數(shù)碼相機(jī)在小學(xué)科學(xué)課中的應(yīng)用

張 露

在科學(xué)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)碼相機(jī)

數(shù)碼相機(jī)正在學(xué)校被廣泛應(yīng)用，這也使得數(shù)碼攝影與課堂教學(xué)整合在一起成為了可能。與傳統(tǒng)相機(jī)相比，數(shù)碼相機(jī)的最大優(yōu)點(diǎn)在于省去暗房沖印環(huán)節(jié)，可以快速獲得影像資源；數(shù)碼相機(jī)的影像資料還可以傳輸?shù)接?jì)算機(jī)并能在計(jì)算機(jī)中進(jìn)行進(jìn)一步處理。另外，現(xiàn)在的數(shù)碼相機(jī)一般都帶有攝像和視頻輸出功能，所以在沒有計(jì)算機(jī)的情況下，可以利用這種功能，配合背投電視獲得實(shí)物投影和幻燈機(jī)的效果。

小學(xué)科學(xué)課是一門科學(xué)啟蒙性學(xué)科，側(cè)重于讓學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，積極倡導(dǎo)學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷進(jìn)行科學(xué)探究?？茖W(xué)課是由多個(gè)“實(shí)驗(yàn)活動(dòng)一問(wèn)題一實(shí)驗(yàn)活動(dòng)”組成的，不少教師認(rèn)為小學(xué)科學(xué)課難上，因?yàn)榻柚鷷竞筒鍒D為學(xué)生講解一些關(guān)于動(dòng)物、植物的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生需求的，只有真實(shí)參與才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情與動(dòng)力。在教學(xué)中可充分利用數(shù)碼相機(jī)，將抽象的概念具體化、枯燥的知識(shí)趣味化，拓寬教師教和學(xué)生學(xué)的思路，從而提高教學(xué)效果。因此，除了以多媒體計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)習(xí)工具外，以數(shù)碼相機(jī)在學(xué)生實(shí)驗(yàn)和研究過(guò)程中所拍的照片作為重要的信息來(lái)源進(jìn)行開放式教學(xué)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)置于廣闊的背景之中，也能幫助他們不斷擴(kuò)展對(duì)周圍世界科學(xué)現(xiàn)象的體驗(yàn)。

課程案例

1制作生物生長(zhǎng)集

鼓勵(lì)學(xué)生選一個(gè)或幾個(gè)拍攝目標(biāo)，制作生長(zhǎng)專集，如拍照片記錄植物、動(dòng)物的生長(zhǎng)過(guò)程，用照片來(lái)說(shuō)明生物循環(huán)或者生長(zhǎng)階段。例如，《蠶的一生》的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生掌握蠶生長(zhǎng)的各個(gè)階段。教學(xué)過(guò)程應(yīng)這樣設(shè)計(jì)：向?qū)W生描述蠶的變形的各個(gè)階段，讓學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，給每個(gè)小組一個(gè)繭，把繭放在一個(gè)可以對(duì)繭進(jìn)行觀察和拍照的容器中；讓學(xué)生在每天的固定時(shí)間用數(shù)碼相機(jī)給繭拍照；再讓學(xué)生每天把所拍的照片上傳到教師預(yù)先做好的網(wǎng)頁(yè)上。拍攝蠶生命一個(gè)周期后，讓學(xué)生完成下面兩個(gè)操作活動(dòng)中的一個(gè)?；顒?dòng)一：讓學(xué)生用他們拍的照片制作一個(gè)反映蠶生活周期的海報(bào)?；顒?dòng)二：利用計(jì)算機(jī)制作一本《蠶的一生》專集。首先，讓學(xué)生把照片轉(zhuǎn)換成gig格式，用動(dòng)畫軟件制作一個(gè)按順序播放所有照片的gif文件，然后把它放在網(wǎng)站上。教學(xué)評(píng)價(jià)及反饋：讓各小組分別介紹他們的實(shí)施方案；證明他們對(duì)整個(gè)變形的理解。課后學(xué)習(xí)及活動(dòng)：讓小組研究比較蠶的生命與其他昆蟲的生命是否同期，并寫一篇科學(xué)短文。

