關(guān)于中專(zhuān)學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性研究

李曉娟

摘要：當(dāng)前，我國(guó)思想政治教育面臨著經(jīng)濟(jì)全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化、文化多元化等新的境遇，同時(shí)也面臨著一系列新的課題。本文通過(guò)對(duì)中專(zhuān)學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的現(xiàn)狀分析，提出旨在改進(jìn)和增強(qiáng)實(shí)效性的措施，力求對(duì)中專(zhuān)學(xué)生思想政治教育工作提供有益的建議。

關(guān)鍵詞：中專(zhuān)學(xué)生思想政治教育實(shí)效性

0引言

一項(xiàng)活動(dòng)的實(shí)效性，通常是指活動(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。中專(zhuān)思想政治工作的實(shí)效性，是指在中專(zhuān)思想政治工作過(guò)程中，充分發(fā)揮各種教育要素的作用，通過(guò)科學(xué)的工作方法，達(dá)到符合社會(huì)主義現(xiàn)代化所需要的精神、物質(zhì)成果的教育效果的程度。具體來(lái)說(shuō)，就是指中專(zhuān)思想政治教育者運(yùn)用一定的教育方法、教育手段，對(duì)受教育者實(shí)施有關(guān)人生觀、價(jià)值觀、審美觀等的教育所取得的實(shí)際效果。

1新形勢(shì)下中專(zhuān)學(xué)生的思想政治素質(zhì)的現(xiàn)狀

當(dāng)前，中專(zhuān)思想政治教育工作已經(jīng)取得了一定的成績(jī)，思想情況主流是好的。大多數(shù)學(xué)生心懷壯志，積極進(jìn)取，渴望成才，關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)腐敗現(xiàn)象深?lèi)和唇^，意識(shí)超前等。但也存在著不少問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.1價(jià)值觀出現(xiàn)混亂目前我國(guó)正處于社會(huì)發(fā)展轉(zhuǎn)型期，社會(huì)變化快，具有多種經(jīng)濟(jì)成分，文化也有相當(dāng)大的包容性和多樣性，所有學(xué)生們都面臨著一個(gè)選擇和評(píng)判的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中部分學(xué)生表現(xiàn)出迷茫、困惑、不解，出現(xiàn)了政治意識(shí)相對(duì)弱化、理想信仰出現(xiàn)動(dòng)搖、知行脫節(jié)、是非觀念淡薄、誠(chéng)信滑坡、價(jià)值體系混亂、缺乏奉獻(xiàn)精神和艱苦奮斗精神以及必要的社會(huì)正義感等一系列不可忽視的問(wèn)題。尤其是大部分中專(zhuān)學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)歷低，找工作難，有自卑心態(tài)，甚至有的學(xué)生采取破罐子破摔態(tài)度，感到前途渺茫，學(xué)習(xí)積極性不高，缺乏正確的價(jià)值理念。

1.2政治信念動(dòng)搖市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給社會(huì)主義信仰造成的沖擊以及傳統(tǒng)社會(huì)主義觀念與社會(huì)主義發(fā)展過(guò)程中對(duì)重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題理論闡述滯后性的相互影響，造成社會(huì)主義理論在一定程度上的混亂，而當(dāng)代西方資本主義國(guó)家相對(duì)穩(wěn)定發(fā)展，較大提高了社會(huì)生產(chǎn)力，這就使得部分大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義的發(fā)展存有懷疑，對(duì)社會(huì)主義的優(yōu)越性失去信心，政治信仰發(fā)生了動(dòng)搖。部分學(xué)生對(duì)社會(huì)上一些消極腐敗現(xiàn)象，不能全面正確地認(rèn)識(shí)和分析，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的本質(zhì)和特點(diǎn)存在一定的偏見(jiàn)，對(duì)社會(huì)主義信念、共產(chǎn)主義理想持懷疑態(tài)度，認(rèn)為共產(chǎn)主義是可望而不可及的，自認(rèn)為一切看透了，對(duì)政治活動(dòng)、理論學(xué)習(xí)態(tài)度冷漠，缺乏政治進(jìn)取心。

1.3自信心的缺失中專(zhuān)學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，到中專(zhuān)求學(xué)的學(xué)生，在初中時(shí)基本都是學(xué)習(xí)成績(jī)中等或偏下的。近年來(lái)，社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，普高熱持續(xù)升溫呈現(xiàn)擴(kuò)招的趨勢(shì)。對(duì)于成績(jī)中等偏下的學(xué)生來(lái)說(shuō)，進(jìn)入中專(zhuān)是一種無(wú)奈的選擇，而對(duì)于成績(jī)中等的學(xué)生來(lái)說(shuō)，進(jìn)入中專(zhuān)則成了中考失敗的結(jié)果。因此，相當(dāng)部分思想認(rèn)識(shí)不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)無(wú)動(dòng)力，對(duì)個(gè)人前途信心不足，缺乏奮斗目標(biāo)。因此，部分學(xué)生在思想上信心不足，精神委靡不振，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力。

