以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)　堅(jiān)定不移地走好“十條辦學(xué)之路”

鄭邦山

以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)高校工作全局，既是貫徹落實(shí)黨的十七大精神的客觀要求，也是高校持續(xù)、快速、健康發(fā)展的內(nèi)在需求。如何在辦學(xué)實(shí)踐中更好地樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀的導(dǎo)向、體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀的要求，是一項(xiàng)重大的理論和實(shí)踐課題。安陽(yáng)師范學(xué)院經(jīng)過(guò)2007年的本科教學(xué)工作水平評(píng)估之后，就如何貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展、全面提升進(jìn)行了認(rèn)真思考和探索，明確了實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀必須堅(jiān)持的“十條辦學(xué)之路”。

一、走科學(xué)發(fā)展之路

發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)，科學(xué)發(fā)展是根本要求。本科教學(xué)工作水平評(píng)估后，為了在新起點(diǎn)上更好地促進(jìn)學(xué)校科學(xué)發(fā)展、全面提升，把科學(xué)發(fā)展觀的要求轉(zhuǎn)化為謀劃發(fā)展的正確思路、促進(jìn)發(fā)展的政策措施，2008年年初，安陽(yáng)師院召開(kāi)了學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略研討會(huì)，出臺(tái)了關(guān)于貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、促進(jìn)學(xué)校又好又快發(fā)展的意見(jiàn)，進(jìn)一步理清了學(xué)校發(fā)展的思路，即高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，圍繞建設(shè)省內(nèi)有地位、國(guó)內(nèi)有影響、具有一定學(xué)科優(yōu)勢(shì)和特色的教學(xué)型師范大學(xué)的目標(biāo)，把握“科學(xué)發(fā)展、全面提升”這條主線，突出“質(zhì)量工程”和“學(xué)科建設(shè)”兩個(gè)重點(diǎn)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)、文化建設(shè)、黨的建設(shè)，推進(jìn)干部制度改革、人事分配制度改革、教學(xué)改革和后勤社會(huì)化改革，實(shí)現(xiàn)由規(guī)模擴(kuò)張到質(zhì)量提高的轉(zhuǎn)變、由外延拓展到內(nèi)涵充實(shí)的轉(zhuǎn)變、由傳統(tǒng)的比較封閉的辦學(xué)方式到現(xiàn)代的更為開(kāi)放的辦學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、由重視事業(yè)發(fā)展到發(fā)展與民生并重的轉(zhuǎn)變、由粗放式的管理向現(xiàn)代管理轉(zhuǎn)變，大力實(shí)施學(xué)科強(qiáng)校戰(zhàn)略和質(zhì)量立校戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)層次突破的跨越和學(xué)院到大學(xué)的跨越。

二、走內(nèi)涵提升之路

內(nèi)涵建設(shè)是高校發(fā)展的硬道理，誰(shuí)掌握了內(nèi)涵建設(shè)的主動(dòng)權(quán)，誰(shuí)就贏得了未來(lái)的發(fā)展權(quán)。走內(nèi)涵提升之路是我們?cè)谪瀼芈鋵?shí)科學(xué)發(fā)展觀的大背景下，在學(xué)校開(kāi)辦本科教學(xué)只有8年的歷史條件下，在對(duì)本科教學(xué)工作水平評(píng)估于我校里程碑意義的價(jià)值判斷下做出的必然選擇。內(nèi)涵建設(shè)主要包括學(xué)科和學(xué)位點(diǎn)建設(shè)、科學(xué)研究及成果轉(zhuǎn)化、人才隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)質(zhì)量、國(guó)際化水平、辦學(xué)條件、校園文化建設(shè)等內(nèi)容。走好這條路，除了質(zhì)量建設(shè)和學(xué)科建設(shè)兩個(gè)重點(diǎn)外，與之緊密聯(lián)系的其他幾個(gè)因素也至關(guān)重要：一個(gè)是“人”，包括每位教職工理念的更新、潛力的挖掘、能量的發(fā)揮、人格的涵養(yǎng)、大學(xué)意識(shí)的提升；另一個(gè)是“制度”，構(gòu)建符合科學(xué)發(fā)展觀要求的、體現(xiàn)現(xiàn)代大學(xué)特點(diǎn)的、切合學(xué)校實(shí)際的制度框架；再一個(gè)是“大學(xué)文化”，要培育大氣、大度、大雅、大愛(ài)，形成本校特有的文化意象、文化氛圍、文化價(jià)值，最終積淀成學(xué)校長(zhǎng)久的人文精神?；诖?，一年來(lái)我們邀請(qǐng)大批國(guó)內(nèi)外著名專(zhuān)家學(xué)者來(lái)校講學(xué)，加上學(xué)校內(nèi)部的“殷都學(xué)者論壇”“安師講壇”，校園內(nèi)彌漫著濃郁的學(xué)術(shù)與文化氣息。

