小學(xué)創(chuàng)新寫作之我見

劉好德

【摘 要】21世紀(jì)是創(chuàng)新的世紀(jì),新世紀(jì)的教育是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教育。創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)要從小學(xué)抓起,并且滲透到各科教學(xué)中去,尤其是作文教學(xué)。作文教學(xué)是提高學(xué)生觀察、思維、理解、表達(dá)等多種能力的教學(xué),是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要載體。當(dāng)前,不管是高中、初中還是小學(xué)都在提倡創(chuàng)新寫作,如何實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新寫作,已成為了人們研究的重要課題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 創(chuàng)新 寫作

一、鼓勵(lì)閱讀,奠定創(chuàng)新基礎(chǔ)

在教學(xué)實(shí)踐中,筆者發(fā)現(xiàn),喜歡寫作的同學(xué)少之又少。他們不愿意寫作文,討厭作文,甚至是懼怕作文。多數(shù)同學(xué)喜歡抄襲作文選,相同的材料用了再用,很難寫出有新意的東西,原因是他們?nèi)狈Ρ匾拈喿x積累,沒有積累充足的材料。 閱讀為學(xué)生提供了豐富的詞匯、用詞造句和謀篇布局的知識(shí),訓(xùn)練了學(xué)生的思維。在閱讀中,知識(shí)和能力的遷移是學(xué)生作文能力的基礎(chǔ),正如魯迅先生所說,“必須如蜜蜂一樣采過許多花,這才能釀出蜜來?！币粋€(gè)人的知識(shí)越豐富,其形成廣闊思路的可能性就越大,讓學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)新事物,提出新見解,這就是創(chuàng)造性思維,它是創(chuàng)新思維的核心。

作為語文教師,首先要考慮如何提高閱讀教學(xué)質(zhì)量;其次是要引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀,將課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合,不斷為少兒提供圖書、報(bào)刊、雜志等,使他們擴(kuò)大閱讀面,做到“聞一知十”,這樣才能為學(xué)生的創(chuàng)新寫作奠定良好的基礎(chǔ)。

二、注重觀察,提供創(chuàng)新素材

葉圣陶先生曾說過,“生活如源泉,文章如流水,源泉豐富而不枯竭,流水自然活潑地流個(gè)不停?！薄巴ǔＷ魑?胸中先有一腔積蓄,臨到執(zhí)筆拿出來就是很自然的?！彼€說:“心有所思,情有所感,而后有所撰作?！比~老的這些話是作文教學(xué)的實(shí)質(zhì),素材的積累是作文的基石,而在當(dāng)前的作文教學(xué)中,學(xué)生無話可說,缺乏真情實(shí)感,很大程度上偏離了生活?；蛘呔褪菍懥?也是干巴空洞,不夠具體。如寫《我為媽媽洗腳》,課堂上讓學(xué)生們?nèi)?他們往往很難寫出好文章,因?yàn)檎嬲o媽媽洗過腳的孩子并不多。這樣,他們就不知道給媽媽洗過腳之后的真實(shí)感受,而只能靠想象,猜測(cè),所以寫出來的東西千篇一律,難以表現(xiàn)出真情實(shí)感。

再如,寫《春天》,春天是讓人欣喜的季節(jié),萬物復(fù)蘇,生機(jī)盎然,這些孩子們都知道。那么,怎樣才能讓他們寫出的東西有自己的閃光點(diǎn),有自己的創(chuàng)新呢?最好的方法就是引領(lǐng)他們走進(jìn)春天,認(rèn)真觀察春天,用心體會(huì)春天,并與春天親密接觸。如可以組織學(xué)生到郊外踏青,讓他們尋找春天的足跡,去發(fā)現(xiàn)春天的秘密。一個(gè)學(xué)生這樣寫道:“春天的陽光像母親的手輕輕地?fù)崦业哪?緩緩地將我抱入懷中,感覺暖暖的,像母親的愛,那樣甜蜜,那樣溫馨,又似媽媽親手編織的毛衣,柔柔的……”學(xué)生如此真情的話語正是與大自然交融的見證。

因此,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)多觀察生活,認(rèn)識(shí)生活,感受生活,思考生活。在作文指導(dǎo)過程中,要努力豐富學(xué)生生活,開發(fā)作文資源,激發(fā)作文動(dòng)機(jī),組織、教育學(xué)生過好學(xué)校、家庭、社會(huì)生活,只有這樣,才能為創(chuàng)新寫作積累豐富的寫作素材,學(xué)生才會(huì)有東西可寫,并流露出真情實(shí)感,以達(dá)到打動(dòng)人的目的。