2拍攝特寫

可以拍攝動(dòng)植物某部分的特寫，如動(dòng)物頸部的特寫。頸部是和動(dòng)物的生活習(xí)性緊密聯(lián)系在一起的，使用性能優(yōu)良的可調(diào)焦距的數(shù)碼相機(jī)拍攝動(dòng)物的頸部特寫，并將拍到的照片在大屏幕上播放，學(xué)生能看得更清楚。另外，還可以拍攝昆蟲的身體局部特征。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生課外去拍攝生活中的一些事例，如工人如何生產(chǎn)產(chǎn)品、大氣污染現(xiàn)象等，再組織在課堂中進(jìn)行交流。

3學(xué)生實(shí)驗(yàn)的及時(shí)反饋及評(píng)估

一切自然科學(xué)都來(lái)自實(shí)踐。沒有實(shí)踐，就沒有自然課，而對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)方法和成果的評(píng)價(jià)、反饋也是很重要的環(huán)節(jié)。新課程理念已改變了單一的師生評(píng)價(jià)，重視學(xué)生自評(píng)。所以在科學(xué)課中，提倡學(xué)生自主探究實(shí)驗(yàn)，選擇自己需要的實(shí)驗(yàn)器材，自己設(shè)計(jì)、親自動(dòng)手。教師可在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中，用數(shù)碼相機(jī)抓拍學(xué)生操作時(shí)的一些鏡頭，在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，為學(xué)生提供準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)依據(jù)。

4數(shù)碼相機(jī)與顯微攝影

用傳統(tǒng)相機(jī)難以獲得較高質(zhì)量的顯微圖片，但數(shù)碼相機(jī)可以將圖片、日期、攝影條件、比例尺等信息通過(guò)計(jì)算機(jī)直接保存為圖像文件?！队^察與描述》是一堂三年級(jí)的科學(xué)課，原先學(xué)生在匯報(bào)顯微鏡中觀察到的東西時(shí)，只能是畫一畫、說(shuō)一說(shuō)。但個(gè)別學(xué)生可能并沒有看清要觀察的物體，所以只能聽別人說(shuō)。這時(shí)就可以運(yùn)用數(shù)碼相機(jī)的變焦功能從顯微鏡中獲得圖像，還可以放大、編輯，清晰度遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)使用高倍放大鏡。

軟硬件要求

硬件設(shè)備情況：網(wǎng)絡(luò)、多媒體計(jì)算機(jī)、投影機(jī)(或背投等大屏幕顯示終端)、數(shù)碼相機(jī)(200萬(wàn)以上像素)、打印機(jī)、掃描儀、顯微鏡等。

軟件選擇：課件制作軟件推薦PowerP0int2000xP或Office2003，Authorware；看圖軟件推薦ACDSee5.0如以上，處理圖片軟件推薦Photoshop5.0以上；操作平臺(tái)建議使用windows2000XP。

注意事項(xiàng)

主要問(wèn)題是相機(jī)損害?，F(xiàn)在數(shù)碼相機(jī)還較貴重，在使用時(shí)應(yīng)該告知學(xué)生必要的操作規(guī)程和安全規(guī)則。盡量確保每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì)使用數(shù)碼相機(jī)。當(dāng)學(xué)生完全掌握了操作技術(shù)，可以為他們拍照并授予“小攝影師”證書，前面是照片，背面是安全操作規(guī)則，以作警示。教師可以引導(dǎo)低年級(jí)的學(xué)生選擇拍什么樣的照片并明確拍攝目的，然后讓他們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下完成。高年級(jí)的學(xué)生可自行設(shè)計(jì)拍攝方案，經(jīng)教師允許后再操作。隨機(jī)快照的技術(shù)也是要掌握的，用在學(xué)生快速選擇性拍照時(shí)。最后還需讓學(xué)生了解的是出版照片的紀(jì)律，明確學(xué)校關(guān)于照片出版的規(guī)定，在出版任何學(xué)生的照片之前，必須經(jīng)過(guò)本人及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)確認(rèn)，無(wú)論是放在學(xué)校網(wǎng)站上還是校(班)報(bào)上。