對初中生合唱團曲目選擇的幾點思考

王　琴

[摘 要]選擇適宜的合唱曲目是音樂教師在合唱教學中的一副活力劑。它決定著合唱隊員的演唱興趣、情緒和聲音的表達,同時也是演出成敗的關鍵。筆者認為,合唱曲目的選擇要遵循學生的年齡和認知特點,遵循合唱內容與形式統(tǒng)一的原則,遵循合唱作品風格與色彩統(tǒng)一的原則,尊重學生在合唱中的主導者地位以及教師的指導者身份。

在參加上級教育行政部門組織的中小學合唱比賽的過程中,筆者發(fā)現(xiàn)身邊各個學校的合唱團如雨后春筍般地迅速成長。合唱藝術這顆璀璨的音樂明珠,也悄無聲息地走進了中學校園,正越來越受到青少年學生的喜愛。中學生合唱團是學校拓展素質教育的一種參與面廣的課外活動方式,在音樂基礎教育中發(fā)揮著巨大的作用。

目前,初中學生仍承受著繁重的學習壓力,他們渴望在學習之余能夠享受寧靜與平和,渴望以甜美、柔靜的歌聲來傾訴自己心中的愿望,給充滿陽光的世界帶來一片歡騰。然而,在觀看合唱比賽的現(xiàn)場也不難發(fā)現(xiàn),演出時,學生的聲音缺乏表現(xiàn)力,與合唱歌曲的藝術表現(xiàn)本身有很大的差距,未能達到理想的合唱效果。究其原因,是因為忽略了合唱曲目選擇這個重要環(huán)節(jié)所造成的。從一定意義上講,適宜的合唱曲目選擇是合唱教學中的一副活力劑,它決定著合唱隊員的演唱興趣、情緒和聲音表達,同時,它也是演出成敗的關鍵。

一、合唱曲目的選擇要遵循合唱內容與形式統(tǒng)一的原則

1.合唱曲目的選擇要遵循青少年身心健康發(fā)展的客觀規(guī)律。在參加由上級教育行政部門組織的歷屆校園合唱比賽中,筆者發(fā)現(xiàn),有的中學生合唱團為了參加比賽表演,選擇了一些成人混聲合唱作品,如《長征組歌》、《祖國頌》等,由此增大了演唱難度。事實上,這些成人混聲合唱作品雖然有積極意義,但演唱起來學生有可能喊“破”喉嚨也達不到預期的演出效果。長期下去,合唱團員的聲音還會受到一定程度的傷害。此外,長期演唱這些成年人而遠離少年生活情趣的作品,學生不僅不能在歌聲中獲得美的感受,還會對合唱失去信心和興趣。因此,合唱曲目的選擇一定要遵循青少年的身心健康發(fā)展規(guī)律。

2.合唱曲目的選擇要突出合唱活動的主題思想。每次在決定選擇什么內容的合唱排練曲目以前,一定要明確合唱團所要參加的是一個具有多大規(guī)模,以什么為主題的演出活動,然后再圍繞“主題思想”的內容進行選擇。比如,要參加“在陽光下成長”的合唱音樂比賽,而所演唱的曲目卻是《夢駝鈴》,這從演唱內容、風格、情緒等都會給整個現(xiàn)場帶來朦朧的氣氛,且缺少生機與活力。

3.合唱曲目的選擇要盡量做到量體裁衣、揚長避短。在合唱教材中,古今中外的合唱作品浩瀚如煙。如果合唱團的隊員中由于學習緊張,排練時間有限,一時沒有對領唱進行長時間科學的發(fā)聲訓練,領唱的同學參加歌唱的實踐機會比較少,那么,老師們就要慎重選擇合唱曲目,不要排《種太陽》、《七子之歌》等合唱曲;如果合唱團隊員正處于青春期變聲階段,那么,在排練時就應控制學生的演唱音量,縮短學生的排練時間;如出現(xiàn)音準欠佳、協(xié)調感不夠等情況,就不要問津《牧歌》等無伴奏合唱;如果合唱團隊員對離調、轉調意識不強,對西方音樂感受膚淺,就應盡量避開《藍色多瑙河》與《飛翔吧鴿子》等有一定難度的外國合唱曲目。總之,在選擇合唱曲目時,要根據(jù)合唱團隊員現(xiàn)有的藝術素質加以判斷,并循序漸進地提高合唱曲目的難度。

