技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中增值

呂紅軍

近年來，北門里小學(xué)以信息化為突破口，全力推進(jìn)素質(zhì)教育、課程改革和教育信息化三大工程，著力提高教師和學(xué)生的信息素養(yǎng)，努力改革教學(xué)模式，以人和技術(shù)的雙重優(yōu)化和有效整合，大幅度提高了課堂教學(xué)效益，也產(chǎn)生了較好的社會效益。

理念在真實(shí)體驗(yàn)中不斷轉(zhuǎn)變

面對發(fā)展日新月異的新一代教育技術(shù)，我校同樣經(jīng)歷了從陌生、懷疑、好奇，到主動嘗試和由衷的肯定，再到今天的研究、反思的過程，這是一個(gè)不斷思考、不斷實(shí)踐、不斷創(chuàng)新、不斷完善的過程。

選擇信息化，是一個(gè)偶然的機(jī)會。2006年，我校有幸搭上了市“信息技術(shù)支持下的小學(xué)語文提前讀寫教學(xué)”實(shí)驗(yàn)首班車，孩子們不同尋常的發(fā)展使我們看到了信息技術(shù)的巨大威力，由此也堅(jiān)定了我們發(fā)展信息化的信心與決心。但當(dāng)時(shí)的信息化也只是投影加大屏幕，當(dāng)參加了幾次全國的研討會，接觸了一些專家、學(xué)者，看到了更加神奇的交互式電子白板后，一種沖動感、緊迫感促使我們加快了以交互式電子白板為核心的新技術(shù)的配備，由最初的一塊，發(fā)展到全校70％教室配備，教師也由骨干示范逐步實(shí)現(xiàn)全員參與。同時(shí)通過參與各級的有關(guān)研討、比賽等活動，為教師搭建了有利于專業(yè)發(fā)展的良好平臺，全校上下逐步樹立起發(fā)展信息化的共識。因此，對于一項(xiàng)新事物、新技術(shù)，我們的觀點(diǎn)是：與其“坐而論道”，不如“起而行之”。

技術(shù)配備在策略安排上日趨合理

信息化是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要綜合考慮和安排資金、設(shè)備、人員和管理的問題。在設(shè)備的選擇上，首先要選擇與課堂教學(xué)最緊密的技術(shù)，同時(shí)要考慮性價(jià)比考慮到實(shí)際利用的價(jià)值。在投入上，要量入為出，資金充足可以一步到位，資金不足則可以逐步推進(jìn)，分批實(shí)施。但最好采取錯(cuò)時(shí)配備的辦法，保持一個(gè)合理的時(shí)間差。這樣一方面可以讓一部分教師帶動另—部分教師，提高了設(shè)備使用的價(jià)值；同時(shí)也有效解決了設(shè)備更新?lián)Q代的問題，使最先進(jìn)的設(shè)備得到及時(shí)的補(bǔ)充。同樣，設(shè)備的維護(hù)也要及時(shí)跟上，否則，技術(shù)的雙刃劍也可能傷及自身。為此，我校專門設(shè)立了教育技術(shù)處，對全校的技術(shù)設(shè)備實(shí)行統(tǒng)籌管理。

目前，在全校26個(gè)教學(xué)班中，交互式電子白板已經(jīng)進(jìn)入19個(gè)常規(guī)教室，另外還有三個(gè)公共白板教室；有11個(gè)班配備了“按按按”課堂即時(shí)反饋系統(tǒng)；為所有的白板安裝了“一百易”英語教學(xué)平臺和語、數(shù)、英、信息技術(shù)等在線教學(xué)和學(xué)習(xí)系統(tǒng)；全校普及了“敏特英語”教學(xué)；同時(shí)還安裝了課堂錄播系統(tǒng)，為教師的比賽、反思創(chuàng)造了良好條件。

