高中生物教學中如何提高學生的閱讀能力

李 坡

摘要：閱讀能力是指理解和接受書面信息的能力，是學生必須掌握的基本技能，但它不是一個消極被動的認識過程，而是通過對書本內容信息的閱讀進行思考，不斷做出判斷推理，并不斷獲得修正，從而理解意思的一種高級神經系統(tǒng)的智力能力。

關鍵詞：生物學；閱讀能力；提高

生物學閱讀能力是指通過閱讀生物學資料，獲取生物學知識，并應用這些知識解決生物學問題的能力。在高考試卷中，由于信息給予題的大量使用，對學生生物學閱讀能力的要求越來越高。那么，如何培養(yǎng)和提高學生的生物學閱讀能力？現(xiàn)結合高中生物教學內容談談我在培養(yǎng)和提高學生生物學閱讀能力方面的一些做法。

對剛開始學習的學生，應該注重引導他們怎樣閱讀教科書，可以在課外預習和復習，也可以在課內自學。閱讀是改變滿堂灌的教學方法和培養(yǎng)學生自學能力的有效方法，要想掌握得好，首先要從教師的思想上真正認識到讓學生閱讀的必要性，肯于精講、耐心引導，相信學生，其次就是要研究指導學生閱讀方法。比如：

一、提供閱讀提綱，使學生帶著問題閱讀

在沒有很好的訓練之前，學生閱讀常常是從頭讀到尾，抓不住重點。因此，可以利用閱讀提綱或提供一些問題，加以引導，使學生讀有所得。逐步提高他們的閱讀興趣和信心。

二、對課內閱讀的內容應有所選擇

課內學生的時間有限，應該把有限的時間用在最基本的內容上，本人常用的方法有：

1.某些課的前言和對某些現(xiàn)象或過程的描述，對于調動學生學習的積極性十分重要，但對學生閱讀能力的培養(yǎng)幫助不是很大，因此，這些內容可以不要求學生閱讀，主要由教師講授，激發(fā)學生的閱讀積極性。

2.教材中的基本知識，一般應該要求學生獨立閱讀，互相討論，并且得出準確的答案。

3.對于那些學生能夠運用已學過的知識去獨立思考并做出答案的內容，可不要求學生閱讀課文中現(xiàn)成的答案，而是讓他們通過思考去作出回答。

三、根據(jù)教材內容確定閱讀方式

在教學中有時需要分步閱讀，有時又需要全文閱讀，這就要求根據(jù)教材內容，講授的過程及方式來確定。例如，關于生命起源和生物進化方面的內容，如不全文通讀就不能掌握知識的全貌，因而也就難以理解。對這類教材往往就要采用全文閱讀，集中討論和總結講授的方法。有些教材則不適于集中通讀有必要分步閱讀。

四、循序漸進逐步提高要求并且持之以恒

學生開始閱讀時，往往不習慣，不會讀，又怕費時間，仍然希望老師多講，對此教師應加以引導。開始時可以用具體例子讓學生知道，怎樣在閱讀的基礎上去完成作業(yè)，以后，可以讓學生預習，使他們在預習的基礎上聽講，體會到預習的好處，逐步提高閱讀的自覺性，再進一步提高要求。

五、適當?shù)亟M織“專題閱讀”，逐步捉高閱讀能力

“專題閱讀”，主要是對不同章節(jié)中出現(xiàn)的同類知識進行歸納、整理，使其成體系，從而使知識掌握得更加全面深入。這種閱讀多半是在單元復習和期末復習時采用。但也可在新課學習中使用，例如學習生物與環(huán)境這一章時，要求學生對前面學過的新陳代謝知識、光合作用知識和本章聯(lián)系起來閱讀，這樣他們對生產者、消費者、分解者等一系列生態(tài)學的基本概念就容易理解，教師再進一步在此基礎上通過實例引導學生辯證地進行分析，使他們學深、學活。

六、通過課堂閱讀，教會學生科學的閱讀方法

課堂教學是學校教學工作的中心環(huán)節(jié)，也是提高學生閱讀水平的關鍵一環(huán)。在課堂教學中，學生為主體、教師為主導的思想已廣泛地被我們廣大教師所接受。那么，在課堂閱讀教學中我們又怎樣把學習主動權交給學生，真正體現(xiàn)學生的主體和教師的主導作用呢？這就要求教師在課堂上必須十分重視對學生閱讀方法的指導。在閱讀教學過程中，教師通常運用朗讀、默讀、速讀、口頭復述、背誦、精讀、評析等多種形式對中學生進行閱讀技能訓練，不斷提高學生的閱讀能力。

教師隨教學進程可提出問題讓學生閱讀一個或幾個重點的相關段落。為了使學生對所閱讀的重點段落做到字斟句酌，要常變換形式提出問題讓學生閱讀思考。如閱讀減數(shù)分裂概念時，我提出的問題是：①進行減數(shù)分裂的生物對象是什么？②減數(shù)分裂的時間？③減數(shù)分裂的范圍？④染色體復制幾次？細胞分裂幾次？在第幾次分裂發(fā)生減數(shù)？⑤全過程染色體數(shù)的變化規(guī)律是什么？這些問題會使學生產生強烈的好奇心，學習興趣極濃。因此指導學生閱讀教材，抓住教材重點、難點，帶著問題聽課，這樣就能很容易地突破難點，掌握重點，同時注意前后知識的聯(lián)系，使其在舊知識基礎上掌握新的知識，既提高了聽課效率，也可促進自學能力的形成。

十幾年的教學實踐，使我深刻的體會到課內外閱讀對于提高學生的學習興趣，開闊眼界，自覺地學好生物課具有重要意義。