三、豐富想象,培養(yǎng)創(chuàng)新思維

豐富的生活內(nèi)容和觀察素材不等于作文內(nèi)容,要把素材變成作文,就必須經(jīng)過學(xué)生頭腦的加工,通過分析、綜合、概括和想象,把自己的感受通過語言及文字表達(dá)出來。那么,在作文教學(xué)中,應(yīng)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維呢?怎樣才能使學(xué)生的思維進(jìn)入創(chuàng)新境界?筆者認(rèn)為,培養(yǎng)學(xué)生的想象力最為關(guān)鍵,即引導(dǎo)他們?cè)谧魑闹羞\(yùn)用合情合理的想象,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行構(gòu)思。

想象是人腦在原有表象的基礎(chǔ)上加工改造成新形象的心理過程。愛因斯坦說:“想象比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限度的,而想象力概括著世界的一切,推動(dòng)著進(jìn)步,并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！币虼?想象是智慧的翅膀,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的關(guān)鍵,只有大膽想象,學(xué)生的創(chuàng)新能力才能得到較好地發(fā)展。在看圖作文中,圖的中心就是文章的中心,畫面的內(nèi)容就是文章的材料,圖畫反映的是“瞬間”的靜態(tài),反映的是無聲的、靜止的圖畫。所以,要通過想象,使靜態(tài)的物體活動(dòng)像一個(gè)個(gè)電影鏡頭展現(xiàn)在讀者面前。另外,還要根據(jù)圖上的內(nèi)容,根據(jù)其中的線索進(jìn)行想象、思維。

如讓學(xué)生通過觀察圖畫《悄悄話》,寫一段話。教師先要求學(xué)生認(rèn)真觀察屏幕上的畫面,再啟發(fā)學(xué)生想象:從小姑娘和爺爺?shù)谋砬閬砜?小姑娘在向爺爺報(bào)告什么?小姑娘會(huì)怎樣對(duì)爺爺說呢?爺爺又是怎樣回答的呢?讓學(xué)生根據(jù)教師的提問進(jìn)行小組討論,如此啟發(fā)學(xué)生大膽想象,從而拓展文章內(nèi)容。接著,教師播放事先錄好的爺孫倆精彩對(duì)話的錄音,然后請(qǐng)兩名學(xué)生分別扮演祖孫兩人,并表演對(duì)話,要求表現(xiàn)出說“悄悄話”的神態(tài)、語氣,再配上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作,從而使圖中內(nèi)容生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前。再次播放錄音后,要求學(xué)生自由練習(xí),將圖畫完整地說一說。最后,讓學(xué)生寫一段完整、通順、連貫的話,這樣就充分顯示了作文創(chuàng)新思維的個(gè)性和獨(dú)特性。

在作文教學(xué)中,當(dāng)一則材料、一個(gè)文題擺在面前時(shí),就要用自己的雙眼,看出別人所未曾看到、想到,未曾寫到的東西。要大膽地想象、創(chuàng)新,做到人無我有、人有我奇、人奇我特,這樣的作文才能給人以耳目一新之感。

四、積極鼓勵(lì),營(yíng)造創(chuàng)新環(huán)境

教育心理學(xué)告訴我們:在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生如能獲得成功,就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒。如果這種情緒反復(fù)多次,學(xué)習(xí)和愉快的情緒就會(huì)建立聯(lián)系,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,并增強(qiáng)信心。教師在批閱、評(píng)改、學(xué)生互評(píng)作文時(shí),要多發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的閃光點(diǎn),多肯定寫作中的創(chuàng)新之處,多提優(yōu)點(diǎn),少指缺點(diǎn),多給一點(diǎn)鼓勵(lì),少給一點(diǎn)斥責(zé)。哪怕是精湛的一個(gè)詞、精妙的一句話、精彩的一個(gè)段落,獨(dú)具匠心的開頭、畫龍點(diǎn)睛的結(jié)尾,教師都要給予肯定、鼓勵(lì),這樣,學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力才會(huì)不斷地增強(qiáng)和提高。

此外,師生共評(píng)的作文批改方式可以使學(xué)生充分地參與其中,認(rèn)識(shí)到在作文過程中容易出現(xiàn)的問題。這樣營(yíng)造出的“民主”課堂,能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性,從而更好地挖掘他們對(duì)作文的興趣。

輕松、愉悅、民主的課堂氛圍,可以使學(xué)生的個(gè)性更加充分、自由地發(fā)揮出來。教師在平等的基礎(chǔ)上應(yīng)與學(xué)生共同探討,并鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的看法,從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新能力、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新作文教學(xué)的目的,同時(shí)也為學(xué)生的創(chuàng)新寫作營(yíng)造了良好的環(huán)境氛圍。