職教出路:轉(zhuǎn)變教育觀念 服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)

孫進(jìn)輝 陳水生

摘要: 本文以東莞市中職教育發(fā)展的實(shí)踐探索為例,通過對當(dāng)前中職學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀的分析,尋找中職學(xué)校科學(xué)發(fā)展的策略,為中職教育取得成效提供具有實(shí)際參考價(jià)值的依據(jù)。

關(guān)鍵詞:中職教育;教育觀念;區(qū)域經(jīng)濟(jì)

近年來,東莞市的教育事業(yè)取得了顯著的成績,比以前有了很大變化,但與廣東其他發(fā)達(dá)地區(qū)和長三角富庶地區(qū)相比,還存在相當(dāng)大的差距。東莞教育要奮力追上,又要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會“雙轉(zhuǎn)型”和產(chǎn)業(yè)升級的宏偉目標(biāo),就必須轉(zhuǎn)變教育觀念,否則,大力發(fā)展教育也只是一句空話。那么,到底怎么轉(zhuǎn)變教育觀念呢?急需破解科學(xué)發(fā)展的難題又是什么呢?首先,得清楚了解東莞市教育現(xiàn)狀,才能有的放矢地尋求對策,推動?xùn)|莞教育的跨越式發(fā)展。

目前,東莞市的教育發(fā)展現(xiàn)狀有:一是辦學(xué)資源和條件制約著教育大發(fā)展,如中小學(xué)校過于分散,不集中,大部分無法再擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模;二是教育投入不夠,差距較大;三是市統(tǒng)籌按職稱發(fā)放工資,抑制了教師工作的積極性;四是學(xué)習(xí)氛圍不濃,學(xué)生素質(zhì)逐年降低,上進(jìn)心不強(qiáng),貪玩享樂,甚至有的學(xué)生周末從早到晚候在酒吧或網(wǎng)吧,喝酒、抽煙、打牌、拍拖、玩高檔手機(jī)等;五是家長和社區(qū)不太重視教育,重商輕教。這些弊端的出現(xiàn),說到底還是思想不夠解放,思路不夠創(chuàng)新,也就是教育觀念落后。因此,我們一方面要直面教育現(xiàn)狀,另一方面切實(shí)要踐行科學(xué)發(fā)展觀,切實(shí)改變落后的教育觀念。具體策略如下:

1.整合優(yōu)質(zhì)資源,組建教育集團(tuán)。

整合教育優(yōu)質(zhì)資源,由市政府出面組建事業(yè)性質(zhì)的教育集團(tuán),劃出一個(gè)專屬教育園區(qū),統(tǒng)一集中辦學(xué),規(guī)?？梢院w幼兒園、小學(xué)、初中、高中和中職。充分利用優(yōu)質(zhì)教育資源的品牌,采取集團(tuán)化管理模式,盡可能擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源、辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)效益,滿足老百姓的需求。同時(shí),也保證“新莞人”的子女都有優(yōu)質(zhì)學(xué)位,以解決“新莞人”的子女讀書難的問題,間接地留住優(yōu)秀的人才,為東莞經(jīng)濟(jì)社會“雙轉(zhuǎn)型”和產(chǎn)業(yè)升級奠定基礎(chǔ),適應(yīng)市場需求,辦老百姓滿意的教育。

2.優(yōu)化骨干專業(yè)群,營造文化氛圍。

轉(zhuǎn)變陳舊觀念,不能一味追求多專業(yè)化,而應(yīng)結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和市場需求,集中優(yōu)質(zhì)資源,提高服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)和辦學(xué)條件。注意設(shè)置專業(yè)的科學(xué)性,有效利用專業(yè)資源,促進(jìn)品牌效應(yīng)的形成。找到職教專業(yè)建設(shè)與課程改革深層次發(fā)展的課題答案,破解市場對人才的需求變化、知識的更新等變量的方程式密碼,合理配置,統(tǒng)籌規(guī)劃,為轉(zhuǎn)型升級企業(yè)提供合適技術(shù)人才,以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。比如威遠(yuǎn)職中的服裝專業(yè)、厚街技校的家具專業(yè)、長安職中的模具專業(yè)、東莞經(jīng)貿(mào)學(xué)校的會計(jì)專業(yè)、東莞理工學(xué)校的數(shù)控專業(yè)、東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)和黃水職中的電子商務(wù)專業(yè)等,這些學(xué)校與其說是辦特色專業(yè),倒不如說是辦成了特色專業(yè)文化。集教學(xué)、培訓(xùn)、生產(chǎn)、展示和銷售等于一體的專業(yè)建設(shè),富于高文化內(nèi)涵。結(jié)合現(xiàn)代化設(shè)備與技術(shù)水平,博覽專業(yè)研究陳列,營造深厚的專業(yè)文化氛圍。

