發(fā)明創(chuàng)造的“芝麻開門”

蔡志玲

這回，我專門和同學們聊聊發(fā)明創(chuàng)造的事情。有相當一部分同學認為發(fā)明創(chuàng)造高不可攀，很神秘，認為那是大科學家、大發(fā)明家的事，離自己太遠。其實，只要肯動腦筋，我們也完全有可能對著發(fā)明創(chuàng)造念一句：芝麻，開門吧！然后，我們就進入了發(fā)明創(chuàng)造的輝煌殿堂……

當然，登堂入室的前提，需要我們做到以下兩點。

一、要破除發(fā)明的神秘感

每一位健康、智力正常的人均有發(fā)明創(chuàng)造的能力，都可以毫無例外地搞出發(fā)明創(chuàng)造來。但為什么有的同學搞出了發(fā)明，給人們帶來了方便，而另外大部分同學卻沒有自己的發(fā)明呢？究其原因，關(guān)鍵是沒有很好地開發(fā)出創(chuàng)造的潛能。要開發(fā)這種潛在的能力，最重要的是克服開發(fā)創(chuàng)造潛能的障礙，不要以為發(fā)明創(chuàng)造需要諸如“大智慧”、“超能”什么的。否則，縱然有豐富的知識，學習也很好的同學，亦難以取得發(fā)明創(chuàng)造的成果。所以搞發(fā)明創(chuàng)造要克服自卑感、增強自信心，要相信自己有發(fā)明創(chuàng)造的潛能。

在樹立自信心的同時，還要克服對發(fā)明的恐懼，不要害怕別人譏笑。在發(fā)明創(chuàng)造中，難免會有失敗，因為發(fā)明是做前人未做過的事情，不可能有老路可走。但這正是同學們磨煉和培養(yǎng)自己意志、耐力、百折不撓等非智力因素的大好時機，對今后的人生是大有裨益的。

二、要學會敏銳地觀察和思考

觀察不單純是“看”，還要加上“想”，因此觀察與思考是關(guān)系緊密的孿生兄弟。發(fā)明創(chuàng)造活動，同學們感到最難的是一開始的選題，即不知該發(fā)明什么，無從下手，缺少發(fā)明課題，其實這正是觀察力不強的表現(xiàn)。同學們通過去探索事物存在的缺陷，找到了問題所在，發(fā)明的課題也就找到了。同學們應從身邊“司空見慣”、“習以為?！贝嬖趩栴}的事物去觀察，去找尋發(fā)明創(chuàng)造的目標。

怎樣有意識地去培養(yǎng)自己的觀察能力呢？首先，做好準備，明確觀察目的，定好觀察要點，一般宜小不宜大，以發(fā)現(xiàn)事物的主要特征為目的。此外，觀察要有一定的方法和訣竅。第一，要盡可能動用多種感官一起參加活動，如在看的同時加上聽、聞、觸摸、試驗、使用等，并要敏捷發(fā)現(xiàn)那些稍縱即逝的關(guān)鍵現(xiàn)象；第二，要仔細認真，切忌只看表面，抓不住事物的本質(zhì)及要害；第三，要有合理的順序，從頭到尾；第四，要前后聯(lián)系，對觀察到的事物進行記錄、分析、總結(jié)，這樣才有助于增強觀察效果，提高觀察能力。

在觀察的同時，還要養(yǎng)成勤于思考的習慣，觀察的目的是回答“是什么”和“怎么回事”，而思考的目的除此之外還要回答“為什么”和“怎么做”的問題，頭腦要經(jīng)常存有一些問號，敢于提出新問題和不同的見解，才有助于良好思考習慣的形成。

綜上所述，同學們步入發(fā)明創(chuàng)造的大門要善于從身邊的事物去觀察和思考，再運用一些發(fā)明技巧，讓我們的生活變得更加舒適便利。

下面，我們來看看同齡人是怎么搞發(fā)明的，都發(fā)明了一些什么東西，希望我們能夠從中得到更多的啟發(fā)與經(jīng)驗。

褲鏈未合自動警報器

發(fā)明“褲鏈未合自動警報器”的是順德西山小學五年級學生謝礫。謝礫說，忘記拉褲鏈不單是小朋友、也是大人經(jīng)常碰到的尷尬事。他有一次與媽媽坐巴士回家時，由于衣服口袋的拉鏈沒拉好，爸爸送的小禮物就被人偷了。還有一次，他起床較遲，趕到學校時還忘了拉褲鏈，此事讓他尷尬萬分。其后他參加了學校舉行的有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的講座，于是萌生了在拉鏈上裝警報器的念頭。

國家知識產(chǎn)權(quán)局有關(guān)負責人說，謝礫的“褲鏈未合自動警報器”在拉鏈咬合牙上的滑軌一側(cè)設有微型開關(guān)，主要應用于服裝、手提包，具有警醒作用，可以避免手提包被人拉開行竊或提醒大家拉好褲鏈，這很有實用價值。

誤踩油門制動裝置

在路面交通中，我們常?？吹竭@樣的例子：駕駛者尤其是新車手遇到危急情況，緊張地誤把油門當剎車猛踩。

結(jié)果，本來可以避免的悲劇發(fā)生了，輕微的事故變得嚴重了。 廣州市番禺德興小學的3名小男孩巧用汽車安全帶卷，設計的“誤踩油門制動裝置”，可以有效糾正駕駛者關(guān)鍵時刻的錯誤動作，使加大油門的目的無法實施。這項發(fā)明獲得第四屆廣東少年兒童發(fā)明獎。

