試論高職院校足球教學(xué)與學(xué)生素質(zhì)教育

王偉鵬

摘要：素質(zhì)教育是以大力提高全民族的綜合素質(zhì)為宗旨的教育，是當(dāng)今中國乃至全世界教育改革與發(fā)展的主流。高職院校如何在體育教學(xué)尤其是足球教學(xué)中滲透對學(xué)生的素質(zhì)教育，值得我們?nèi)ヌ剿?。本文從足球教學(xué)著手。淺談了高職院校足球教學(xué)對學(xué)生素質(zhì)教育的作用，從而為高職院校素質(zhì)教育提供了參考的依據(jù)。

關(guān)鍵詞：高職院校足球教學(xué)素質(zhì)教育

中圖分類號：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1672—1578(2009)12—0078—01

足球是世界上開展最廣泛的體育運動之一，有“世界第一運動之稱”，它融趣味性和觀賞性為一體，對運動員和觀眾具有極大的吸引力。足球比賽也是充滿激情的比賽，使人們激動振奮。足球的影響也早已進(jìn)入當(dāng)代大學(xué)生的日常生活當(dāng)中。足球課也被當(dāng)今大學(xué)生所喜愛和接受，高職院校體育教師可以通過足球教學(xué)的特點對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。

1身體素質(zhì)教育

由于足球比賽在球類比賽中場地較大(寬75米，長10米)，時間較長(90分鐘)，這就要求足球運動員必須具備良好的身體素質(zhì)。身體素質(zhì)的訓(xùn)練是在運動訓(xùn)練過程中運用各種身體練習(xí)手段改善運動員的身體形態(tài)，提高機(jī)體機(jī)能和健康水平以及全面發(fā)展運動素質(zhì)的訓(xùn)練。身體形態(tài)是指機(jī)體外部的形態(tài)，如：體重、身高、胸圍、四肢圍以及軀干長的比例等。機(jī)體機(jī)能是指機(jī)體各部器官系統(tǒng)的功能。機(jī)體是身體活動能力的基礎(chǔ)。某一機(jī)能水平影響著運動時所需要的某一方面的能力。足球課的身體訓(xùn)練包括力量素質(zhì)的訓(xùn)練、耐力素質(zhì)的訓(xùn)練、速度素質(zhì)的訓(xùn)練、柔韌素質(zhì)的訓(xùn)練、靈敏素質(zhì)的訓(xùn)練等。通過足球教學(xué)?？梢蕴岣邔W(xué)生的力量、速度、靈敏、耐力、柔韌等身體素質(zhì)，并能使人的高級神經(jīng)活動得到改善，尤其是能增強(qiáng)人的心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等內(nèi)臟器官的功能，從而促進(jìn)人體的健康。據(jù)測定，一名優(yōu)秀足球運動員的肺活量比正常人要多2000～3500毫升，安靜時的心率要比正常人低15～22次／分。

2心理素質(zhì)教育

足球比賽是在緊張激烈的對抗下進(jìn)行的，它要求學(xué)生在瞬息萬變的環(huán)境中運用復(fù)雜的技術(shù)動作、戰(zhàn)術(shù)配合與對手強(qiáng)烈的爭奪。尤其是足球比賽中罰射點球和任意球，更是一種心理的考驗。試想一名學(xué)生在足球比賽中面對球門冷靜施射時對其身心的影響絕不亞于任何一堂精彩的素質(zhì)教育課。通過足球運動可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)，使學(xué)生有較好的心理調(diào)節(jié)能力。學(xué)會調(diào)節(jié)自己心理狀態(tài)，在比賽中掌握和控制自己的情緒。適應(yīng)教學(xué)、訓(xùn)練和比賽。把心理壓力通過教學(xué)訓(xùn)練和比賽來化解，保持心理控制的最佳狀態(tài)，提高心理素質(zhì)，從而達(dá)到素質(zhì)教育中心理素質(zhì)教育的目的。