三、走改革創(chuàng)新之路

改革是發(fā)展的動(dòng)力，創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步的靈魂。學(xué)校以全省“新解放、新跨越、新崛起”大討論活動(dòng)為契機(jī)，按照“解放思想要有新境界、改革創(chuàng)新要有新氣象”的要求，加大改革創(chuàng)新的力度。集中群眾智慧，匯集專(zhuān)家意見(jiàn)，修訂了安陽(yáng)師范學(xué)院2008～2020年發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃、學(xué)科與師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃、校園建設(shè)規(guī)劃，并經(jīng)教代會(huì)審議通過(guò)，繪制了學(xué)校改革發(fā)展的藍(lán)圖；加大重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的改革攻堅(jiān)力度，啟動(dòng)了干部制度、人事分配制度、教學(xué)科研、后勤服務(wù)等各項(xiàng)改革和獨(dú)立學(xué)院改制工作；堅(jiān)持重心下移，突出院系教學(xué)單位的辦學(xué)主體地位，激活學(xué)術(shù)心臟地帶，研究推出有利于優(yōu)化資源配置，有利于提高學(xué)校綜合競(jìng)爭(zhēng)力，調(diào)動(dòng)發(fā)揮各方面積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的政策措施；倡導(dǎo)改革創(chuàng)新的觀念，只要有利于激發(fā)學(xué)校的發(fā)展活力、有利于學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的提高、有利于學(xué)生的全面發(fā)展，一切方法都可以試，讓改革創(chuàng)新激情得到保護(hù)、改革創(chuàng)新成果得到尊重、改革創(chuàng)新精神得到弘揚(yáng)。

四、走開(kāi)放辦學(xué)之路

開(kāi)放是當(dāng)今時(shí)代的重要特征之一，開(kāi)放辦學(xué)是教育發(fā)展的必由之路。目前，我國(guó)已與184個(gè)國(guó)家和地區(qū)以及聯(lián)合國(guó)教科文組織等國(guó)際組織建立了國(guó)際合作與交流關(guān)系，與有關(guān)國(guó)家政府部門(mén)簽署了近190個(gè)高層次人才聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，教育開(kāi)放的格局已經(jīng)形成，教育國(guó)際化的特征非常突出。實(shí)踐證明，不開(kāi)放，內(nèi)功練不好，資源得不到，形象樹(shù)不好。適應(yīng)這種新變化，必須克服“不愿走出去、不敢走出去”的思想和“小富即安、小進(jìn)則滿”的意識(shí)，增強(qiáng)開(kāi)放辦學(xué)的自信心和適應(yīng)開(kāi)放辦學(xué)的本領(lǐng)。為此，我們解放思想，更新觀念，樹(shù)立開(kāi)放、合作、共贏的理念，加強(qiáng)與國(guó)際教育機(jī)構(gòu)、國(guó)內(nèi)外大學(xué)、大型企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)的合作，開(kāi)展了與英國(guó)諾森比亞大學(xué)、普利茅斯大學(xué)等國(guó)外高校的聯(lián)合辦學(xué)工作及對(duì)外漢語(yǔ)推廣等工作；本科教學(xué)工作水平評(píng)估后，先后20多次組織院系班子和職能部門(mén)負(fù)責(zé)人到省內(nèi)外高?？疾鞂W(xué)習(xí)；選派14名干部到省內(nèi)外知名高校掛職鍛煉。