“誤踩油門制動裝置”是在油門踩板底下安裝兩個相聯(lián)的齒輪，下方右側(cè)拉著一條長彈簧，左側(cè)是一個汽車安全帶卷。長彈簧、安全帶卷及油門踩板通過一根鋼杠聯(lián)為一體。當司機以正常的力度踩油門時，彈簧收縮自如；當司機在遇到緊急情況、把油門當剎車踩時，因為緊張和焦急，此時司機踩踏的力度往往都特別大，于是左側(cè)的安全帶卷會在瞬間繃緊，鋼杠隨之被牢牢地固定，接著油門踩板也被固定住而無法動。

雙拉環(huán)易拉罐等

揚州維揚試驗小學五年級學生李沐，獲得第一項國家專利的時候才７歲。他的靈感來自于一次被拉斷了的易拉罐拉環(huán)劃破了手指的小意外。李沐便想，怎樣的易拉罐拉環(huán)既方便兒童開啟，又不易受傷呢？一個多月后，李沐有了辦法：在拉環(huán)上再加個輕便的小金屬環(huán)。小金屬環(huán)既便于發(fā)力，又不會拉斷。這樣，他的小發(fā)明“雙拉環(huán)易拉罐”便產(chǎn)生了。

此后，讀二年級時，李沐又發(fā)明了“防塵衛(wèi)生便攜式飲用罐”，在申請專利期間就被伊利集團相關(guān)技術(shù)人士看好。

而李沐的第三項發(fā)明“防近視防駝背學生桌椅”，相對于前兩個發(fā)明來說“科技含量”最高。李沐發(fā)現(xiàn)，學校里駝背的同學越來越多，眼睛近視的同學也越來越多。近視和駝背的主要原因是學習時坐姿不正確。一次坐在車上，李沐發(fā)現(xiàn)汽車的安全帶可以控制身體不前傾，于是他在此基礎(chǔ)上設計出了座椅“保護帶”，將身體控制成最佳坐姿。后來，在上網(wǎng)過程中，他發(fā)現(xiàn)鍵盤可以限位，隨時控制身體和課桌的科學距離，于是他在桌子反面又添了一個“限位”裝置，該裝置還設有“擋位”，可隨著身體的變化手動調(diào)節(jié)。

電動黑板擦“解放”老師等

大連市石道街小學五年級學生鄭春陽，從小就喜歡擺弄家里的一些物件，鬧鐘、玩具火車經(jīng)常被他拆了裝，裝了拆。上小學后，學校號召大家做小制作，鄭春陽的“才能”逐漸表現(xiàn)出來。看到老師上課時動不動就要擦黑板而且得“吃”粉筆灰，鄭春陽決定發(fā)明一種黑板擦，把老師“解放”出來。經(jīng)過幾個月的鉆研，鄭春陽設計出“電動黑板擦”，并申請了國家專利，該發(fā)明獲得國家知識產(chǎn)權(quán)局頒發(fā)的專利證書。

由于鄭春陽善于觀察、思考，生活、學習中的一些“不便利”成了他創(chuàng)造靈感的來源?？吹浇y(tǒng)一規(guī)格的課桌令大個兒同學躬著腰、小個兒同學腦袋“貼”在桌上寫作業(yè)，他發(fā)明了能自動升降的“學生桌”；許多同學看書寫字姿勢不對，他發(fā)明了“防近視頭卡”；國家提倡節(jié)約用水，他又發(fā)明了“循環(huán)水礦化加熱過濾器”?，F(xiàn)在他已經(jīng)有4項發(fā)明獲得了國家實用新型發(fā)明專利。

能收集電腦余熱的加溫器

重慶市渝中區(qū)中山小學五年級學生劉沖在老師的協(xié)助下，發(fā)明了能“收集”電腦余熱的加溫器，將電腦產(chǎn)生的余熱用于人體及物品加溫，申請到了國家專利。

去年春節(jié)期間的一天晚上，小劉沖在家里上網(wǎng)時，冷得跺腳。無意中，他看到電腦機箱后面不斷有熱氣冒出來?！疤鞖膺@么冷，何不把熱氣利用起來，既節(jié)約了能源，又能免費取暖？”

劉沖立即把想法告訴了老師漆曉東，兩人一起著手研究試驗。經(jīng)過近一年反復試驗，終于制作出了一種獨特的取暖器——“電腦余熱加溫器”。該取暖器由底座、熱氣導管、出風圓筒等組成，成本不過幾元錢。該取暖器將一個結(jié)合盤安裝在電腦主機箱的出風口上，導管一端裝在底座的出風圓筒上，另一端通向人體加溫。在５分鐘內(nèi)，就能使溫度上升６～８℃，讓電腦操作者感到溫暖。“如果多臺機子連起來，還能產(chǎn)生更大的熱量，甚至能燒水！”劉沖稱。

地震搜救機器人

在日前舉行的廣州市科技活動周的科技創(chuàng)新作品展覽中，一款由廣州小學生發(fā)明的地震搜救機器人格外引人注目，它是廣州市越秀區(qū)農(nóng)林下路小學3名小學生的智慧結(jié)晶。

發(fā)明者之一、五年級小學生許巖松介紹說，“5·12”汶川地震發(fā)生后，大家從電視畫面和報紙上能看到，災區(qū)的地面都已變得坑坑洼洼、高低不平，在這種情況下，救援人員的行動受到了很大的阻礙。這款搜救機器人能克服這種困難，“我們的機器人是用履帶代步的，它能跨越高低不平的地面，越野性能好”。

許巖松還說：“為了讓它行動更靈活，我們還把它分成了兩截，前面一截主要負責搜救，后面一截主要負責爬坡?！?/p>

據(jù)介紹，這款機器人完全用電腦操作，機器人頭上安裝的無線攝像頭能通過紅外線看到前方的東西，再將圖像傳輸?shù)诫娔X中，救援人員不必親臨現(xiàn)場，坐在電腦前就可以執(zhí)行任務。

責任編輯張一文