3意志品質(zhì)教育

足球運動還可以培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的堅強(qiáng)意志。雖然整場足球比賽時間是90分鐘，但運動員接觸足球的時間只有短短的一兩分鐘，剩下的時間運動員則是無球的跑動，這就需要運動員具有良好的身體素質(zhì)和堅強(qiáng)的意志。

培養(yǎng)學(xué)生具有堅強(qiáng)的意志，主要是促進(jìn)學(xué)生形成自覺性、果斷性、自制性和堅持性等優(yōu)良意志品質(zhì)。經(jīng)常從事足球運動，不僅對自身良好性格的形成能產(chǎn)生巨大的影響，而且還可以培養(yǎng)人的意志力、自制力、責(zé)任感及勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷、堅忍不拔、勇于克服困難等思想品德。

4集體主義教育

足球課還可以對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育。足球比賽是一集體性要求非常高的項目，它需要場上的十一個人相互配合、相互團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)一致，嚴(yán)格杜絕個人主義的發(fā)生，否則，將無法在比賽中取得勝利。

一個球隊需要一個靈魂人物來主導(dǎo)球隊取勝，但是光靠一個人的力量是不夠的。需要另外十個隊員來協(xié)助他，這就使隊員之間形成一種關(guān)聯(lián)，互相配合，協(xié)同作戰(zhàn)，無形中形成了團(tuán)隊精神。相反，即使個人技術(shù)再高，一旦脫離了集體，與他人不進(jìn)行配合，那么球隊想要獲勝是非常難的。只有隊員與球隊之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，不僅可以使這個球隊更容易獲勝，而且可使隊員的個人技術(shù)得到提高。實踐證明，集體和個人是不可分割的整體，球隊水平的提高，個人才能得到發(fā)展。離開了集體，個人就不可能有所作為。集體的利益體現(xiàn)著大多數(shù)人的個人利益，如果沒有集體利益的存在，個人利益也就不可能得到滿足。集體利益不僅是實現(xiàn)個人利益的前提和保障，也是實現(xiàn)個人自由和全面發(fā)展的前提和保障。因此，經(jīng)常參加足球運動可以對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育。

5愛國主義教育

在重大國際足球比賽取勝，能激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)拼搏、進(jìn)取向上的精神和愛國主義精神。如喀麥隆足球隊進(jìn)人世界杯賽前8名時，總統(tǒng)拜耶授予守門員恩科諾和前鋒米拉最高公民爵位——“勇敢勛爵”，對全體隊員及教練員也授予“勇敢勛章”。他在講話中稱贊他們?yōu)檎麄€非洲提供了一個經(jīng)驗，即“團(tuán)結(jié)一致，為爭取勝利而奮斗”。1987年10月，當(dāng)中國隊在東京戰(zhàn)勝日本隊獲得進(jìn)軍漢城奧運會的權(quán)利時，極大地鼓舞了為四化建設(shè)的中國人民，振奮民族精神。再如2001年10月7日，當(dāng)中國隊在沈陽1比0戰(zhàn)勝阿曼獲得世界杯32強(qiáng)入場券時，神州大地一片歡騰景象，全中國的人民都為之振奮，民族自豪感和凝聚力得到了空前的提升。

綜上所述，在高職院校開展足球教學(xué)學(xué)生不僅可以很好的鍛煉身體、陶冶情操，而且能夠樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。素質(zhì)教育是以大力提高全民族的綜合素質(zhì)為宗旨的教育。是當(dāng)今中國乃至全世界教育改革與發(fā)展的主流。它不再是歷史與經(jīng)驗的重復(fù)，而是在科學(xué)原理指導(dǎo)下的探索與創(chuàng)新。足球運動是一項在大學(xué)校園廣泛開展、深受大學(xué)生喜愛的體育項目。足球運動具有豐富的文化內(nèi)涵，是一種滿足人們生理、心理需要，表現(xiàn)人們行為舉止、思想感情甚至民族特性、風(fēng)格的身體文化運動。通過足球的教學(xué)、訓(xùn)練和比賽，對提高學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、意志品質(zhì)和集體主義和愛國主義，具有重要的促進(jìn)作用。在高職院校體育教學(xué)改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的活動中，足球運動將起到積極的作用。