如何讓農(nóng)村小學(xué)生正確使用普通話

王美娟

摘要本文針對鄉(xiāng)村學(xué)校語文教學(xué)中普通話應(yīng)用存在的問題,提出創(chuàng)設(shè)語言氛圍及時開展口語訓(xùn)練,并探索有效的途徑和方法,讓每一位學(xué)生在小學(xué)階段生活實踐中向“說一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話”目標(biāo)邁進。

關(guān)鍵詞農(nóng)村小學(xué);普通話

中圖分類號H102文獻標(biāo)識碼A文章編號1673-9671-(2009)112-0061-01

我國是一個多民族、多語言、多文化的國家,而普通話作為我國的通用語言,是國家“軟國力”的一種體現(xiàn),因此,普及是十分重要的。大力推廣、積極普及全國通用的普通話,有利于克服語言隔閡,促進社會交往,對社會主義經(jīng)濟、政治、文化建設(shè)具有重要意義。

隨著改革開放和社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展,社會對普通話的需求日益迫切,推廣普及普通話,營造良好的語言環(huán)境,有利于促進人員交流、商品流通和建立統(tǒng)一的市場。推廣普及普通話有利于增進和民族地區(qū)的交流,維護國家統(tǒng)一,增強中華民族凝聚力。

因此在國家大力推廣提高全民普通話水平的背景下,作為新時期的一名基層語文教師更當(dāng)擔(dān)負職責(zé),促進一批學(xué)生學(xué)好普通話、用好普通話以便他們以后更好的融入社會,為社會貢獻自己的一份力量。

本人出師范大門,邁進小鄉(xiāng)村學(xué)校進行語文教學(xué)時發(fā)現(xiàn)了這樣的現(xiàn)狀:

現(xiàn)象一:學(xué)生在閱讀課文或者是發(fā)言念稿件時會不自覺的帶上長音,似讀似唱,宛若舊時私塾孩童背書時的場景,聽著著急、難受。

現(xiàn)象二:現(xiàn)在的語文教學(xué)每個單元都有“口語交際”實踐,對于農(nóng)村小學(xué)生來說這項練習(xí)比較困難,因為農(nóng)村小學(xué)生幾乎不會說普通話,能運用普通話的機會恐怕就是兩次:一是在語文課堂上閱讀課文時會用上;二是在唱歌曲時;雖然他們的生活很豐富,也有許多城里孩子少有的農(nóng)村特色活動體驗,讓他們私底下同伙伴們侃挺好的,但真正要在講臺上進行交流就比較難了,因為會要求他們運用普通話去說,說不了,無法將生動的場景用標(biāo)準(zhǔn)的普通話說出來。

對于這種現(xiàn)象我有針對性的采取以下四點策略,創(chuàng)設(shè)語言氛圍及時開展口語訓(xùn)練,并探索有效的途徑和方法,讓每一位學(xué)生在小學(xué)階段生活實踐中向“說一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話”目標(biāo)邁進。

1以人為本,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)普通話積極主動性

“興趣”是最好的老師,只有把學(xué)生說的主動性調(diào)動起來,學(xué)生就會想說、要說、敢說。首先讓他們從思想認識講好普通話的重要性。說普通話,是一個現(xiàn)代文明人最基本的表現(xiàn)。在任何場合,用普通話交流,不僅是一種講文明、有禮貌的表現(xiàn),還是一個人知識底蘊,文化素養(yǎng)的最好體現(xiàn)。普通話,決定著這個社會的和諧,一個國家的國民素質(zhì)。其次讓他們有說普通話的欲望,想說,敢說。在校園里比較顯眼的地方寫上“請講普通話”“我想聽普通話”這樣的標(biāo)語,時刻提醒學(xué)生講普通話。再次,舉辦故事會、演講比賽、辯論會等,激發(fā)學(xué)生講好普通話的熱情;并在期末將“講好普通話”作為評優(yōu)的條件之一。這些做法,都可大大激發(fā)學(xué)生學(xué)說普通話的興趣,在班級中成功營造“人人學(xué)說普通話”的良好氛圍。

2創(chuàng)設(shè)語言氛圍,規(guī)范自我,做好表率

生活中有許多平凡的小事,要讓孩子們做到的作為老師首先要自己做到。在班級、在課堂上,我能自覺地使用普通話。但與同事們在一起時,又不自覺地說起農(nóng)村方言來。我時常提醒自己,不管什么時候都要用普通話,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個聽的語言氛圍。

