淺談?dòng)绊懶W(xué)生閱讀習(xí)慣的核心因素

朱緒龍

摘要：真正的教育是水樣無痕的。論文從三個(gè)方面闡述了影響小學(xué)生閱讀習(xí)慣的核心因素：一、不言之教——教師自己要熱愛閱讀；二、教之無痕——引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀；三、潤物無聲——集體文化影響學(xué)生熱愛閱讀?？茖W(xué)地引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，充分調(diào)動(dòng)起他們課外閱讀的興趣，幫助他們從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，打好扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，提高語文能力。

關(guān)鍵詞：不言之教；文化影響；閱讀活動(dòng)

老子比較信奉的教育手段，曰“不言之教”?！安谎灾獭?，意謂靠行為、行動(dòng)去實(shí)際地教育、感染和影響人。子曰：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！睆囊粋€(gè)側(cè)面道出了“不言之教”的真諦。我想它也應(yīng)當(dāng)是影響小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的核心因素吧！

一、不言之教——教師自己要熱愛閱讀

少講多做，多示范，也許就是不言之教。作為一名語文老師，我們都知道閱讀對(duì)語文學(xué)習(xí)的重要性，所以我們一再強(qiáng)調(diào)學(xué)生要閱讀，要廣泛地閱讀，還要做讀書筆記等等一系列的方法指導(dǎo)，但是我們發(fā)現(xiàn)效果并不明顯。我認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，首先老師應(yīng)該是喜歡閱讀的，要有豐富的知識(shí)含量和一定程度的閱讀量，用自己的閱讀經(jīng)歷來激發(fā)興趣。

我班學(xué)生有這樣一篇日記：

朱老師是位很特別的老師，他自己熱愛閱讀，同時(shí)也大力推薦我們同學(xué)去閱讀。老師工作十分繁忙，但是他卻沒有因此放棄閱讀。他經(jīng)常在閱讀課上為我們介紹一些有趣的故事，逗得我們哈哈大笑，激發(fā)了我們閱讀的興趣。朱老師總是對(duì)我們說：“小時(shí)讀書如刀刻，趁現(xiàn)在記憶力好，多讀一些能終身受用的經(jīng)典書籍，否則白首方悔讀書遲?！?/p>

我們是幸運(yùn)的，我們的生活因?yàn)橛辛碎喿x而充滿了期待和樂趣，這一切都要感謝我們親愛的朱老師……

是呀！強(qiáng)按牛頭不喝水，這種潛移默化的影響真可以達(dá)到潤物無聲的效果。

二、教之無痕——引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀

真正的教育是水樣無痕的。只有科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，充分調(diào)動(dòng)起他們課外閱讀的興趣，幫助他們從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，才能使他們慢慢地積累豐富的語言，打好扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，提高語文能力。最終達(dá)到郭沫若老先生說過“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”的境界。

有的教師把課外閱讀作為一種任務(wù)，硬壓給孩子，造成壓抑的心理環(huán)境，從而使課外閱讀成為負(fù)擔(dān)。類似現(xiàn)象很多，嚴(yán)重影響了學(xué)生的閱讀興趣和求知欲望。小學(xué)階段是學(xué)習(xí)閱讀的起步與啟蒙階段，一定要想方設(shè)法去激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓孩子順利地走入書海。有的老師讓學(xué)生每天可以把課外書帶到學(xué)校里，下午自習(xí)課利用至少十分鐘讓孩子們?cè)跁姓乙徽覍W(xué)過的音節(jié)或生字，邊找邊畫，并比一比誰找到的多。果然學(xué)生興趣濃厚，尋找積極，不僅鞏固了學(xué)過的音節(jié)、生字，而且豐富了語匯量。有的學(xué)生回家后還繼續(xù)找，教師天天堅(jiān)持讓學(xué)生之間交流，就這樣不知不覺中提高了學(xué)生讀課外書的興趣。

有的教師根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，定期在班級(jí)開展和課外閱讀相關(guān)的活動(dòng)，來調(diào)動(dòng)學(xué)生課外閱讀的積極性，從而激發(fā)他們的閱讀興趣。

三、潤物無聲——集體文化影激發(fā)閱讀熱情

從班級(jí)文化建設(shè)的角度認(rèn)識(shí)，班級(jí)教室里的物化形式是一門重要的顯性課程，即“讓教室的每一面墻壁說話”，其中包括班訓(xùn)的張貼、學(xué)生園地設(shè)置、圖書角的布置等等，營造一種閱讀文化的環(huán)境。

教師是班級(jí)閱讀文化的引領(lǐng)者。每周一節(jié)閱讀課必須堅(jiān)持，可以是好書推薦，可以精彩片段賞析，也可以是經(jīng)典背誦……全校師生共同參與，要放下其他的事情，靜下心來認(rèn)真地讀書。

學(xué)校還可以通過出好校報(bào)，引領(lǐng)閱讀；開展文化藝術(shù)節(jié)，營造讀書氛圍；舉辦圖書交易會(huì)，激發(fā)學(xué)生閱讀熱情……營造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、閱讀氛圍。

活動(dòng)是開展閱讀的載體，可以開展班級(jí)讀書交流、古典詩詞誦讀比賽、閱讀名著演講比賽、讀書做人交流比賽、文學(xué)創(chuàng)作比賽、閱讀報(bào)告評(píng)優(yōu)，同時(shí)，還進(jìn)行優(yōu)秀藏書家庭、優(yōu)秀讀書家庭比賽等等，并利用班級(jí)宣傳欄展出優(yōu)秀作品。

抓好班級(jí)和校園閱讀文化建設(shè)，是提升學(xué)生閱讀品位的關(guān)鍵。讓學(xué)生在靜態(tài)的文化中閱讀經(jīng)典，閱讀思想，閱讀精神。讓學(xué)生得到審美的啟迪、精神的潤澤、心靈的陶冶。

插柳何須春知道，讓這種無形的力量引領(lǐng)孩子們閱讀經(jīng)典、閱讀文明、閱讀思想、閱讀高尚，遠(yuǎn)離平庸和貧乏，變得博學(xué)、靈動(dòng)，進(jìn)入書香人生的理想境界吧！