1.4不能用正確的理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐不少學(xué)生認(rèn)為政治書(shū)上所講的與現(xiàn)實(shí)世界根本是兩回事，教師是純粹的說(shuō)教者。據(jù)對(duì)某校某班學(xué)生的調(diào)查結(jié)果表明，67％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的思想政治教育工作不太切合實(shí)際，效果一般；61％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的正面教育與社會(huì)的現(xiàn)實(shí)反差太大。中專(zhuān)學(xué)生渴求知識(shí)，希望接受教育，但他們往往受功利主義、實(shí)用主義的影響，做出不正確的選擇與判斷，缺乏一種自覺(jué)接受教育的愿望和要求。中專(zhuān)學(xué)生在接受思想政治教育以前，已經(jīng)具有了一定的道德認(rèn)知，面對(duì)新的思想政治教育內(nèi)容，往往將原有經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)與自己現(xiàn)在教育反復(fù)參照，來(lái)判斷它的意義和作用，然后才決定是否接受。大部分學(xué)生對(duì)這樣的選擇采取消極態(tài)度。在人際交往中和處理人際關(guān)系中應(yīng)遵循的如自尊和尊重他人的原則常被一些學(xué)生忽視。在組織紀(jì)律性方面，考試舞弊、曠課、逃學(xué)等現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生。在尊重與維護(hù)社會(huì)公共利益方面，不少學(xué)生對(duì)其并未予以足夠的重視。

2影響中專(zhuān)學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的原因

2.1辦學(xué)理念出現(xiàn)偏差辦學(xué)理念的偏差對(duì)思想政治教育有直接的影響。而目前一些中專(zhuān)學(xué)校卻在辦學(xué)理念上出現(xiàn)嚴(yán)重偏差，學(xué)校的辦學(xué)定位不準(zhǔn)，片面重視辦學(xué)規(guī)模、專(zhuān)業(yè)數(shù)量等因素，而忽視思想政治教育，導(dǎo)致思想政治教育難以取得實(shí)效。部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)思想政治教育重視不夠，辦法不多，沒(méi)有把對(duì)學(xué)生的思想政治教育貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程，甚至認(rèn)為思想政治教育可有可無(wú)，對(duì)新形勢(shì)下如何加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育缺乏深入的研究和有效的手段，沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

2.2教學(xué)方式陳舊學(xué)校在新的形勢(shì)和任務(wù)面前，未能緊跟時(shí)代發(fā)展而明確地對(duì)學(xué)生思想政治教育提出分層次和更有針對(duì)性的目標(biāo)。當(dāng)前中專(zhuān)思想政治教育基本上還是傳統(tǒng)的一些老舊方法，如課堂灌輸、讀報(bào)紙、上形式化團(tuán)課等，卻忽略了當(dāng)前青年學(xué)生最感興趣的大眾傳媒教育。大眾傳媒特別是互聯(lián)網(wǎng)使學(xué)生能夠更快、更準(zhǔn)確地獲取各種信息，今天的形勢(shì)與過(guò)去相比已經(jīng)發(fā)生了很大變化，僅僅依靠原來(lái)的簡(jiǎn)單、陳舊的方法，是不能激發(fā)起學(xué)生的興趣的，不積極地去探索和創(chuàng)新適應(yīng)新形勢(shì)新要求的方法，肯定無(wú)法滿足現(xiàn)實(shí)需要，思想政治教育效果就得不到保障。一些思想政治課程常常只是為了完成教學(xué)任務(wù)，一些思想政治教育活動(dòng)也往往流于形式，方法呆板陳舊，手段單一落后，這樣思想政治教育就顯得蒼白無(wú)力、枯燥乏味，難以扣動(dòng)學(xué)生心弦，引起學(xué)生思想共鳴，也就收不到好的教育效果。