應(yīng)用在漸變中提升課堂質(zhì)效

設(shè)備的利用率不高，是資金的最大浪費(fèi)。因此，我們下大力氣抓教師的利用率。在利用上，我們分兩個(gè)層級，一是常態(tài)的應(yīng)用，一是創(chuàng)新的應(yīng)用，隨著實(shí)踐次數(shù)的增加，這些創(chuàng)新的應(yīng)用會逐步向常態(tài)轉(zhuǎn)化。

在常態(tài)的應(yīng)用上，首先是抓教師的技術(shù)普及，先請公司從純技術(shù)的角度培訓(xùn)教師基本功能的運(yùn)用；然后讓一部分年輕、信息素養(yǎng)高、專業(yè)能力強(qiáng)的教師先行一步，邊學(xué)邊干邊培訓(xùn)；同時(shí)通過舉行現(xiàn)場展示比賽、公開課、交流研討等活動，使教師較快掌握新技術(shù)的應(yīng)用；隨后明確了各個(gè)學(xué)科的課堂普及率的問題，如語、數(shù)、英等學(xué)科的課堂覆蓋率不能低于50％，以任務(wù)驅(qū)動的形式推動應(yīng)用的普及。

在創(chuàng)新應(yīng)用上，一是開展項(xiàng)目推動，課題帶動，在項(xiàng)目推動上凝聚教師團(tuán)隊(duì)，在課題研究中加深對新技術(shù)的理解。注重加強(qiáng)教師隊(duì)伍三個(gè)層面的建設(shè)，即核心層(課題主要成員和有思想有經(jīng)驗(yàn)的資深教師)、骨干層(有一定經(jīng)驗(yàn)的骨干教師和青年教師)、群眾層。通過項(xiàng)目實(shí)施，以點(diǎn)帶面，不斷擴(kuò)大信息化應(yīng)用成果。目前，我校開展的中央電教館“十一五”教育技術(shù)重點(diǎn)課題達(dá)到五個(gè)，每一個(gè)課題都由3～5名教師組成研究團(tuán)隊(duì)，有些教師還兼項(xiàng)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案，定期展開研討。每一個(gè)課題都取得了很好的研究成果，《基于交互白板的小組合作式學(xué)習(xí)的研究》在全國課題成果評選中，榮獲優(yōu)秀課題成果；十余篇論文發(fā)表在《中國電化教育》、《中國信息技術(shù)教育》等國家級期刊上，100余篇教師的論文在全國獲獎(jiǎng)，5名教師在全國講課、說課大賽中獲一、二等獎(jiǎng)。二是開展基于實(shí)踐的創(chuàng)新應(yīng)用。比如，在白板應(yīng)用上，我們歸納出四個(gè)層次：基本功能的運(yùn)用，內(nèi)置資源輔助教學(xué)，與其他資源的整合，基于交互白板的小組合作學(xué)習(xí)；一百易英語的五種模式；敏特英語的兩種課型；“按按按”技術(shù)的“五先五后”，都具有濃郁的特色。

創(chuàng)新模式，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)

在教學(xué)中，我們十分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)模式的建構(gòu)。

1基于資源的學(xué)習(xí)模式

教師呈現(xiàn)給學(xué)生眾多的相關(guān)資源或信息資源網(wǎng)址，學(xué)生在資源中吸取自己所需要的資料，通過瀏覽、閱讀、聆聽，感受、篩選，組織和展示表達(dá)出自己的信息，完成教學(xué)目標(biāo)。此模式既可以是學(xué)生個(gè)人完成，也可以互助完成。

2基于任務(wù)和問題的探究型學(xué)習(xí)模式

教師給學(xué)生一個(gè)或多個(gè)問題，或是難以解決的疑難情境。教師不直接給予答案，學(xué)生根據(jù)問題，去收集信息和分析信息，同學(xué)、教師交流討論，提出自己論點(diǎn)，最終解決問題。此模式更多的應(yīng)用于學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)。

