淺談提高大學(xué)生的音樂(lè)審美能力

【摘要】音樂(lè)審美能力在素質(zhì)教育中具有相當(dāng)重要的地位,在培養(yǎng)學(xué)生的品德、心理等身心素質(zhì)方面起著重要的輔助促進(jìn)作用,具有輔德益智和審美教育的功能。所以通過(guò)有效途徑,進(jìn)一步提高大學(xué)生的音樂(lè)審美能力,是全面推行素質(zhì)教育過(guò)程中不可缺少的內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)審美;能力;途徑;素質(zhì)教育

一、 音樂(lè)審美能力在素質(zhì)教育中的重要作用

音樂(lè)是人類最寶貴的知識(shí)成果之一。在所有藝術(shù)門類中,有一門藝術(shù)最直接作用于人的情感,她有一種只可意會(huì)不可言傳的美,在她的藝術(shù)世界里,你能體驗(yàn)到人類所有的美好情感,這種審美體驗(yàn)會(huì)使你通體舒暢,心境純潔,靈魂凈化,她就是音樂(lè)。所以音樂(lè)是人類情感和精神生活的創(chuàng)造表現(xiàn),任何音樂(lè)的表現(xiàn)形式都包含著特定的情感和思想。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)來(lái)表達(dá)情感交流,從而獲得創(chuàng)造表現(xiàn)和交流的能力,達(dá)到健全人格,陶冶情操的目的是十分重要的。音樂(lè)審美能力是借助于音樂(lè)藝術(shù)手段和現(xiàn)實(shí)世界的美,來(lái)提高人們對(duì)美的鑒別、欣賞和創(chuàng)造的能力,所以在素質(zhì)教育中音樂(lè)審美能力具有相當(dāng)重要的地位。

音樂(lè)審美是訴諸聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)。欣賞音樂(lè)是一種能力的審美活動(dòng),他不是將音樂(lè)作為一種物理現(xiàn)象去接受,而是以音響形式來(lái)引起人的情感共鳴,從而達(dá)到審美的目的,是“動(dòng)之以情”的引導(dǎo),不是“曉之以理”的教育,是在欣賞過(guò)程中包括了感覺(jué)、想像、情感、理解等多種功能綜合的動(dòng)態(tài)過(guò)程。這一過(guò)程非常有利于學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),它可以給每個(gè)學(xué)生自由的想象空間,放飛想象的翅膀,陶冶自己的情操,開發(fā)潛在的智能。音樂(lè)審美能力滲透到人的精神世界,她所賦予人的藝術(shù)想象力是在任何工作中都不可缺少的一部分。

二、提高當(dāng)代大學(xué)生音樂(lè)審美能力的途徑

第一,了解音樂(lè)發(fā)展的歷史知識(shí),確立音樂(lè)欣賞的正確方向。

音樂(lè)能夠激發(fā)人心靈深處的潛在感情,經(jīng)常欣賞美好的音樂(lè),不斷地受到高尚情感的熏陶,量變到質(zhì)變,人的感情得到提升,心靈得到凈化,精神境界得到升華。然而,理解認(rèn)識(shí)對(duì)于聲樂(lè)作品和標(biāo)題音樂(lè)作品的欣賞來(lái)說(shuō)是比較容易的,因?yàn)楦柙~和標(biāo)題已為人們的理解認(rèn)識(shí)勾勒了范圍,指出了方向。但是對(duì)于那些無(wú)標(biāo)題的器樂(lè)作品,在欣賞時(shí),就要根據(jù)音樂(lè)欣賞的特點(diǎn),除了要從音響中去感受作品的情感內(nèi)涵之外,還要盡量對(duì)作品產(chǎn)生的年代,對(duì)作家的生平、思想、創(chuàng)作背景、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)等方面多加了解,這樣,才能有助于在更高的欣賞層次上獲得更多的藝術(shù)享受。

