譚煥民
通過(guò)多年的教學(xué)摸索,我逐漸認(rèn)識(shí)到:英語(yǔ)教學(xué)作為語(yǔ)言教學(xué)的一個(gè)過(guò)程,同時(shí)也是一個(gè)情感交流的過(guò)程。教學(xué)中如果正確把握情感教育,既可以幫助塑造學(xué)生良好的品行,也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而提高教學(xué)質(zhì)量。
和諧的師生關(guān)系需要教師積極的人生準(zhǔn)則來(lái)維系,隨著社會(huì)的迅猛發(fā)展,傳統(tǒng)的道德標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生了一些變化。但是,人與人之間的相互關(guān)系和一些行為準(zhǔn)則是永遠(yuǎn)也不會(huì)改變的。師生關(guān)系主要決定于教師的職業(yè)道德以及個(gè)人素質(zhì)、修養(yǎng)。如果教師要受到學(xué)生的尊敬進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量就必須樹(shù)立好自己的形象:
1. 教師要愛(ài)學(xué)生,做到無(wú)私奉獻(xiàn)
人們把教師比作是蠟燭、園丁,是人類(lèi)靈魂的工程師,所以教師也應(yīng)該像蠟燭一樣給學(xué)生付出自己的一切,像園丁一樣精心栽培心愛(ài)的花木,對(duì)學(xué)生要親切關(guān)懷、耐心幫助、平等相待,做學(xué)生的知心朋友,傾注全部的愛(ài)。這種愛(ài)是對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求和尊重信任的統(tǒng)一,是對(duì)學(xué)生未來(lái)的深切關(guān)注,這種愛(ài)應(yīng)該是經(jīng)常性的、是公平的,不能只給學(xué)習(xí)好的同學(xué),而對(duì)“后進(jìn)生”冷若冰霜。因?yàn)榻處煹钠缫暫推?,?huì)打擊他們的學(xué)習(xí)積極性、挫傷自奠心,從而導(dǎo)致他們拒絕教師的一切要求,產(chǎn)生逆反心理,自暴自棄,覺(jué)得前途渺茫,最終就會(huì)棄學(xué)。教師要想贏(yíng)得學(xué)生的尊敬,就必須主動(dòng)的接近學(xué)生,了解學(xué)情,熱愛(ài)本職工作,認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課,把自己所有的知識(shí)全部傳授給每一個(gè)學(xué)生。真誠(chéng)是一個(gè)教師必須具備的品質(zhì),也是熱愛(ài)學(xué)生的具體體現(xiàn)。如果學(xué)生犯了錯(cuò)誤,教師要及時(shí)批評(píng)教育;教師本人有了錯(cuò)也應(yīng)該學(xué)會(huì)說(shuō)“I'm sorry.”并及時(shí)改正,只有這樣才能建立良好的師生關(guān)系。
2. 教師要對(duì)學(xué)生滿(mǎn)懷期待之心
人們之間的相互期待,一定會(huì)給人的思想和行為造成巨大的影響。信任是人的精神生活中必不可少的一部分,是對(duì)人格的肯定和評(píng)價(jià)。學(xué)生成績(jī)的好壞有一部分就取決于教師對(duì)學(xué)生能力的信心。期待也是一種激勵(lì)的方式,這種激勵(lì)可以激發(fā)學(xué)生積極而熱烈的情緒,使他們能夠克服一切困難,攻克一切難關(guān),從而取得更好的成績(jī)。期待本身也是社會(huì)的一種要求,它可以使人們懂得怎么樣去做一個(gè)受人疼愛(ài)的人,怎么樣去尊敬別人。所以,作為教師就應(yīng)該對(duì)自己的學(xué)生滿(mǎn)懷希望、充滿(mǎn)期待,要相信每一個(gè)學(xué)生都能各自在德、智、體等諸方面會(huì)逐步得到完善。每個(gè)人都有被別人所信任的希望,學(xué)生一旦得到了這種滿(mǎn)足,他們就會(huì)感到鼓舞和振奮,就會(huì)產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)的興趣和信心。相反,就會(huì)失去一切信心,學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)直線(xiàn)下降。
3. 教師的語(yǔ)言要生動(dòng)風(fēng)趣,能夠吸引學(xué)生
語(yǔ)言是教師傳遞知識(shí)、影響學(xué)生的主要手段。教師的語(yǔ)言只有做到通俗易懂、生動(dòng)活潑、有邏輯性,才能緊緊吸引住學(xué)生的注意力。所以,教師在語(yǔ)言表達(dá)中既要注意準(zhǔn)確性、又要使其富于藝術(shù)性、要有感召力,尤其是英語(yǔ)教師應(yīng)講究語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏的抑揚(yáng)頓挫,要有一定的動(dòng)作和表情來(lái)幫助對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行渲染,使其能更加強(qiáng)烈地吸引學(xué)生。有些演員在表演時(shí),什么道具都沒(méi)有,卻能把觀(guān)眾的心緊緊抓住,這就是語(yǔ)言的魅力。
4. 教師要做學(xué)生的引導(dǎo)者、幫助者、而不是灌輸者
在英語(yǔ)教學(xué)中教師是引導(dǎo)學(xué)生去了解另一個(gè)民族的語(yǔ)言和另一種語(yǔ)言的思維方式,而不是單純地訓(xùn)練學(xué)生“說(shuō)話(huà)”。教師在教學(xué)中要注意融會(huì)貫通教學(xué)大綱的要求和內(nèi)容,把握教材的精髓,要選一些少而精且具有代表性、擴(kuò)展性、趣味性和生活性的話(huà)題,使學(xué)生在話(huà)題中能充分發(fā)揮所學(xué)知識(shí),這樣既鍛煉了語(yǔ)言交際能力,又復(fù)習(xí)鞏固、創(chuàng)造性地應(yīng)用了新舊知識(shí),能激發(fā)學(xué)生關(guān)注日常生活中的英語(yǔ)知識(shí)。教師在課堂上要用啟發(fā)式教學(xué),話(huà)題提出來(lái)后,并不一定要在課堂上都講完,應(yīng)留有余地,也不一定有問(wèn)必答,給學(xué)生一些啟示,激勵(lì)他們課堂外的自學(xué)。
5. 教學(xué)中的師生關(guān)系是平等的關(guān)系
良好的教學(xué)過(guò)程是師生相互溝通、相互交流從而增強(qiáng)師生情感交融,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的過(guò)程。教學(xué)中應(yīng)樹(shù)立民主平等的師生關(guān)系,創(chuàng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生信任感、親近感、親切感。教師可輕松愉快地通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)上的藝術(shù)性、形象性、趣味性揭示英語(yǔ)教材本身的魅力,達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。現(xiàn)代教育提出教師是教學(xué)這個(gè)共同體中的首席,這就是說(shuō)教師和學(xué)生是平等的關(guān)系,再不是以前的教師高高在上,而是要能夠輕松地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,讓他們積極主動(dòng)地運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)在創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)境中參與自由交流,要向朋友一樣平等對(duì)待他們,在課堂上教師既是良好的引導(dǎo)者,又是一個(gè)熱心的、耐心的聽(tīng)眾,還應(yīng)該是一個(gè)談得來(lái)的朋友。