3.加大投入力度,創(chuàng)建人文環(huán)境。

加大教育投入力度,激發(fā)教育的內(nèi)驅(qū)力,創(chuàng)建一個(gè)重知識、重人才的人文環(huán)境,從根本上提高人口素質(zhì)。我們要著實(shí)貫徹去年教師節(jié)前胡錦濤總書記的講話精神,今后經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)劃中,要優(yōu)先安排教育發(fā)展,財(cái)政資金要優(yōu)先保障教育投入,公共資源要優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)的需要。為了確保教育“三個(gè)優(yōu)先”發(fā)展,就需要有先進(jìn)的教育觀念。每年都應(yīng)該有多個(gè)教育專項(xiàng)投入,以帶動?xùn)|莞教育的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展、超前發(fā)展和超常規(guī)創(chuàng)造發(fā)展。

結(jié)束“撒胡椒粉”式資金投入方式,集中資源繼續(xù)創(chuàng)辦重點(diǎn)中學(xué)、初中和小學(xué),并進(jìn)行大力宣傳特色學(xué)校、品牌學(xué)校和窗口學(xué)校,提高辦學(xué)效益,擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模,使生源和聲譽(yù)日益變好,讓家長樂意把子女接回東莞各鎮(zhèn)區(qū)讀書,讓學(xué)生學(xué)有所成。同時(shí),鼓勵(lì)和支持民辦學(xué)校建設(shè)和發(fā)展,吸引本土學(xué)生回到東莞各鎮(zhèn)區(qū)讀書,不被送往集中莞城、深圳、廣州的重點(diǎn)或貴族學(xué)(上接第22頁)校讀書,吸收“新莞人”的子女進(jìn)入學(xué)校讀書。

4.重點(diǎn)扶持職教,服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

在深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、大力推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會雙轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略之時(shí),很多勞動密集型企業(yè)由于利潤低、低素質(zhì)員工多的原因?qū)⒃獾教蕴?因此,在新的社會條件下,尋求企業(yè)的生存發(fā)展之路很重要。企業(yè)要生存,必須要找新的出路。筆者認(rèn)為,出路只有兩條:一是遷出企業(yè),企業(yè)員工也會遷出;二是提升產(chǎn)品附加值,引進(jìn)高新技術(shù)人才,這樣也能減少低素質(zhì)人員。很顯然,技術(shù)型人才“用工荒”的問題日益突出,所以,大力發(fā)展中職教育,培養(yǎng)當(dāng)?shù)刂械燃夹g(shù)人才,服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,是形勢的必然要求。東莞市政府一定要重點(diǎn)扶持職教發(fā)展,擴(kuò)大教育和實(shí)訓(xùn)實(shí)踐規(guī)模。這樣,職教的優(yōu)質(zhì)生源,樂意直接為本市企業(yè)承接轉(zhuǎn)移提供人力保障,從而支撐東莞經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

5.凝聚辦學(xué)力量,構(gòu)建和諧的教育環(huán)境。

加強(qiáng)學(xué)校與家長、社區(qū)和社會各個(gè)部門的交流溝通,廣泛發(fā)動教師、學(xué)生、家長和社區(qū)力量積極參與活動,使“快樂教育”深入人心,營造東莞市和諧的教育環(huán)境,比如禁止摩托的措施,有利于降低交通事故;在相關(guān)部門的積極配合下合理解決賭球借貸問題,有利于學(xué)生身心重新回到學(xué)習(xí)上;等等。但這些顯然還不夠,仍需要各方力量的參與配合,一個(gè)良好、和諧和快樂的教育環(huán)境才能真正得到體現(xiàn),從而真正體現(xiàn)“學(xué)在東莞”的快樂教育。

面對當(dāng)前中等職業(yè)教育發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn),我們要高屋建瓴,主動出擊,探索各種新的辦學(xué)模式和可行方案,創(chuàng)建“品牌”戰(zhàn)略,突破制約中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展的瓶頸,轉(zhuǎn)變教育觀念,服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì),發(fā)揮自身的辦學(xué)優(yōu)勢和資源優(yōu)勢,辦出特色,辦成精品。

(作者單位:東莞市威遠(yuǎn)職業(yè)高級中學(xué))

參考文獻(xiàn):

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責(zé)任編輯賴俊辰