為了讓學(xué)生從小培養(yǎng)良好的規(guī)范語言。因此,我們老師在工作中不斷示范規(guī)范的普通話,用普通話與孩子們交流,而這就要求教師本身要有較高的普通話水平。在平時我們應(yīng)該規(guī)范自己的語言,保證正確發(fā)音,遇到語音不能確定的字、詞,就查字典,及時糾正錯誤,以確保在孩子面前運用正確的語言。 并注重將口語化的方言轉(zhuǎn)化成規(guī)范的普通話,使孩子們在語言發(fā)展的關(guān)鍵期中得到了良好的規(guī)范語言熏陶和教育。

3加強日常訓(xùn)練,提高普通話口語交際能力

農(nóng)村小孩子一生下來聽到的、說的都是本地方言,已經(jīng)養(yǎng)成一出口就是家鄉(xiāng)話的習(xí)慣。江山易改,本性難移。要說好普通話,第一步:讀準(zhǔn)單個字詞音。從一年級學(xué)的聲母、韻母語音開始糾正;對于音節(jié)、聲調(diào)、音變予以標(biāo)準(zhǔn)化,包含數(shù)百個小學(xué)生易讀錯的字詞,如:努nǔ力、朗lǎng讀、難nán得dé、寺sì院。第二步:精選幾十首優(yōu)美的詩歌、散文和許多精巧有趣的繞口令,如:“四是四、十是十、十四是十四、四十是四十、誰要把十四說成四十,或者是把四十說成十四,就刮誰的小鼻子?！弊x準(zhǔn)文字并結(jié)合朗讀技巧,聲情并茂讀好文章。第三步:設(shè)置大量的情景對話,內(nèi)容豐富,畫面精美,分小組練習(xí),如:出示“龜兔賽跑”圖片,學(xué)生根據(jù)已有知識用口語描述。第四步:堅持早讀前10分鐘聽讀訓(xùn)練,每周利用一節(jié)課時間讓學(xué)生將本周發(fā)生在自己身邊的趣事向同學(xué)們講述,要求:表達有條理,清楚生動地講述見聞和故事。

4鞏固成果,將課堂教學(xué)與課外實踐有機結(jié)合,最大限度地實現(xiàn)普通話與生活相結(jié)合

在課堂上,面向全體學(xué)生設(shè)計多種形式的訓(xùn)練方法。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生良好語感最重要、最直接的方法之一,因而學(xué)生學(xué)說普通話,朗讀訓(xùn)練可謂是一條捷徑。如我在教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》時,導(dǎo)入新課后讓學(xué)生自由地朗讀課文,在講述小蝌蚪向鴨子、大魚烏龜、大白鵝找媽媽時,我采用分男女讀、小組讀、教師引讀、分角色朗讀等多種形式來訓(xùn)練學(xué)生的口語,最后我讓學(xué)生表演小蝌蚪向鴨子、大魚、烏龜、大白鵝尋找找媽媽這一過程,這樣讓學(xué)生既熟悉了課文內(nèi)容又訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀。為了讓學(xué)生在課堂上都有充分的說話時間、空間,較好的組織形式應(yīng)該是小組討論。因為它沒有教師的壓力,只是小伙伴們之間自由、輕松地交換個人意見,往往能暢所欲言,很好地發(fā)展學(xué)生的聽說能力。所以,在課堂上,我遇到可以討論的問題就盡量采用小組討論形式,讓他們自由地說。例:教《不用嗓子的歌手》,我讓學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí),說說小黃鶯尋找了哪些“歌手”?那些“歌手”是怎樣發(fā)音的?

除了課堂上強化普通話訓(xùn)練外還要加強課外普通話訓(xùn)練。任何一門語言都是在一定的語言環(huán)境中不斷練習(xí)、不斷鞏固中形成與發(fā)展的。作為語文老師,為了鼓勵學(xué)生學(xué)說普通話,除了以身作則外,我還在班中設(shè)立了普通話監(jiān)督員,督促學(xué)生講普通話;在每期的黑板報中開設(shè)推普專欄,滲透普通話知識;在學(xué)期中,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,舉辦故事會、演講比賽、辯論會等,激發(fā)學(xué)生講好普通話的熱情。除了在課外要求講普通話,我還布置和普通話有關(guān)的家庭作業(yè),如回家收看、收聽中央電視臺少兒頻道的《大風(fēng)車》等節(jié)目。這些節(jié)目不僅可以開闊眼界,增長見識,學(xué)生喜歡看,而且在潛移默化中能學(xué)習(xí)到規(guī)范的普通話語法,培養(yǎng)良好的語感等,有效地促進學(xué)生普通話聽說水平。

普通話,是我們這個國家,這個民族的語言,也是我們的特征。作為這個國家的公民,我們應(yīng)當(dāng)把它滲入到我們的言行里。只要說普通話從我做起,一切從小事注意……那我們這個國家一定會變成一個素質(zhì)高、講文明的國度!