3基于協(xié)作的學(xué)習(xí)模式

此模式注重學(xué)生與其他人之間的互相協(xié)同關(guān)系，有利于實(shí)現(xiàn)人的高級認(rèn)知技能、人際交往技能以及情感態(tài)度。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)工具，如電子郵件、論壇、博客、MSN與其他人共同解決學(xué)習(xí)過程中的問題，就問題與其他人對話、交流、討論來達(dá)成理解，形成共識。此模式主要應(yīng)用于課后，通過學(xué)生的虛擬空間來完成。

4基于個(gè)性化的學(xué)習(xí)模式

就是利用信息化平臺改變班級授課形式，充分考慮到學(xué)生的區(qū)別和不同興趣，給學(xué)生一個(gè)選擇機(jī)會，允許學(xué)生掌控自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度或內(nèi)容。此模式既可以是課上，也適用于家庭。

網(wǎng)絡(luò)教研助推教師專業(yè)成長

以教育博客作為教師教研的主要抓手，全校教師都注冊了教育博客，教師的課件、論文、反思、隨筆等都上傳到此進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)，全校教師的博客數(shù)量達(dá)到了4300余篇。采用音頻、視頻會議等形式，開展信息交流、專題討論、論文交流等。學(xué)校安裝了課堂錄播系統(tǒng)，開展了網(wǎng)上公開課、說課、評課等活動。開展學(xué)術(shù)沙龍，圍繞熱點(diǎn)問題進(jìn)行學(xué)術(shù)討論，通過集體確定主題，大家分頭探索、研究，集體討論，最終形成共識。在Internet上以BBS的形式開展交流和討論，許多教師都有自己的Google郵箱，在網(wǎng)上接受團(tuán)隊(duì)的支持和幫助。開展問題跟進(jìn)式研究，教研組內(nèi)、學(xué)科組內(nèi)展開廣泛研討，相互交流，互相借鑒，既協(xié)同發(fā)展，又各具特色。為了把主要精力凝聚于課堂，今年我校成為首都師范大學(xué)王陸教授主導(dǎo)的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)“基于網(wǎng)絡(luò)的教師專業(yè)發(fā)展COP項(xiàng)目”首批實(shí)驗(yàn)學(xué)校，著力提高教師的實(shí)踐性知識和能力，打造一批專業(yè)化的教師團(tuán)隊(duì)和名師隊(duì)伍。

以生為本，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力

1全員培訓(xùn)，普及知識

針對學(xué)校不同的信息化條件，除了讓所有學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的一些基本常識，初步學(xué)會計(jì)算機(jī)的一般使用方法，了解計(jì)算機(jī)在日常生活中的應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識外，還對不同信息化基礎(chǔ)的學(xué)生提出不同的知識要求，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會文明上網(wǎng)的方法。

2興趣活動，發(fā)展特長

一是提供良好的信息環(huán)境，業(yè)余時(shí)間免費(fèi)開放學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教室，并安排專人值守，使喜歡信息技術(shù)的學(xué)生都有機(jī)會學(xué)習(xí)。二是組織各類興趣小組，開展各項(xiàng)實(shí)踐活動，如舉辦電腦繪畫、電子報(bào)刊制作、動畫制作、網(wǎng)頁制作等。我校先后參加第五屆、第六屆全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動，均奪得網(wǎng)絡(luò)英語比賽一等獎(jiǎng)。三是開展主題研究，如電子作品的創(chuàng)作、網(wǎng)上大展臺等，形成校本特色。

3推倒圍墻，延伸應(yīng)用

—是通過校園網(wǎng)，教師發(fā)布與課堂教學(xué)相關(guān)的課件、作業(yè)、試題等，學(xué)生完成在網(wǎng)上的學(xué)習(xí)。二是關(guān)注孩子的網(wǎng)上活動，適時(shí)推薦—些適合小學(xué)生的優(yōu)秀網(wǎng)站，指導(dǎo)家長購買優(yōu)秀的學(xué)習(xí)軟件，鼓勵(lì)家長和孩子共同上網(wǎng)引導(dǎo)他們樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀。三是鼓勵(lì)孩子進(jìn)行網(wǎng)上創(chuàng)作以及提升自我獲取信息，處理信的能力。