五、走質(zhì)量立校之路

質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是發(fā)揮高校服務(wù)社會(huì)功能的根本保證。高水平的管理是提高教育質(zhì)量的前提，教學(xué)過(guò)程的實(shí)施是提高質(zhì)量的核心，教學(xué)條件是質(zhì)量的基本保證，教學(xué)環(huán)境是提高質(zhì)量的內(nèi)在動(dòng)力。對(duì)于辦本科時(shí)間不長(zhǎng)的高校來(lái)講，質(zhì)量建設(shè)更是具有非同尋常的意義。學(xué)校以實(shí)施“質(zhì)量工程”為契機(jī)，突出一個(gè)中心、一個(gè)理念、三個(gè)環(huán)節(jié)、四方監(jiān)控、五個(gè)優(yōu)化，即以“培養(yǎng)人才為中心、堅(jiān)持質(zhì)量第一”的理念，把握課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、素質(zhì)教育三個(gè)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化教學(xué)管理部門(mén)、督導(dǎo)員、教師、學(xué)生對(duì)教學(xué)質(zhì)量的有效監(jiān)控，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍和教學(xué)管理隊(duì)伍優(yōu)化、管理制度優(yōu)化、人才培養(yǎng)方案優(yōu)化、課程體系優(yōu)化、學(xué)生素質(zhì)優(yōu)化，使質(zhì)量意識(shí)深入人心，“質(zhì)量工程”成為我校發(fā)展的戰(zhàn)略工程和內(nèi)涵建設(shè)的核心工程。同時(shí)，加大教學(xué)投入，加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，四項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)占學(xué)費(fèi)收入的33.4%，圖書(shū)文獻(xiàn)達(dá)178萬(wàn)冊(cè)，教學(xué)科研儀器設(shè)備總值達(dá)1億元。本科教學(xué)工作水平評(píng)估后，學(xué)校以“質(zhì)量工程”為主題，召開(kāi)了具有開(kāi)創(chuàng)意義的教學(xué)工作會(huì)，明確了實(shí)施“質(zhì)量工程”的指導(dǎo)思想、建設(shè)目標(biāo)、內(nèi)容和措施，出臺(tái)了關(guān)于“質(zhì)量建設(shè)”的15個(gè)系列文件，質(zhì)量立校戰(zhàn)略正在積極推進(jìn)。

