建好基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫 服務(wù)區(qū)域教育信息化

江蘇省揚州市電化教育館

到2008年底，揚州市共建成154所“數(shù)字化校園”學校，揚州市區(qū)域整體推進“數(shù)字化校園”建設(shè)工作取得了初步成效。學校的辦學理念得到了提升，學校的管理方式、教師的教學方式、學生的學習方式發(fā)生了深刻的變革，師生的信息素養(yǎng)和能力不斷增強，信息技術(shù)與學科課程整合力度不斷加大，學校在教學、管理、科研、服務(wù)等領(lǐng)域的應(yīng)用不斷深入，學校信息化建設(shè)、應(yīng)用和研究的水平逐步提升。

在開展“數(shù)字化校園”建設(shè)的同時，我們抓好“數(shù)字化校園”的建設(shè)應(yīng)用研究工作，組織申報了中央電教館“十一五”教育技術(shù)重點課題“數(shù)字化校園”建設(shè)模式與效益評價研究的31個子課題，并通過專題網(wǎng)站的形式督促指導子課題學校展開相關(guān)研究工作，收到了良好的效果。

歷程回顧

回顧這幾年的歷程，數(shù)字校園的發(fā)展得益于課題的引領(lǐng)。2004年，揚州市政府實施了中小學教育信息化工程，全市中心小學以上的學校建設(shè)了多媒體電子教室、計算機網(wǎng)絡(luò)機房、校園網(wǎng)，并通過光纖和揚州教育城域網(wǎng)相連。2005年教育信息化工程建設(shè)又延伸至農(nóng)村定點完小，這為教育現(xiàn)代化創(chuàng)造了物質(zhì)基礎(chǔ)。但由于數(shù)字化資源的缺乏，學校的管理方式、教師的教學方法和學生的學習方式并未產(chǎn)生相應(yīng)的變革，真正堪稱數(shù)字化、信息化的學校很少。于是我們于2006年申報了中央電教館“十一五”教育技術(shù)重點課題《“數(shù)字化校園”建設(shè)模式與效益評價研究》，經(jīng)過三年課題的研究與實踐，目前揚州市共有154所學校建成了“數(shù)字化校園”，揚州市區(qū)域整體推進“數(shù)字化校園”建設(shè)工作取得了初步成效。與此同時，我們在實踐中也發(fā)現(xiàn)，數(shù)字化校園的建設(shè)提高了學校的教育信息化水平，改善了學校的辦學方式及質(zhì)量，但是對教育行政部門進行區(qū)域教育教學的管理及決策的效果還有待進一步加強。現(xiàn)在中央電教館帶領(lǐng)我們開展基于互聯(lián)網(wǎng)的教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫的建設(shè)與應(yīng)用研究，探索建立統(tǒng)一的教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫。這將豐富我們數(shù)字化校園建設(shè)的內(nèi)涵，促進區(qū)域教育信息化的發(fā)展，有利于各級領(lǐng)導及教育行政部門掌握實時信息，及時準確地了解教育發(fā)展動態(tài)，提高統(tǒng)計分析水平，為科學決策提供及時可靠依據(jù)。

研究的內(nèi)容與目標

1內(nèi)容

(1)建設(shè)基于互聯(lián)網(wǎng)的教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫。

按照統(tǒng)一的標準和規(guī)范，以縣(區(qū))為單位進行數(shù)據(jù)的統(tǒng)一匯交和整合集成，對現(xiàn)有數(shù)據(jù)進行有效的組織和存儲。在水平方向，保證各縣(區(qū))數(shù)據(jù)成為邏輯無縫的整體；在垂直方向，通過統(tǒng)一的空間坐標定位，保證各類數(shù)據(jù)能夠?qū)崿F(xiàn)空間上的疊加和套合；在數(shù)據(jù)內(nèi)容上，實現(xiàn)對教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的邏輯一體化管理。

(2)開發(fā)基于互聯(lián)網(wǎng)的教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)。

組織揚州電教館現(xiàn)有技術(shù)力量同時與高校合作，按照教育管理應(yīng)用軟件開發(fā)的有關(guān)標準和程序，開展基于互聯(lián)網(wǎng)的教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用軟件的系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計、軟件開發(fā)、測試運行等建設(shè)工作，開發(fā)具有數(shù)據(jù)輸入輸出、數(shù)據(jù)編輯、統(tǒng)計匯總、更新交換等功能完備的地市級基于互聯(lián)網(wǎng)的教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)，滿足市、縣(區(qū))及學校對基于互聯(lián)網(wǎng)的教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫的日常應(yīng)用需求。

(3)建立長效的數(shù)據(jù)更新和上報機制。

開展教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的上報及更新技術(shù)方法的研究，建立數(shù)據(jù)更新和上報的長效機制，開展對基于互聯(lián)網(wǎng)的教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫的更新，實現(xiàn)對變更信息的及時匯總統(tǒng)計，以及對數(shù)據(jù)庫的及時更新維護，保證基于互聯(lián)網(wǎng)的教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫德現(xiàn)勢性。

