淺議如何進行高中生物課堂的有效教學

劉紅旗

摘要：高中生物教學質(zhì)量的好壞主要取決于課堂教學的有效性。如何在新課程背景下提高高中生物課堂教學的有效性？我認為教師應該形成新的教學理念；課前做好教學的充分準備；注重激活課堂氣氛；改變以往的教學方式，以提高課堂教學的有效性。

關(guān)鍵詞：高中生物；課堂教學；有效性；策略

在新課程背景下，各個學校都給學生灌輸“學好語、數(shù)、外，高考不失敗”的思想，那么我們高中的生物學科如何開展？如何實現(xiàn)生物課堂的有效教學呢？有效教學的“有效”，主要是指通過教師一段時間的教學之后，學生獲得了具體的進步或發(fā)展。學生有無進步或發(fā)展是衡量教學是否有效的唯一指標。本人結(jié)合自身的教學實踐，談一些體會。

一、在新課程背景下首先要轉(zhuǎn)變教學理念

課堂是新知識的生長點。教師要做好導演，設(shè)計師，從而有效地促進學生的自主學習，這首先就要求提高教師自身的素質(zhì)，做到心中有數(shù)，來滿足好的教育與教學的需求。這里不僅僅指專業(yè)技能素質(zhì)，更重要的是教師提高課程意識，認識到學生需要什么？什么樣的問題最值得探索？要培養(yǎng)什么樣的人？只有具備這種意識，教師才能在備課、上課、創(chuàng)造性地使用教材時問一問為什么教？教什么？怎么教？對促進學生的發(fā)展有什么結(jié)果和實效？這是實現(xiàn)整體和長遠的課堂教學有效性的前提。從課程意識入手，可以為教師思考、討論和理清實際操作中的困惑提供思路，做到心中有數(shù)，靈活地實施教學，從而提高課堂教學的有效性。

二、高效的教學效果靠有效的教學目標和對教材的準確理解

1.制定準確、明確且有層次的三維教學目標?，F(xiàn)代教學理論和實踐都證明：有效的教學必先具備有效的教學目標。而有效的教學目標的設(shè)計，首先要求目標要準確和明確，其次教學目標要兼顧知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等不同方面。生物新課程標準的課程目標，具體劃分為知識、能力、情感、態(tài)度與價值觀三個維度，而且特別強調(diào)了情感、態(tài)度與價值觀對學生終身發(fā)展的重要意義。如“植物的光合作用”一節(jié)的教學目標可闡述如下。知識目標：了解綠色植物可以通過光合作用制造有機物；知道光合作用離不開光；說出光合作用的“加工廠”是葉綠體；掌握光合作用的概念。能力目標：學會有關(guān)光合作用實驗的一些基本技能；通過探究實驗，分析、推導、歸納出光合作用的知識。情感態(tài)度與價值觀目標：通過光合作用原理的應用，了解科技對人類的貢獻。這樣把目標進行了細化，提出了更加具體、可操作的學習目標。

2.對教材的解讀要深刻，對學生的研究要透徹。教材是知識的載體，為教師所利用，但不能單純地就教材來教教材。如何根據(jù)標準用教材呢？作為生物學教師，要通過生物的教學，教給學生終身學習的方法，讓學生學會健康地生活，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，增強學生的環(huán)保意識，提高學生的生物科學素養(yǎng)，形成正確的情感、態(tài)度與價值觀。其實就需要我們平常在備課中加強對教材的分析和理解，把教材鉆研得越深刻，課上起來就越簡單、越得心應手。只有真正把握教材的編寫意圖，才能吃透教材的精神，才能實現(xiàn)對教材的必要超越，有效教學也才不至于成為無本之木、無源之水。

三、構(gòu)建良好的高中生物課堂教學氛圍

高中生心理因素決定他們上課不愛發(fā)言，且由于知識量及難度大，課堂教學過程常常是教師講，學生機械地聽、記、練的過程，這樣日復一日，學生活力缺乏，沉默少言，課堂氣氛顯得過于沉悶。因此要提高課堂教學的有效性，激活課堂氣氛非常重要，這時教師可借用生態(tài)學上的“鯰魚效應”，培養(yǎng)一批課堂中活躍的“鯰魚”－（即好“插嘴”好“接話茬”者），通過他們激活課堂氣氛，構(gòu)建良好的課堂生態(tài)，帶動全班更多學生投入到教學的雙邊活動中去，從而提高教學有效性。

四、變革傳統(tǒng)的教學方式

1.注重過程教學，適當進行探究活動。新課標明確指出：“教師在教學過程中應與學生積極互動，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究?！鄙镄抡n程倡導探究性學習，力圖改變學生的學習方式。學生是進行教學活動的主體，教師應成為教學活動的組織者，引導者和合作者。教學活動應是在教師的指導下學生積極主動地參與的過程，而不是使學生只能順著教師的思維軌跡去思考。根據(jù)教材的具體需要，在教學過程中，適當實施探究性教學，讓學生參與，在做的過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，學生的興趣更濃，教學效果更佳。

2.將傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代教學方式有機結(jié)合，既繼承又發(fā)展?，F(xiàn)代教學理念很多是從傳統(tǒng)教學上移形換步而來的，傳統(tǒng)教學也有不少優(yōu)點，如講解分析透徹，注意內(nèi)容的條理性，注重“雙基”的訓練，通過引申各類題型和補充練習，訓練解題套路，以達到技能的提高，這些也是教學過程中必不可少的。因此我們要做的是：將傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代教學方式有機結(jié)合，不僅要重視知識的陳述性和邏輯性，更要重視讓學生形成積極主動的學習態(tài)度，旺盛的求知欲。