六、走學(xué)科強(qiáng)校之路

學(xué)科建設(shè)處于龍頭地位，具有聚集作用、支撐作用、基礎(chǔ)作用、帶動(dòng)作用。我們根據(jù)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，按照“整體規(guī)劃、突出重點(diǎn)、分層建設(shè)、全面提高”的原則，制定完善學(xué)科建設(shè)規(guī)劃，把重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)與一般學(xué)科水平的提升結(jié)合起來(lái)；堅(jiān)持統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，把學(xué)科建設(shè)與學(xué)位點(diǎn)建設(shè)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)結(jié)合起來(lái)，遴選有可能達(dá)到碩士點(diǎn)申報(bào)條件的學(xué)科進(jìn)行重點(diǎn)扶持，爭(zhēng)取早日建成碩士教育單位；堅(jiān)持資源整合，推進(jìn)學(xué)科、院系間的交叉滲透，構(gòu)建大平臺(tái)、大基地，上比較大的項(xiàng)目；堅(jiān)持科學(xué)評(píng)價(jià)，把出科研成果與教學(xué)效果和培養(yǎng)人才效果結(jié)合起來(lái)。通過(guò)努力，將學(xué)科建設(shè)工程建成“跨越工程”“山峰工程”。2007年以來(lái)，全校共承擔(dān)包括國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目在內(nèi)的各級(jí)各類(lèi)課題326項(xiàng)。學(xué)校召開(kāi)了以學(xué)科強(qiáng)校為主題的全?？蒲泄ぷ鲿?huì)議，出臺(tái)了科研工作條例等8項(xiàng)制度。同時(shí)，我們強(qiáng)調(diào)“學(xué)科強(qiáng)校戰(zhàn)略”和“質(zhì)量立校戰(zhàn)略”，兩大戰(zhàn)略猶如車(chē)之兩輪、鳥(niǎo)之兩翼，二者相輔相成、缺一不可，強(qiáng)調(diào)兩大戰(zhàn)略之間的協(xié)調(diào)發(fā)展和兩大戰(zhàn)略與學(xué)校其他事業(yè)之間的協(xié)調(diào)發(fā)展。

堅(jiān)持學(xué)科強(qiáng)校，關(guān)鍵在人。學(xué)校修訂出臺(tái)了高層次人才引進(jìn)的政策，解放思想，加大力度，加快節(jié)奏，抓緊引進(jìn)。與本科教學(xué)工作水平評(píng)估前相比，教授增加了56.7%，博士學(xué)位教師增加了67.6%。通過(guò)引進(jìn)一個(gè)、帶動(dòng)一批、輻射一片，形成了好的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)和集團(tuán)作戰(zhàn)能力。健全人才使用機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制、考核機(jī)制、獎(jiǎng)懲機(jī)制，使人盡其才、才盡其用，大家心情愉快地干事創(chuàng)業(yè)。著手建立實(shí)施特聘教授制度、殷都學(xué)者計(jì)劃，選擇部分重點(diǎn)學(xué)科按照省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)培育和建設(shè)。

七、走專(zhuān)家治教之路

以中層干部為代表的管理干部是專(zhuān)家治教的核心力量，他們的能力、意識(shí)、素養(yǎng)、理念體現(xiàn)學(xué)校整體治教水平。一是政治意識(shí)，善于從政治上觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、處理問(wèn)題；二是政策意識(shí)，對(duì)黨和國(guó)家的教育方針政策了解透、理解深、執(zhí)行好；三是專(zhuān)家意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校、學(xué)者、學(xué)術(shù)、學(xué)生、學(xué)風(fēng)等問(wèn)題的研究，努力成為管理內(nèi)行、業(yè)務(wù)專(zhuān)家；四是服務(wù)意識(shí)，圍繞中心，著眼大局，服務(wù)于學(xué)校的科學(xué)發(fā)展、學(xué)者的工作生活、學(xué)術(shù)的深入研究、學(xué)生的健康成才、學(xué)風(fēng)的培育發(fā)揚(yáng)；五是開(kāi)放意識(shí)，視野寬、思路活、辦法多，善于協(xié)調(diào)各種發(fā)展資源。為了強(qiáng)化這種理念，安陽(yáng)師院實(shí)施了“問(wèn)題變議題、議題變課題、課題變措施”工程，將學(xué)校發(fā)展問(wèn)題分為管理、黨建、思想政治、教學(xué)、科研、學(xué)生、就業(yè)等10類(lèi)，在全校立項(xiàng)150項(xiàng)課題進(jìn)行專(zhuān)題研究，每個(gè)部門(mén)結(jié)合自己的實(shí)際工作，以做學(xué)問(wèn)的態(tài)度研究治教問(wèn)題，把研究的結(jié)果運(yùn)用到實(shí)踐中來(lái)。在干部考核中注重“五看”：一看“虛”“實(shí)”結(jié)合的情況，二看年度工作計(jì)劃落實(shí)情況，三看“三新”大討論活動(dòng)查擺整改的效果，四看150項(xiàng)發(fā)展戰(zhàn)略課題的推進(jìn)情況，五看學(xué)校重大活動(dòng)、重點(diǎn)工作、重要任務(wù)的完成情況。