第二,掌握音樂(lè)欣賞的知識(shí),強(qiáng)化音樂(lè)欣賞能力

音樂(lè)欣賞就是通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè),從中獲得美的享受,精神的愉悅和理性滿足的活動(dòng),它的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在情感體驗(yàn)、聯(lián)想與想象、理解與認(rèn)識(shí)三個(gè)方面。音樂(lè)是音響編織成的情感信息,人們欣賞音樂(lè)的過(guò)程,就是接收、感受這個(gè)情感信息的過(guò)程,用自己的情感去體驗(yàn)就是接收的方式。我們聽(tīng)到《歌唱祖國(guó)》心潮澎湃,唱起《當(dāng)兵的人》豪邁激昂,都是一種情感體驗(yàn)的結(jié)果。正因?yàn)榇?激發(fā)積極的情感體驗(yàn),避免消極的情感體驗(yàn)是選擇音樂(lè)欣賞作品的依據(jù)。

第三,以音樂(lè)活動(dòng)為手段,創(chuàng)造良好藝術(shù)氛圍

音樂(lè)是聲音的藝術(shù)也是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),人們只有經(jīng)常聆聽(tīng)音樂(lè),提高音樂(lè)基本理論,加強(qiáng)音樂(lè)修養(yǎng),才能正確理解音樂(lè)作品的情感和內(nèi)容,才能更好地領(lǐng)悟和把握音樂(lè)作品的內(nèi)容和含義,在情感體驗(yàn)之中深刻理解作品,才能進(jìn)一步達(dá)到具有審美的能力。 在教學(xué)中,選擇合適的音樂(lè),表達(dá)各種情緒,使人得到放松。興趣是不能給予的,也不可能僅以單純的技能傳授和練習(xí)來(lái)喚起,只有使學(xué)生不知不覺(jué)地感受到音樂(lè)的魅力,并通過(guò)唱歌,演奏樂(lè)器,欣賞名曲等方式表達(dá)自己的理解和感受時(shí),興趣才能產(chǎn)生,從而使音樂(lè)與其他學(xué)科整合,發(fā)揮出獨(dú)特的作用。

第四,加強(qiáng)音樂(lè)修養(yǎng)、積極參加藝術(shù)實(shí)踐

音樂(lè)教育是全面實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分。它是藝術(shù)教育本身所特有的獨(dú)特功能,為了提高自身修養(yǎng),當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)抓住當(dāng)前我國(guó)素質(zhì)教育的大好時(shí)機(jī)。主動(dòng)積極地投入到藝術(shù)實(shí)踐之中,根據(jù)自己特長(zhǎng)愛(ài)好有針對(duì)性地選擇一些活動(dòng)。對(duì)于沒(méi)有樂(lè)器專長(zhǎng)的同學(xué)可以參加合唱團(tuán),自身?xiàng)l件較好的也可以進(jìn)入舞蹈隊(duì)等。通過(guò)合唱和舞蹈訓(xùn)練,不斷提高自己的音樂(lè)修養(yǎng),同時(shí)也提高自身對(duì)音樂(lè)的審美能力,通過(guò)欣賞美。使自己在潛移默化的音樂(lè)實(shí)踐中了解藝術(shù)。通過(guò)合唱團(tuán)的排練、樂(lè)隊(duì)的排練、演出等各種形式的合作,鍛煉自身的音樂(lè)審美能力,更重要的是在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)和理解“同呼吸共命運(yùn)、齊心協(xié)力、默契配合”的真正意義。在實(shí)踐中真正理解作品,為欣賞美創(chuàng)造了條件。在美的認(rèn)識(shí)中提高自己,加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,也增加了對(duì)生活的自信。

在當(dāng)今對(duì)人的能力的評(píng)價(jià)中,創(chuàng)造力被認(rèn)為是最寶貴的能力,而在構(gòu)成創(chuàng)造力的各種因素中,想象力又被認(rèn)為是最重要的思維能力,而音樂(lè)對(duì)想象力的促進(jìn)和推動(dòng),也是今天全社會(huì)都重視音樂(lè)教育的一個(gè)重要原因。所以隨著教育改革的深入開展,充分發(fā)揮音樂(lè)教育的美育價(jià)值,利用音樂(lè)藝術(shù)作品特有的形象性,感染性,愉悅性等特點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展,同時(shí)音樂(lè)藝術(shù)教育作為素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,對(duì)推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施具有不可代替的作用。

作者簡(jiǎn)介:趙曉峰(1979--),男,黑龍江省蘭西縣人,現(xiàn)任職于吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院團(tuán)委