2目標

建設(shè)基于互聯(lián)網(wǎng)的教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫及其管理應(yīng)用系統(tǒng)，實現(xiàn)市、縣(區(qū))教育主管部門對所轄系統(tǒng)內(nèi)信息數(shù)據(jù)的集中管理，借助市、縣(區(qū))教育城域網(wǎng)和學校數(shù)字化校園環(huán)境的支持，保證基于互聯(lián)網(wǎng)的教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫成果能充分應(yīng)用于市、縣(區(qū))教育主管部門及學校的日常管理業(yè)務(wù)，為教育宏觀規(guī)劃和管理決策，提供快速、準確、翔實的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。同時建成長效的數(shù)據(jù)上報和快速更新機制，保持基于互聯(lián)網(wǎng)的教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫的現(xiàn)實性，實現(xiàn)國家、省、市、縣四級教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫的互聯(lián)互通和同步更新，滿足國民經(jīng)濟與社會發(fā)展對教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的使用需求。

目前存在的困惑或困難

任何事情都不是一帆風順的，目前存在一些困難和困惑。以下三個問題如能很好地解決，不僅會造成教育管理信息資源和各種人力、物力、財力的巨大浪費，還會嚴重影響教育管理信息化工作的健康發(fā)展，影響基于互聯(lián)網(wǎng)的教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫對于教育信息化發(fā)展服務(wù)的效果。

1盡快制定教育管理信息標準

教育管理信息的標準化是整個國家教育管理信息化建設(shè)的基礎(chǔ)，是將來實現(xiàn)全國范圍內(nèi)教育信息資源交流與共享的必要條件。由于缺乏一套完整的教育管理信息標準，目前許多教育管理部門和學校均根據(jù)各自工作的需要采用相應(yīng)的管理信息，這些信息不僅不規(guī)范、不完整，且互不兼容，難以進行信息交流。如果不盡快制定出教育管理信息標準，那么為建設(shè)基于互聯(lián)網(wǎng)的教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫而采集的信息價值和作用將難以得到體現(xiàn)和發(fā)揮，有的甚至會成為信息垃圾。

2盡可能統(tǒng)一基于互聯(lián)網(wǎng)的教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用平臺

軟件是教育管理信息化工作的一個重要組成部分，由于缺乏一套完善的軟件設(shè)計規(guī)范，目前各級教育管理部門和學校使用的教育管理軟件大多屬于單位自己或委托公司和科研單位開發(fā)，或由上級部門下發(fā)，或直接從公司購買，存在較多設(shè)計不規(guī)范、兼容性差的問題。這些問題主要包括以下方向。

(1)軟件開發(fā)平臺很多，應(yīng)用水平參差不齊。目前教育管理部門和學校使用的管理軟件很多，來源也很復雜，同一類軟件也有多個版本，且互不兼容，低水平重復開發(fā)現(xiàn)象嚴重。

(2)軟件設(shè)計靈活性不夠，擴充性和開放性較差。目前大多數(shù)管理軟件對技術(shù)發(fā)展和教育需求變化的適應(yīng)性差，造成—些欽件不能導到長期急定的應(yīng)用。

(3)適合網(wǎng)上應(yīng)用的軟件較少。目前大多數(shù)軟件的應(yīng)用局限在單機或小型局域網(wǎng)上，缺乏在大型網(wǎng)絡(luò)上(如辦公網(wǎng)、校園網(wǎng))應(yīng)用的軟件。

3加強對教育管理信息化工作的指導和管理

管理信息化工作是一項全新的事業(yè)，發(fā)展速度很快，對技術(shù)的依賴程度高。由于缺乏對該項工作的指導和管理，造成財力、物力、人力資源的浪費十分驚人。

諾亞舟數(shù)學王：數(shù)學學習不再深奧

直觀生動抽象數(shù)學變形象

諾亞舟NP2150學習機最大的優(yōu)點在于讓數(shù)學學習不再枯燥。其中的圖形計算器、幾何辭典，把抽象的數(shù)學原理和幾何知識，用圖形直觀生動表示出來。NP2150還配有同步練習題、模擬考題、中高考真題，分級訓練，環(huán)環(huán)相扣，并輔以題型分析及思路提示，幫助孩子掌握多種解題方法，學會舉一反三，真正突破難題關(guān)。就像一個真正的數(shù)學輔助專家。

理化實驗室實踐學知識

諾亞舟NP2150，除了對數(shù)學成績有大的提高外，對于其他學科的學習也非常有幫助。許多學生非常喜歡其中的理化仿真試驗室，可以在學習機中親自動手操作實驗，還不存在危險，可以大膽地嘗試，甚至可以做TNT試驗，幾分鐘內(nèi)即可做完一個重要實驗，還可重復操作，通過動手實踐，記憶更深刻，可牢固掌握知識要點，非常的形象、有趣

創(chuàng)新科技開創(chuàng)無線搜學時代

據(jù)記者了解，諾亞舟數(shù)學王學習機共有NP2150、NP1500合NP1500i三款產(chǎn)產(chǎn)品，特創(chuàng)數(shù)學智能輔導平臺，學、練、考、查，立體學習，教材同步1分級訓練，考前強化，銜接中高考。讓孩子不怕數(shù)學難，成績提高快!NP2150更是開創(chuàng)了無線搜學新時代，學生可以實現(xiàn)無線上網(wǎng)。諾亞教育網(wǎng)不僅有海量精英教育資源隨時隨地供學生無線下載學習，還免除了必須有計算機及網(wǎng)絡(luò)連接才能下載所需課件的麻煩。此外，內(nèi)置的移動QQ功能，讓學生可以實現(xiàn)在線即使時通訊。有學習難題或熱點，老師和學生、學生和學生之間可以及時討論解決，課堂以外同樣可以和老師、同學隨時溝通，高效學習!