八、走校風(fēng)鑄校之路

校風(fēng)是一個(gè)學(xué)校的師生在各方面所表現(xiàn)出來(lái)的一種態(tài)度和趨向。具體來(lái)說(shuō)，是指一所學(xué)校的師生員工在工作、學(xué)習(xí)、生活中的精神風(fēng)貌、道德情操、文化修養(yǎng)、人際關(guān)系等方面的綜合表現(xiàn)，它主要體現(xiàn)在學(xué)校的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和政風(fēng)上。校風(fēng)是無(wú)形的精神力量，可以振奮精神、激勵(lì)斗志，迸發(fā)出積極向上、努力拼搏的精神，同時(shí)也是學(xué)校內(nèi)涵的重要外在表現(xiàn)。教風(fēng)是校風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵，學(xué)風(fēng)是校風(fēng)建設(shè)的中心，政風(fēng)是校風(fēng)建設(shè)的保證。我們加強(qiáng)以“靜心教書(shū)、潛心育人、學(xué)為人師、行為世范”為主要內(nèi)容的教風(fēng)建設(shè)，以學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、創(chuàng)新精神、全面發(fā)展為主要內(nèi)容的學(xué)風(fēng)建設(shè)，以科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政和“增強(qiáng)八種本領(lǐng)、處理好六個(gè)方面的關(guān)系、爭(zhēng)做十個(gè)方面的模范”［1］以及“四個(gè)珍惜、四個(gè)表率”［2］為主要內(nèi)容的政風(fēng)建設(shè)。校黨委堅(jiān)持民主集中制原則，堅(jiān)持黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，不斷加強(qiáng)思想政治建設(shè)，截至2007年11月，黨委中心組已集中學(xué)習(xí)11次。學(xué)校還非常注重校園文化建設(shè)，精心設(shè)計(jì)了校園VI系統(tǒng)，啟動(dòng)了校園文化建設(shè)工程，完成了校訓(xùn)、校歌、樓名、路名征集啟用工作，啟動(dòng)了60年校慶籌備工作。

九、走改善民生之路

發(fā)展為了人民，發(fā)展依靠人民，發(fā)展成果由人民共享，這是黨的一貫宗旨。目前，盡管學(xué)校的發(fā)展任務(wù)很重、很艱巨，但是，我們一手抓發(fā)展，一手抓民生改善，爭(zhēng)取為師生多辦好事、實(shí)事，讓大家更多地享受到發(fā)展的成果，實(shí)現(xiàn)由重視事業(yè)發(fā)展到發(fā)展與民生并重的轉(zhuǎn)變。學(xué)校積極改善學(xué)生住宿條件，提高夏季降溫、冬季保暖的效果；改善就餐環(huán)境，增加花色品種、提高飯菜質(zhì)量；關(guān)心教職工的學(xué)習(xí)、工作、生活，縮短了職工健康體檢周期，啟動(dòng)了教師生活園區(qū)二期工程建設(shè)；實(shí)施了人事分配制度改革，努力使大家的收入不斷提高，更多地享受到改革發(fā)展的成果。