二、合唱曲目的選擇要遵循合唱作品風格與色彩統(tǒng)一原則

“色彩”一詞,本身來自美術學科——原意指顏色。而合唱藝術中的顏色其實是體現(xiàn)在學生的聲音音響效果上,它是一種聽覺上的印象色彩,指合唱音樂中音響組合的各種手段。比如,音的橫向組合關系中所體現(xiàn)的調式色彩,音的縱向組合關系中所體現(xiàn)的和聲色彩以及不同聲部產(chǎn)生不同音色組合關系中所體現(xiàn)的音色變化,等等。合唱色彩的形成必須根據(jù)合唱作品內容所獲得的情緒為主,以情緒的增減而形成色調的起伏?！帮L格”更是使藝術得以生存的主要因素,如同樣是合唱曲《聽媽媽講那過去的事情》,由于新老版本對作品作了不同的處理,就會收到不同的效果。上海少兒藝術團演唱的合唱曲《聽媽媽講那過去的事情》,全曲的節(jié)拍進行了從2/4拍到3/4拍再回到4/4拍的變換,這與老版本的4/4拍演唱有所不同,給演唱的學生和聽眾帶來了嶄新的藝術享受,引起了人們較大的興趣。

如果說合唱音樂中的基本情緒決定了一部合唱作品的基本格調的話,那么,在合唱音樂中,風格體系則決定了同種基本格調的不同類型。風格實際上是將基本情緒的內容具體化、形式化了,它一方面體現(xiàn)了形式手段的內涵,另一方面,又賦予情緒類型以具體內容。在可能的條件下,合唱團各聲部都應有意識地多做一些風格與色彩的互相靠近的訓練。比如,在排練蘇教版八年級上冊第四單元《西南風情》這一課中的歌曲《趕圩歸來啊哩哩》時,由于這是一首采用西南地區(qū)風格音調譜寫成的合唱曲,歌唱色調生動活潑,作曲家在音樂中采用諸多滑音、倚音、變音,構成了作品特有的風格。因此,要盡量多用一些民族化、口語化、生活化、夸張化的東西,真實地再現(xiàn)作曲家的創(chuàng)作意圖。此外,合唱作品的地域性與民族性也決定了合唱作品的表現(xiàn)手法與形式。如排練法國合唱曲《街頭少年》,同樣歡快,但如果采用與《趕圩歸來啊哩哩》類似的風格與色彩,就會顯得不倫不類了。因此,如果合唱團的演唱風格、色彩習慣于演唱“中國化”的合唱作品,那么,在沒有進行過音色以及“旋律感受”的專門訓練前,就很難在演唱外國歌曲時取得好的效果。由于中國合唱作品與外國合唱作品在和聲、復調、織體及咬字、吐字風格上有較大的區(qū)別,因此,合唱團在合唱曲目的選擇上要注重民族音樂與創(chuàng)作音樂并重、中外兼顧,廣泛地、多層次地讓合唱團接觸豐富多彩的合唱曲目,以充實和增加合唱曲目的數(shù)量。

三、合唱曲目的選擇要尊重學生在合唱中的主導地位

筆者在合唱教學的實踐中,深深地認識到合唱這門藝術在廣大中學生心目中有強大的吸引力和感染力。因此,合唱曲目的選擇一定要尊重學生的意見。從組建校合唱隊開始,筆者就想,應該給大家選怎樣的合唱歌曲呢?開始選曲時,筆者先選了一本由中國合唱協(xié)會編寫、人民音樂出版社出版的《中外童聲合唱歌曲50首》。通過對每首合唱歌曲在演唱中的比較,選擇了一首膾炙人口的經(jīng)典老歌——《聽媽媽講那過去的事情》,幾次排練下來,發(fā)現(xiàn)同學們對身邊熟悉的旋律比較感興趣。

一次偶然的機會,筆者還找到了一首同樣的歌曲,即上海少兒合唱團演唱的《聽媽媽講那過去的事情》,它在演唱風格上與其他版本有一定的區(qū)別。當筆者試著在合唱排練中讓大家聽上海少兒合唱團演唱的《聽媽媽講那過去的事情》的合唱錄音,并且趁熱打鐵唱起來時,學生們都被中間三拍子的藝術表現(xiàn)感染了,且感到很新鮮。最后,在學生所提出的應該老歌新唱,唱出創(chuàng)意,唱出激情的建議下,選擇了這首新歌進行排練。這樣,學生雖然排練時間很少,但仍能較好的進行三聲部的練習,并從中體驗了合唱歌曲音樂的各種要素,且清楚、直接地感受到旋律線的發(fā)展趨勢,感受到和聲的色彩變化,體驗了平衡與和諧美。由此可見,在選擇合唱曲目時,要尊重學生的主導地位,多參考他們的建議,這樣才能調動學生演唱的積極性。此外,在合唱排練中,生生間、師生間的親密合作可以促進學生的身心健康發(fā)展,增強集體的凝聚力,從而使學生獲得愉悅身心的審美感知。

