談如何培養(yǎng)良好的班風(fēng)

丁興華

班集體是學(xué)校為完成教育教學(xué)目標(biāo)而組織起來(lái)的學(xué)生群體。班集體建設(shè)的好壞,對(duì)整個(gè)學(xué)校具有重要的影響,對(duì)班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有直接影響。因而,培養(yǎng)良好的班風(fēng)是班主任的中心工作。下面就談?wù)勎以谶@方面的幾點(diǎn)做法:

一、培養(yǎng)集體意識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神,必須通過(guò)集體活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。學(xué)生只有通過(guò)各種各樣的集體活動(dòng),增加相互接觸、了解的機(jī)會(huì),才能逐漸團(tuán)結(jié)起來(lái),形成集體主義意識(shí),產(chǎn)生集體榮譽(yù)感和關(guān)心集體、熱愛(ài)集體的責(zé)任感。在我擔(dān)任班主任不久,學(xué)校就組織了班級(jí)拔河比賽,目的在于豐富學(xué)生的文化生活,增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)。賽前,我先給大家做思想動(dòng)員,告訴他們拔河比賽的關(guān)鍵就是要齊心協(xié)力,只有大家團(tuán)結(jié)一致,才能夠取得比賽的勝利。于是同學(xué)們利用課余時(shí)間商量對(duì)策,并組織了啦啦隊(duì)。比賽那天,看著本班同學(xué)的身材都比較瘦小,對(duì)方班級(jí)的同學(xué)比較高大,對(duì)方班級(jí)的同學(xué)一個(gè)個(gè)趾高氣揚(yáng),非常輕視我們班,顯得一副勝券在握的樣子。圍觀的老師、同學(xué)也議論紛紛,因?yàn)榭吹絻申?duì)實(shí)力的懸殊,沒(méi)有人認(rèn)為我們班會(huì)贏。在這種情況下,我還真為同學(xué)們捏了一把汗,但是我仍鼓舞大家,告訴同學(xué)們,拔河比賽是合力的較量,只要大家團(tuán)結(jié)一致就會(huì)勝利。同學(xué)們也相互鼓勵(lì),就連平常最調(diào)皮、最懶惰的楊磊同學(xué)也脫去外衣,摩拳擦掌。經(jīng)過(guò)一番苦戰(zhàn)我們班終于取得了最后的勝利,同學(xué)們歡呼雀躍,我望著他們一張張掛滿汗珠的小臉,看著一雙雙通紅的小手(有的同學(xué)的手被磨出了血泡),我的眼睛濕潤(rùn)了,深深的體會(huì)到:“團(tuán)結(jié)就是力量。”團(tuán)結(jié)使弱小戰(zhàn)勝了強(qiáng)大。這力量太偉大了,我被這力量深深地感動(dòng)了。同學(xué)們也通過(guò)這件事增加了自信,增強(qiáng)了集體意識(shí)。

二、 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

作為班主任,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要手段是通過(guò)學(xué)習(xí)目的的教育,啟發(fā)學(xué)生的求知需要。進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,在于使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的社會(huì)意義,把學(xué)習(xí)與未來(lái)事業(yè)、遠(yuǎn)大理想聯(lián)系起來(lái),從而形成長(zhǎng)遠(yuǎn)的興趣,產(chǎn)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)自覺(jué)性。在這方面我通過(guò)請(qǐng)大學(xué)生來(lái)和同學(xué)們座談,使同學(xué)們了解豐富多彩的大學(xué)生活,讓他們清楚地認(rèn)識(shí)到努力的方向,提高學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)“我能行”“我一定會(huì)成功”等主題班會(huì)活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。功夫不負(fù)有心人,在我的諄諄教導(dǎo)下,學(xué)生學(xué)習(xí)盡頭越來(lái)越足,每次考試我班成績(jī)?cè)谌昙?jí)都名列前茅。

