探究成語積累在語文教學(xué)中的運(yùn)用

張　晶

【摘要】語言的靈動(dòng)在于積累,獲取的方式不僅僅是課堂,而更多的來自于社會(huì)生活。在閱讀與游戲、多媒體結(jié)合中獲得積累,在各種活動(dòng)中獲得語言文字知識,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言,豐富語言的積累。

【關(guān)鍵詞】成語;積累;運(yùn)用

中國有著五千年?duì)N爛的文化歷史,語言文字更是博大精深、豐富多彩,其中成語就是祖國語言文字中的珍品,是人類智慧的結(jié)晶。成語是一種相沿習(xí)用、意義完整的特殊固定短語。它一般由四個(gè)字構(gòu)成,結(jié)構(gòu)勻整、含義豐富、風(fēng)格高雅,有很強(qiáng)的節(jié)奏感和表現(xiàn)力,是漢語詞匯中的精華。因而要正確引導(dǎo)學(xué)生搜集、積累各類成語并加以運(yùn)用,有助于引導(dǎo)學(xué)生繼承和弘揚(yáng)這一優(yōu)秀的民族文化,使學(xué)生形成一定的文化底蘊(yùn),在世界語言學(xué)交流中發(fā)揮自己的作用。

一、成語積累的方法

成語,是中華民族的國粹,代表中華民族文化的精髓。學(xué)習(xí)語文,積累一些成語,確實(shí)很有必要,加上現(xiàn)在的教材,綜合性學(xué)習(xí)、各種考試也把成語的掌握運(yùn)用列入到試題的范圍,《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》十分重視語言的積累,在第一學(xué)段中要求:“積累自己喜歡的成語和格言警句?！本湍壳皩Φ湍昙墝W(xué)生來說,平時(shí)孩子有積累成語的動(dòng)向,可是仍以死記硬背的方式在進(jìn)行,這樣的效果比較差。那么怎么樣讓學(xué)生在有限的時(shí)間里,輕松愉快地接受盡可能多的成語呢?

1.課外閱讀中積累成語

課外閱讀是成語積累最有效的方法之一,只要教師指導(dǎo)得當(dāng),養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,學(xué)生一定會(huì)在課外閱讀中收獲比課堂學(xué)習(xí)更多、更好的成果。如讀書筆記式積累,記一些好詞、好句、感受深刻、意蘊(yùn)深長之處;網(wǎng)絡(luò)搜索式積累,學(xué)生在學(xué)會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)搜索資料后,就可以在單位時(shí)間內(nèi)接觸到盡可能多的信息量,學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,學(xué)會(huì)去粗取精、去偽存真、學(xué)以致用。每天擠出晨讀課的五分鐘時(shí)間輪流請學(xué)生講一則成語故事。故事內(nèi)容實(shí)際就是成語背景、意思和意蘊(yùn)的具體化。學(xué)生通過講和聽,對這個(gè)成語獲得了初步的認(rèn)識,使學(xué)生在反復(fù)的視覺碰觸和朗讀中進(jìn)一步得到自悟,積累起一定的數(shù)量。積累成語要養(yǎng)成一定的習(xí)慣,每天可以讓學(xué)生摘錄5至8個(gè)成語,抄寫在一個(gè)小本子上,而且摘錄的成語學(xué)生要理解它的意思,否則效果不太理想。

2.語文活動(dòng)中積累成語

語文活動(dòng)課是語文教學(xué)活動(dòng)的重要一環(huán)。語文活動(dòng)使學(xué)生們感到了語文學(xué)習(xí)的多姿多彩、生動(dòng)有趣,他們感到從中受益匪淺。這種積累是語文教學(xué)活動(dòng)的一種綜合性活動(dòng),即開展一系列活動(dòng)來達(dá)到在活動(dòng)中積累成語的目的,激發(fā)學(xué)生興趣,全面提高學(xué)生語文素質(zhì)。

成語接龍積累成語。成語接龍就是用一詞的詞尾同另一詞的詞頭接起來的形式積累成語的一種方法。老師或一名同學(xué)說一個(gè)成語,這個(gè)成語的最后一個(gè)字(也可同音異形字)作為下一個(gè)成語的開頭一個(gè)字,往下說,看誰能“接”得最長。例如:光明正大—大同小異——異曲同工——工工整整——整裝待發(fā)——發(fā)號施令——令行禁止……”這種方法還有利于培養(yǎng)積累詞語的興趣,寓學(xué)于游戲之中。

