關(guān)于英語(yǔ)新課改的思考

石華燦

我們對(duì)英語(yǔ)新課改的探討已經(jīng)有好多年了,在家都知道,對(duì)于學(xué)校教育來(lái)說(shuō),教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)(Learn how to learn)是新課改所要解答的重大課題。這就要求學(xué)生必須具備應(yīng)有的策略。學(xué)生作為一個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者,我們認(rèn)為應(yīng)該起碼具備下列策略:1.積極地參與,只要有可能,特別是有學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境,就應(yīng)該大膽地說(shuō),大膽地與別人交流,比如和外賓、同學(xué)、老師要盡可能地主動(dòng)動(dòng)用英語(yǔ)與其交談。2.培養(yǎng)收集、分析、處理信息的能力,善于自學(xué)。會(huì)使用工具書(shū)。不怕挫折,堅(jiān)信學(xué)習(xí)的過(guò)程就是一個(gè)減少或消除錯(cuò)誤的過(guò)程。3.敢干實(shí)踐,只有通過(guò)實(shí)踐才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。

對(duì)于教師而言,在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中應(yīng)注意緊緊抓住以下幾點(diǎn):

1.以學(xué)生為主體。教師所做的一切都是為了指導(dǎo)、幫助學(xué)生。讓學(xué)生通過(guò)感知、體驗(yàn)、參與和合作等方式完成預(yù)定任務(wù),實(shí)現(xiàn)目標(biāo),感受成功。這是一種以人為本,以情感為動(dòng)力,以應(yīng)用為目的的學(xué)習(xí)途徑?？陀^存在為學(xué)生提供了更大的實(shí)踐空間,能夠更好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2.善于重組教材中的知識(shí)點(diǎn),讓他們形成知識(shí)鏈構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)。指導(dǎo)散亂的知識(shí)點(diǎn)、語(yǔ)法,變得系統(tǒng)、直觀、有序、簡(jiǎn)單。

3.根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教案。注意課文、閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)說(shuō)、復(fù)習(xí)等不同類(lèi)型課的特點(diǎn)。

4.締造良好的師生關(guān)系。古人云:愛(ài)其人,習(xí)其道。良好的師生關(guān)系永遠(yuǎn)是搞好教學(xué)的重要保障。只有師生關(guān)系融洽,教師和學(xué)生才會(huì)積極地進(jìn)行思想情感的投入,老師教起來(lái)有味,學(xué)生學(xué)起來(lái)有勁。

5.教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)比較真實(shí)而且有趣的語(yǔ)言情景來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,通過(guò)交際練習(xí)獲得語(yǔ)言能力。

6.教師要清楚地認(rèn)識(shí)到,教學(xué)不應(yīng)是一個(gè)不變的程式,而是一個(gè)隨機(jī)應(yīng)變的模塊。當(dāng)我們把課堂還給學(xué)生,我們應(yīng)循著認(rèn)識(shí)的曲線,思維的張弛,情感的波瀾隨時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。教師在課堂上所做的一切都是為了讓學(xué)生有快樂(lè)中、在興奮中學(xué)到知識(shí)。

另外,我們還可以積極開(kāi)展課外活動(dòng),發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣,充分利用現(xiàn)代化教育資源,拓寬學(xué)習(xí)渠道,布景任務(wù)型閱讀,讓學(xué)生感受至學(xué)習(xí)的實(shí)用性,享受成功的感覺(jué),讓他們知道Language isfor doing things。為了這一目的,我們還可以嘗試學(xué)唱英文歌曲、英美文化選修、英文短劇表演、英文寫(xiě)作等。

總之,面對(duì)課改,教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)文化知識(shí),不斷積累、提高、完善自己。特別是要提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平,千方百計(jì)發(fā)展、豐富英語(yǔ)教學(xué)方法,提高教學(xué)的效率。

作者單位:湖北省孝昌縣豐山鎮(zhèn)中學(xué)英語(yǔ)組