十、走和諧幸福之路

和諧是一種狀態(tài)與境界，幸福是一種充實(shí)與愉悅。我們通過(guò)黨的建設(shè)、思想政治教育、精神文明建設(shè)、豐富多彩的文化生活等方式，調(diào)動(dòng)黨、政、工、團(tuán)、學(xué)、統(tǒng)戰(zhàn)、離退等各方的積極性，著力構(gòu)建民主、高效、規(guī)范、有序的政治生活，自由、平等、創(chuàng)新、協(xié)作的學(xué)術(shù)生活，高尚、平和、健康、充實(shí)的精神生活，文明、高雅、多元、動(dòng)感的文化生活，理解、支持、負(fù)責(zé)、和睦的家庭生活，尊重、寬容、合作、欣賞的人際生活，大家共同建設(shè)、共同創(chuàng)造和諧幸福的生活。2007年以來(lái)，學(xué)校獲得“全國(guó)精神文明建設(shè)工作先進(jìn)單位”“全國(guó)科教文衛(wèi)系統(tǒng)模范教工之家”“全省思想政治工作先進(jìn)單位”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

這十條路之間不是相互割裂的，而是有機(jī)統(tǒng)一的整體。其中，科學(xué)發(fā)展與內(nèi)涵提升是發(fā)展要求，改革創(chuàng)新、開(kāi)放辦學(xué)是發(fā)展動(dòng)力，學(xué)科強(qiáng)校、質(zhì)量立校是發(fā)展重點(diǎn)，專(zhuān)家治教、校風(fēng)鑄校是發(fā)展保證，改善民生、和諧幸福是發(fā)展條件。十條路的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)校的科學(xué)發(fā)展、全面提升。

注：

［1］作者在安陽(yáng)師院“新解放、新跨越、新崛起”大討論活動(dòng)中提出，機(jī)關(guān)干部要“增強(qiáng)八種本領(lǐng)、處理好六個(gè)方面的關(guān)系、爭(zhēng)做十個(gè)方面的模范”?！鞍朔N本領(lǐng)”的具體內(nèi)容為：增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的本領(lǐng)，科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政的本領(lǐng)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)人才培養(yǎng)、知識(shí)創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)的本領(lǐng)，和諧校園建設(shè)的本領(lǐng)，改革開(kāi)放、開(kāi)拓創(chuàng)新的本領(lǐng)，履行崗位職責(zé)的本領(lǐng)，爭(zhēng)取內(nèi)外資源服務(wù)學(xué)校發(fā)展的本領(lǐng)，做好“四個(gè)珍惜、四個(gè)表率”的本領(lǐng)?！傲N關(guān)系”的具體內(nèi)容為：正常工作和開(kāi)拓創(chuàng)新的關(guān)系，部門(mén)工作與服務(wù)全局的關(guān)系，科學(xué)管理和人文關(guān)懷的關(guān)系，機(jī)關(guān)部門(mén)和周邊基層的關(guān)系，內(nèi)部管理和外部資源的關(guān)系，嚴(yán)格管理與優(yōu)質(zhì)服務(wù)的關(guān)系?！笆畟€(gè)方面的模范”的具體內(nèi)容為：做忠誠(chéng)黨、愛(ài)師生的模范，做顧大局、識(shí)大體的模范，做謀大事、能成事的模范，做眼界寬、境界高的模范，做懂政策、會(huì)管理的模范，做善繼承、敢創(chuàng)新的模范，做思路清、辦法好的模范，做勤學(xué)習(xí)、善言行的模范，做講規(guī)矩、守紀(jì)律的模范，做務(wù)實(shí)情、求實(shí)效的模范。

［2］作者在安陽(yáng)師院2008年工作會(huì)議上指出，領(lǐng)導(dǎo)干部要做到“四個(gè)珍惜、四個(gè)表率”。即要珍惜合作共事的緣分，做團(tuán)結(jié)合作、維護(hù)班子形象的表率；珍惜學(xué)校發(fā)展的機(jī)遇，做擔(dān)當(dāng)責(zé)任、推進(jìn)事業(yè)的表率；珍惜自己擁有的一切，做遵紀(jì)守法、廉潔自律的表率；珍惜學(xué)校良好的局面和發(fā)展的態(tài)勢(shì)，作顧全大局、維護(hù)穩(wěn)定的表率。

（作者系安陽(yáng)師范學(xué)院黨委書(shū)記）

責(zé)編：路 童