四、合唱曲目的選擇要尊重教師的主導者地位

首先,合唱曲目的選擇要考慮教師指揮與伴奏對合唱作品的駕馭能力。指揮不僅是合唱團的組織者、領導者,也是合唱藝術的指導者,因而有人將指揮稱為合唱團的靈魂。俗話說,“一位一流指揮能使一個二流合唱團變成一流合唱團?！薄皼]有不好的合唱團,只有不稱職的指揮?！笨梢?指揮對于一個合唱團來說是至關重要的,指揮對于合唱作品的駕馭能力,也是合唱團在選擇合唱曲目時必須考慮的因素。指揮除了在專業(yè)上應該具備嫻熟的指揮技巧外,還應具備敏稅的聽覺、準確的節(jié)奏感和速度感,對音樂要有豐富的想象力和鑒賞力以及閱讀和研究總譜、處理合唱作品和排練合唱的能力,此外還應該具備廣博的文藝知識和美學修養(yǎng)。如果一個合唱團沒有一個稱職的指揮,還要去排一些有相當難度的作品,最后的結果必然是勞民傷財,以失敗告終。

教師的現(xiàn)場鋼琴伴奏是合唱歌曲情感的催化劑。教師對歌曲伴奏織體的編配,對歌曲風格的正確把握都會影響整個合唱的音響效果。因此,現(xiàn)場的鋼琴伴奏應緊緊抓住歌曲的風格和學生的興趣。鋼琴演奏速度和力度及音色的表現(xiàn)與控制都對整個合唱隊起著重要的作用,它將直接影響合唱隊員的演唱興趣和情緒,影響歌曲本身意境美的表現(xiàn)。

其次,合唱曲目的選擇要考慮教師對合唱作品建立聲音的概念。合唱藝術是一門立體的“聲樂交響藝術”,它不僅要求各聲部的音響平衡、均衡與協(xié)調,而且還要求有多層次的音色、音質及力度的變化,良好的音準、清晰的咬字、明亮而豐富的共鳴。這些復雜的音樂美學要求,如果不依靠一個專業(yè)指揮去組織、協(xié)調,而單憑演唱者自己的感覺與發(fā)揮,是難以真正達到合唱效果的。單是合唱指揮的動作所表達的內容就包含了拍子、速度、力度、節(jié)奏、樂句(呼吸)、咬字與吐字、暗示聲部的進入及特殊效果的出現(xiàn)、音色的變化(包括連音、跳音、唱法)、和聲的變化、織體的濃淡和聲部的均勻及層次(包括節(jié)奏的松緊、高潮的出現(xiàn)、對比、段落間的銜接等)以及合唱作品的風格,等等。因此,人們常說,合唱是一塊石頭,因為有了指揮的精雕細琢才打磨成器。所以,中學生合唱團根據(jù)指揮駕馭作品的能力大小來選擇、確定排練曲目,也是在選擇合唱曲目過程中一個不得不考慮的因素?？傊?在合唱曲目的選擇過程中,一定要全面平衡、深思熟慮,甚至包括鋼琴伴奏的伴奏形式、演出場地的環(huán)境及音響器材,這樣才能使作品發(fā)揮得淋漓盡致,合唱隊的演出水平才能不斷獲得提高。

雖然筆者所在的是一所農(nóng)村中學,大部分合唱隊員都是來自農(nóng)村的學生,但這些學生在臺上那發(fā)自心靈的純真和甜美的歌聲卻具有很大的感染力、親和力。他們抒情而不造作,純真恬靜,和諧自然,樸素的本色與亮麗的音質融為一體,組合成了一道迷人的風景。經(jīng)過舞臺的實踐鍛煉,學校合唱團形成了自己的演唱風格,通過演唱學生自己喜愛的合唱歌曲,使處于變聲期的初中孩子增進了對合唱藝術的深厚感情,獲得了音樂審美,也為構建和諧校園,創(chuàng)設學生成長的舞臺增添了一道絢麗的色彩。

參考文獻:

[1]張薇.乘著歌聲的翅膀——漫談童聲合唱團的曲目選擇與創(chuàng)作藝術[J].北方音樂,2006,(3).