2.3教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際思想政治教育是解決學(xué)生現(xiàn)實(shí)思想問(wèn)題的，應(yīng)突出以學(xué)生為本的教育思想。而學(xué)生思想問(wèn)題來(lái)源于實(shí)際問(wèn)題，思想政治教育的內(nèi)容應(yīng)該是貼近實(shí)際，密切聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際的，必須是真實(shí)的、實(shí)實(shí)在在的東西。長(zhǎng)期以來(lái)，思想政治教育未能從學(xué)生思想實(shí)際和生活實(shí)際出發(fā)，在貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生方面還很不夠，普遍存在只講好的，不講差的。學(xué)校通過(guò)報(bào)告、宣講等方式向?qū)W生進(jìn)行教育，影響和轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想和行為，是學(xué)生思想政治教育的經(jīng)常性工作?？墒窃诮逃龑?shí)踐中往往出現(xiàn)學(xué)校的理論教學(xué)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)反差巨大，比如我們倡導(dǎo)為人民服務(wù)，可社會(huì)上利己主義盛行；要求講正氣，可社會(huì)上腐敗、歪門(mén)邪道猖狂等等。這樣，學(xué)生就對(duì)思想政治教育產(chǎn)生不信任感，從而影響教育效果。

2.4師資隊(duì)伍薄弱思想政治教育隊(duì)伍素質(zhì)得不到應(yīng)有的重視和提高，知識(shí)素質(zhì)和能力素質(zhì)不適應(yīng)需要，知識(shí)陳舊、能力不強(qiáng)，跟不上時(shí)代發(fā)展的要求和教育改革的需要，在很大程度上削弱了思想政治教育隊(duì)伍在學(xué)生心目中的權(quán)威地位。在思想教育工作長(zhǎng)效機(jī)制建立方面，中專(zhuān)思想政治教育的目標(biāo)、功能定位不清晰，很多情況下中專(zhuān)也好高校也好，思想政治教育工作隊(duì)伍僅是充當(dāng)“消防員”的角色，以學(xué)生不出事為原則，影響了他們工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。同時(shí)，中專(zhuān)思想政治教育工作的整合機(jī)制尚需建立，孤軍奮戰(zhàn)的狀況沒(méi)有徹底改變，全員育人、管理育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人的意

識(shí)還需要進(jìn)一步增強(qiáng)。

3增強(qiáng)中專(zhuān)學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的對(duì)策

思想政治教育實(shí)效性的實(shí)現(xiàn)，既是思想政治教育的出發(fā)點(diǎn)，也是思想政治教育的落腳點(diǎn)，當(dāng)前，加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育的根本目的就是要增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。而研究思想政治教育實(shí)效性，根本的落腳點(diǎn)在于提出切實(shí)可行的方法。

3.1改革思想政治教育方法，加大實(shí)踐教學(xué)思想政治教育的本質(zhì)是實(shí)踐，側(cè)重學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，既是中專(zhuān)專(zhuān)業(yè)教育的突出特點(diǎn)，也是思想政治教育必不可少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！吧鐣?huì)實(shí)踐對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情，增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用。”俗話說(shuō)：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。江澤民同志在北大百年校慶上也提出了青年學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強(qiáng)思想修養(yǎng)相統(tǒng)一，學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐相統(tǒng)一的希望。但是，由于受經(jīng)費(fèi)等多種因素的影響，中專(zhuān)教育在一定程度上了忽視社會(huì)實(shí)踐的教育，以致教育與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)。因此在拓展理論教育法的同時(shí)，加大實(shí)踐教學(xué)是增強(qiáng)中專(zhuān)學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的根本對(duì)策。

3.2轉(zhuǎn)變教育理念，要堅(jiān)持以人為本中專(zhuān)學(xué)校思想政治教育創(chuàng)新，首先要確定“以人為本”的教育理念。堅(jiān)持“以人為本”首先要尊重學(xué)生，學(xué)生是有意識(shí)有思想的社會(huì)主體，在思想政治教育過(guò)程中不僅僅是接受者，更是參與者，教育者要在平等的基礎(chǔ)上，通過(guò)雙向互動(dòng)，平等對(duì)話，達(dá)到師生的身心參與，實(shí)現(xiàn)品德共進(jìn)、能力增長(zhǎng)和心理的健康。其次要關(guān)心學(xué)生，中專(zhuān)大部分來(lái)自農(nóng)村，有的雖然來(lái)自城鎮(zhèn)，父母卻下崗了，經(jīng)濟(jì)來(lái)源確實(shí)困難，既影響他們的學(xué)習(xí)，又影響他們的身心健康。因此，學(xué)校在做好思想教育工作的同時(shí)，應(yīng)采取必要的措施，幫助他們開(kāi)展勤工助學(xué)活動(dòng)，使他們能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二是為學(xué)生就業(yè)提供服務(wù)。大部分層次低，就業(yè)難。因此，就業(yè)就成了中專(zhuān)學(xué)生最關(guān)注的問(wèn)題。學(xué)校不僅要做好畢業(yè)生的思想教育工作，還要把學(xué)生就業(yè)工作列入學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的議事日程。要在就業(yè)過(guò)程中，幫助學(xué)生廣泛收集就業(yè)信息，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)，注意培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)技能，以適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)。只有急學(xué)生所急，為學(xué)生著想，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，我們的思想教育工作才能收到應(yīng)有的效果。

