淺談從學(xué)生心理出發(fā)進(jìn)行品德教育

劉桂榮

〔關(guān)鍵詞〕學(xué)生；心理；品德教育

對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，歷來是教育工作的難點(diǎn)，它具有時(shí)代性、社會(huì)性、科學(xué)性等諸多特點(diǎn)。德育的主要目標(biāo)是讓學(xué)生用正確的思想和情感來支配自己，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。那么，對(duì)個(gè)別違反道德準(zhǔn)則和有行為過錯(cuò)的學(xué)生，有些教師只是采取簡(jiǎn)單的處罰方式，結(jié)果只能是治標(biāo)不治本、事與愿違。在教育實(shí)踐中，我從學(xué)生的心理出發(fā)，應(yīng)用心理學(xué)原理處理學(xué)生的問題行為，取得了一定的效果。

分析學(xué)生的心理動(dòng)機(jī)，對(duì)癥下藥

心理因素在人的行為中有著至關(guān)重要的作用，尤其是小學(xué)生，他們意志比較薄弱，自制能力較差，還不能用正確的道德觀念戰(zhàn)勝某些個(gè)人需要，特別是在強(qiáng)烈的外界誘惑下，會(huì)不知不覺地犯錯(cuò)誤。一個(gè)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，教師應(yīng)當(dāng)先從學(xué)生的心理上去分析，從中找到解決問題的最佳辦法。如我班有一個(gè)學(xué)生，參加了學(xué)校舉辦的武術(shù)特長(zhǎng)班，武術(shù)練得很有長(zhǎng)進(jìn)，天天沒事就比比劃劃，嘴里還不時(shí)發(fā)出“嘿嘿”的聲音。一次和同學(xué)們玩耍，在無意的爭(zhēng)斗中，把一個(gè)同學(xué)的鼻子碰出了血。當(dāng)時(shí)我很惱火，真想對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲處罰，但我還是極力控制了自己的感情，深入細(xì)致地了解了情況，認(rèn)真地分析了該生犯錯(cuò)誤的心理動(dòng)機(jī)。當(dāng)我掌握了他的實(shí)際心理狀態(tài)后，及時(shí)找到他進(jìn)行認(rèn)真交談。首先我向他講明：學(xué)習(xí)武術(shù)是為了強(qiáng)身健體，當(dāng)然也是為了中華之瑰寶得以發(fā)揚(yáng)光大。但練武術(shù)的人要講究武德，尤其是一些武功高強(qiáng)的人，個(gè)個(gè)都德高望重，這樣的武林高手，才能讓人們羨慕和佩服。你從小就練習(xí)武術(shù)，一定能很好地增強(qiáng)自己的體質(zhì)。并且看得出來，你非常熱愛這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，武功也有了很大的長(zhǎng)進(jìn)，小小年紀(jì)做到這些，非常難能可貴。但是，我們絕不能為了表現(xiàn)自己，對(duì)自己的同學(xué)伸出拳腳，這完全是不計(jì)后果的錯(cuò)誤行為，傷害到別人的同時(shí)，也損傷了自己的形象。本來練武是件好事，可在錯(cuò)誤的心理狀態(tài)驅(qū)使下，就會(huì)變成一件壞事，我們絕不能再做對(duì)自己、對(duì)別人都沒有好處的傻事?！?/p>

聽了我的一番肺腑之言，這位學(xué)生受到了深刻的教育，用他自己的話說：“簡(jiǎn)直是如夢(mèng)方醒。”從那以后，他真是判若兩人。在與同學(xué)們玩耍時(shí)，他總是像大哥哥一樣，時(shí)時(shí)處處關(guān)心著同學(xué)，并能努力克制自己的表現(xiàn)欲，從來不在同學(xué)面前爭(zhēng)強(qiáng)好勝。每當(dāng)遇到學(xué)校和班級(jí)開展文娛活動(dòng)，他還能主動(dòng)登臺(tái)表演武術(shù)節(jié)目，受到了老師和同學(xué)們的好評(píng)。

在處理這件事的過程中，假如簡(jiǎn)單下結(jié)論認(rèn)為這位學(xué)生有意傷人，不團(tuán)結(jié)同學(xué)，故意招惹是非，這就極不恰當(dāng)了，就會(huì)挫傷學(xué)生的自尊心，達(dá)不到教育轉(zhuǎn)化目的。

為了讓這位學(xué)生有正當(dāng)?shù)恼故緳C(jī)會(huì)，我特意組織了才藝展示主題隊(duì)會(huì)，讓每位有特長(zhǎng)的學(xué)生都展示了自已在學(xué)校不為人知的才能。班里的學(xué)生變得更團(tuán)結(jié)了。

滿足學(xué)生被尊重的需要，改善行為表現(xiàn)

自制能力比較差、容易犯錯(cuò)誤的學(xué)生，在他們的心靈深處，也同樣潛藏著表現(xiàn)自己才能的愿望，渴望受人尊重。其實(shí)那些違反學(xué)校常規(guī)的行為是學(xué)生對(duì)自己被忽視的抗議，是力爭(zhēng)維護(hù)自己價(jià)值的反應(yīng)，是設(shè)法顯示自己才能的表現(xiàn)。因此，教師要更加關(guān)注他們，善于發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，為他們創(chuàng)造展示才能的環(huán)境，讓他們感受到被尊重，從而樹立起改過的信心。

我班有一位學(xué)生，平時(shí)作業(yè)亂寫亂畫，極不認(rèn)真，教師都無法批改，我和科任教師采取了很多辦法都無濟(jì)于事，為了調(diào)動(dòng)他改正錯(cuò)誤的積極性，我們?cè)诎嗉?jí)搞了一次作業(yè)評(píng)比。我在檢查他的作業(yè)時(shí)，驚喜地發(fā)現(xiàn)，他的作業(yè)寫得非常認(rèn)真，雖然還不盡如人意，但有了明顯改觀，比起原來有了較大的進(jìn)步。我借助這一難得的機(jī)會(huì)，在班級(jí)的作業(yè)講評(píng)時(shí)，對(duì)他的這一進(jìn)步給予了充分的肯定，并鼓勵(lì)他再接再厲，作業(yè)一定會(huì)寫得越來越好。在以后進(jìn)行的作業(yè)評(píng)比中，他確實(shí)有了飛躍式的進(jìn)步，并多次獲得了獎(jiǎng)勵(lì)，由于他進(jìn)步幅度較大，還起到了后進(jìn)促先進(jìn)的效果，使全班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了整體的提升。

實(shí)踐證明，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，就要從學(xué)生的心理入手，結(jié)合實(shí)際對(duì)癥下藥。要注重把正確的道德規(guī)范和準(zhǔn)則轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺的品行需要，使學(xué)生逐漸克服錯(cuò)誤意識(shí)和不良行為。要加大正確因素的引導(dǎo)和影響力度，形成一個(gè)良好的育人氛圍，使學(xué)生永遠(yuǎn)朝著正確的方向成長(zhǎng)、進(jìn)步。

（作者單位：黑龍江省大慶市八百坰第一小學(xué)。郵箱；quxiwenjj9424@126.com）

編輯/舒 娟 終校/于 洪