三、 樹(shù)立教師威信

教師要順利完成教學(xué)任務(wù)和教育工作,完美的實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo),除了要具備良好的心里品質(zhì)外,還需要有一定的威信。教師的威信直接影響教學(xué)教育的效果。深得學(xué)生敬重和愛(ài)戴的教師,比較容易得到學(xué)生的信任與認(rèn)可,師生之間易產(chǎn)生情感共鳴,因此班主任的威信也是良好班風(fēng)形成的關(guān)鍵,班主任的一言一行都潛移默化地影響著每個(gè)學(xué)生。因此,凡要求學(xué)生做到的自己首先要做到。在剛接任二班班主任時(shí),為了讓學(xué)生能養(yǎng)成不遲到的好習(xí)慣,我無(wú)論刮風(fēng)下雨還是有病在身都堅(jiān)持比學(xué)生早到校,每節(jié)課提前幾分鐘到教室。久而久之,學(xué)生也養(yǎng)成了遵守作息時(shí)間的好習(xí)慣。

四、嚴(yán)格班級(jí)管理

一個(gè)良好班風(fēng)的形成,必須有嚴(yán)格的班級(jí)管理制度。我所說(shuō)的“嚴(yán)”是指及時(shí)的檢查,及時(shí)了解學(xué)生的執(zhí)行情況。如果沒(méi)有及時(shí)的檢查,再嚴(yán)格的制度也是一紙空文,只有通過(guò)檢查,才能時(shí)刻督促學(xué)生。在這方面我首先利用班內(nèi)骨干——班干部的力量,利用他們的表率作用,讓優(yōu)秀的同學(xué)團(tuán)結(jié)、幫助其他同學(xué)一道前進(jìn)。其次,根據(jù)每個(gè)小組的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動(dòng)等情況采用減分制,而且每天一小結(jié),每周一大結(jié),并公布結(jié)果。這樣在小組內(nèi)各方面表現(xiàn)欠佳的同學(xué)就會(huì)自我找差距,時(shí)間一長(zhǎng),學(xué)生的良好習(xí)慣就養(yǎng)成了。

五、 做到因材施教

學(xué)生具有不同的心理發(fā)展水平,不同的學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)機(jī)、方法、經(jīng)歷和知識(shí)技能的基礎(chǔ),以及不同的個(gè)性特點(diǎn)。針對(duì)以上情況就要“對(duì)癥下藥”、“長(zhǎng)善救失”,這樣學(xué)生才能得到全面、健康地發(fā)展,這也是良好班風(fēng)形成的重要渠道。

一方面要綜合考慮,充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)。在我的眼里班內(nèi)的五十名學(xué)生,沒(méi)有好壞之分。我關(guān)心每個(gè)學(xué)生,捕捉每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),讓其發(fā)光。如我們班的張亮同學(xué),剛升入初中時(shí),由于基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)吃力,成績(jī)很不理想,我就多次找他聊天,并找家長(zhǎng)、任課老師以及其他同學(xué)了解他的情況。漸漸地,我得知他非常喜歡籃球,并且籃球打得很不錯(cuò)。我就鼓勵(lì)他參加了學(xué)校籃球隊(duì)。此后,他每天堅(jiān)持鍛煉,成了?；@球隊(duì)的主力隊(duì)員,為?；@球隊(duì)在全縣籃球比賽中奪冠做出了貢獻(xiàn)。于是我趁機(jī)給他做思想工作,鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)方面要下功夫也會(huì)取得好成績(jī),就這樣張亮同學(xué)在很短時(shí)間內(nèi)各個(gè)方面都取得了很大進(jìn)步。

另一方面,采取在課堂上給每個(gè)學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)。在課上,不僅要鍛煉成績(jī)好的同學(xué)的發(fā)言能力,更要給成績(jī)差的同學(xué)發(fā)言機(jī)會(huì),千萬(wàn)不要因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)差,回答問(wèn)題不流暢就忽視、冷落他們,要想盡辦法調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。在這方面,我采取的是人人平等,每堂課中設(shè)計(jì)的問(wèn)題都分難、較難、不難三類,有針對(duì)性對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)、回答、總結(jié)。這樣,學(xué)生上課的積極性就漸漸地提高了。