭永新等專家學者到校為學生進行專場生涯教育講座。不同的講座人風格迥異，殊途同歸，體現(xiàn)了生涯教育的多元文化內(nèi)涵。

多年來積累的教育經(jīng)驗，已開發(fā)的課程資源，為我校生涯教育提供了良好的基礎(chǔ)。

2、核心生涯教育師資力量

學校領(lǐng)導(dǎo)非常重視全員育人，營造有利于學生成長的綠色環(huán)境。在全員育人的理念下，我校發(fā)展了生涯教育的核心師資力量，并通過核心師資帶動全體教職員工。我校團委書記孫明杰老師取得了全球職業(yè)規(guī)劃師（Global Career Development Facilitator，GCDF）資格認證，我校心理教師陳晨老師參加了北森測評公司高中生生涯發(fā)展教育培訓，他們成為我校生涯教育的專業(yè)師資；我校德育副校長楊文芝老師、學生處副主任劉海霞、馮琳老師、教導(dǎo)員趙宏老師、大隊輔導(dǎo)員趙玉濤老師、科技教育負責人剛永運老師、年級組長黃暉老師、金光澤老師、王宏老師均參加過校內(nèi)生涯教育主題培訓研討，他們組成了我校生涯教育的核心師資隊伍。

我校在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域一直有銳意進取，不斷拓新的文化傳統(tǒng)。教師群體對新的教育觀念、新的教育方法勇于嘗試，教師們能夠結(jié)合我校的實際情況進行實驗探索，有能力并不斷總結(jié)、完善、提升與推廣。

三、我校生涯教育教育目標結(jié)構(gòu)

1、生涯教育總目標：分步推進，幫助學生開發(fā)自我潛能、提升生命責任感、促進可持續(xù)發(fā)展。

3、 我校生涯教育工作目標：如下圖所示。

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四、我校開展生涯教育的主要途徑

附：我校高中年級生涯教育具體開展方案