3.3大力發(fā)展心理咨詢(xún)教育心理咨詢(xún)是思想政治教育的一個(gè)組成部分，也是心理健康教育的形式之一，是增強(qiáng)思想教育實(shí)效性的有力探索，它在學(xué)校思想教育中發(fā)揮著獨(dú)特的作用.必須把它提到議事日程。面對(duì)復(fù)雜多變的社會(huì)生活、中專(zhuān)生所承受的各種思想壓力是不言而喻的，他們經(jīng)常陷入迷茫、壓抑、空虛、焦慮和就業(yè)壓力中，使得他們出現(xiàn)心態(tài)消極與心理不適應(yīng)。作為教育者，我們通過(guò)種方式做細(xì)致的思想政治教育工作，幫助他們緩解思想壓力，正確面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，并幫他們解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)校要從全局的角度出發(fā)，在人力、物力、財(cái)力上給予重視，以促進(jìn)心理咨詢(xún)工作順利開(kāi)展，落實(shí)增強(qiáng)思想政治教育工作的實(shí)效性。

3.4讓思想政治教育回歸生活世界人是社會(huì)的人，人的思想是根源于人們的現(xiàn)實(shí)生活的，人的思想品行都是在真實(shí)生活情境中養(yǎng)成與體現(xiàn)的，思想政治教育也來(lái)源于生活。正因?yàn)檫@樣，中專(zhuān)學(xué)生思想政治教育目標(biāo)應(yīng)當(dāng)來(lái)源于中專(zhuān)學(xué)生的生活，貼近中專(zhuān)學(xué)生的實(shí)際生活，讓中專(zhuān)學(xué)生覺(jué)得目標(biāo)就在眼前，只要通過(guò)努力就能做到，而不應(yīng)該是可望而不可及。多年來(lái)我們對(duì)學(xué)生的思想政治教育一直存在“倒金字塔”的現(xiàn)象。學(xué)生從小就高喊著空洞的、離自己相當(dāng)遙遠(yuǎn)的理論和口號(hào)，而對(duì)身邊輕而易舉能做的小事卻往往視而不見(jiàn)。對(duì)于這一問(wèn)題的出現(xiàn)，我們不能一味地怪罪于中專(zhuān)學(xué)生沒(méi)有道德素養(yǎng)，事實(shí)上并非是學(xué)生不愿做，而是我們的思想政治教育長(zhǎng)期存在一個(gè)不可逾越的現(xiàn)象，就是思想政治教育目標(biāo)、任務(wù)游離于鮮明的現(xiàn)實(shí)生活，總想在一個(gè)假設(shè)、凈化的情景里直接用第一層和第二層的架勢(shì)去塑造大學(xué)生的靈魂，不切實(shí)際，超越了學(xué)生的實(shí)際生活。最終結(jié)果是培養(yǎng)的學(xué)生既沒(méi)有能夠堅(jiān)強(qiáng)“頂天”，也沒(méi)有能扎實(shí)“八地”。使思想政治教育與豐富的生活世界相聯(lián)系，這是時(shí)代發(fā)展的要求，也是實(shí)施素質(zhì)教育的要求，是學(xué)生內(nèi)在發(fā)展的要求，也與教育回歸生活世界的趨勢(shì)一致。

3.5加強(qiáng)思想工作者的隊(duì)伍建設(shè)中專(zhuān)學(xué)校應(yīng)與普通高校一樣，要配備一支富有創(chuàng)新活力，既懂專(zhuān)業(yè)又懂思想政治教育的復(fù)合型的政工干部隊(duì)伍。這支隊(duì)伍的人員要具有高尚的師德，要有很強(qiáng)的使命意識(shí)，能站在歷史發(fā)展的高度、社會(huì)進(jìn)步的高度，以與時(shí)俱進(jìn)的眼光看待思想政治教育問(wèn)題。因此，必須提高中專(zhuān)學(xué)校思想政治教育工作者、輔導(dǎo)員或班主任的學(xué)歷、文化和整體素質(zhì)，為他們業(yè)務(wù)的提高和政治素質(zhì)的深化創(chuàng)造機(jī)會(huì)。因?yàn)樗麄兊恼w素質(zhì)特別是思想政治素質(zhì)，對(duì)學(xué)生將產(chǎn)生潛移默化的、深刻長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育影響。