成語歸類積累成語。歸類學(xué)成語,記憶變輕松。面對數(shù)以千計(jì)的成語,要想牢牢地記住它確非易事,為了幫助學(xué)生克服這方面的困難,降低記憶難度,我運(yùn)用歸類的方法讓學(xué)生去識記成語。比如,收集含有動(dòng)物的成語,并按順序?qū)懗?。比如“馬到成功”、“指鹿為馬”、“虎頭蛇尾”、“牛頭馬面”、“雞飛狗跳”等。收集跟數(shù)字有關(guān)的成語,比如“一心一意”、“三心二意”、“四面八方”、“五谷豐登”、“六神五主”、“七上八下”、“八仙過?！薄ⅰ熬排Ｒ幻?、“十全十美”等。收集跟天氣有關(guān)的成語。如“金風(fēng)送爽”、“秋色宜人”、“三九嚴(yán)寒”、“電閃雷鳴”、“煙雨蒙蒙”等。收集“花、草、樹、木”等跟自然界事物有關(guān)的成語。如“百花齊放”、“綠樹成蔭”、“綠草如茵”、“郁郁蔥蔥”等。收集與學(xué)習(xí)有關(guān)的成語?！熬劬珪?huì)神”、“一絲不茍”、“專心致志”、“孜孜不倦”等。

二、利用多媒體開展成語激趣活動(dòng)

興趣是最好的老師,而創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情境,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,喚起學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)愿望,使他們?nèi)肭槿刖?主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。通過投影儀(或多媒體),映出四條成語,每條成語空出一個(gè)字。用多媒體播放時(shí),可用Word或Authorware的文字處理編輯功能,增強(qiáng)感染效果。

1.填人體部位

如:(1)出人(頭)地;(2)焦頭爛(額);(3)另(眼)相看;(4)畫龍點(diǎn)(睛);(5)一(目)了然;(6)揚(yáng)(眉)吐氣;(7)千鈞一(發(fā));(8)掩(耳)盜鈴;(9)嗤之以(鼻);(10)搖(唇)鼓(舌);(11)唇(齒)相依;(12)調(diào)(嘴)學(xué)舌;(13)劈頭蓋(臉);(14)三頭六(臂);(15)一(手)遮天;(16)了如指(掌);(17)口蜜(腹)劍;(18)感人(肺)腑;(19)鐵石心(腸);(20)(肝)膽相照;(21)集(腋)成裘;(22)瞠(目)結(jié)舌;(23)卑躬屈(膝);(24)摩(拳)擦(掌)。

2.填省會(huì)名稱

如:(1)聲東擊(西安)然無恙;(2)同舟共(濟(jì)南)柯一夢;(3)不謀而(合肥)頭胖耳;(4)地北天(南寧)缺勿濫;(5)源遠(yuǎn)流(長春)風(fēng)化雨;(6)難能可(貴陽)春白雪;(7)百川歸(?？?若懸河;(8)金友王(昆明)察秋毫;(9)語重心(長沙)里淘金;(10)指東罵(西寧)死不屈。

3.填成語組對聯(lián)

如:①世本無先覺之驗(yàn),人貴有(自知之明);②忍一言風(fēng)平浪靜,退幾步(海闊天空);③良言入耳三冬暖,(惡語傷人)六月寒;④光陰似箭催人老,(日月如梭)趲少年;⑤(近水樓臺)先得月,向陽花木易為春;⑥(一失足成千古恨), 再回首是百年身;⑦(山重水復(fù))疑無路,(柳暗花明)又一村;⑧(業(yè)精于勤)勤而能奮,(行成于思)思則必學(xué)。

4.成語搶答

用多媒體播放成語意思(同時(shí)播放文本和錄音文件),請學(xué)生搶答。如①全世界都有名(舉世聞名);②充分發(fā)表自己的見解(各抒己見);③沒有一個(gè)細(xì)微的地方不照顧到(無微不至);④拿不定主意(猶豫不決);⑤一個(gè)人把住關(guān)口,一萬個(gè)人都打不進(jìn)來,形容地勢非常險(xiǎn)要(一夫當(dāng)關(guān),萬夫莫開)。

成語積累的方式還很多,這里不再一一列舉。每次活動(dòng)結(jié)束后,老師要用精煉的語言對活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。用激勵(lì)的話語,鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中,多積累成語、用好成語。

參考文獻(xiàn)

[1]《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》.

[2]《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》.

[3]林紹良.《生活世界是課堂教學(xué)的源泉》,《中國美術(shù)教育》,2003年第3期.