淺談聲樂集體課的教學(xué)

張?zhí)J菲

聲樂課的教學(xué),基本上都是采用兩種授課形式:個(gè)人課和集體課。而長期以來,又以個(gè)人課為主,集體課為輔。近年來隨著各地藝術(shù)院校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大,加上一些綜合類理工大學(xué)都開設(shè)了音樂專業(yè),尤其是高等師范學(xué)校的音樂系學(xué)生增多,因此在聲樂教學(xué)上紛紛選擇了集體課的上課形式。一來可以緩解師資不足的問題;二來可以合理解決課時(shí)的安排問題,同時(shí)讓學(xué)生們都能更好地學(xué)習(xí)。

聲樂集體課的教學(xué)目的,要求學(xué)生通過訓(xùn)練后基本做到以下幾個(gè)方面:第一,擁有正確的歌唱姿勢,養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣;第二,運(yùn)用正確的呼吸方法,感受氣息對聲音的支持;第三,加強(qiáng)發(fā)聲訓(xùn)練,對聲音概念要有正確的認(rèn)識(shí);第四,學(xué)好正確的普通話語音,咬字吐詞口齒清晰;第五,初步具有較好地演唱與本階段學(xué)習(xí)相適應(yīng)的歌曲以及對歌曲的理解、分析、表達(dá)能力。

接下來,我就自己對聲樂集體課的教學(xué)談幾點(diǎn)淺薄的看法。

一、集體課教學(xué)形式

一般情況下,聲樂集體課應(yīng)在第一學(xué)年的第一學(xué)期就開設(shè),學(xué)制可以定為一學(xué)期或一學(xué)年。視各個(gè)學(xué)校的具體情況而定。每周可安排4—6課時(shí),人數(shù)最好在20人以下較為合適。如果人數(shù)過多的話,老師會(huì)有些忙不過來,課堂上也顯得嘈雜,同學(xué)們在一起練聲、一起歌唱,老師很難聽辨出學(xué)生聲音的正確與否,甚至有的學(xué)生夾在其中濫竽充數(shù),這樣會(huì)大大影響集體課的教學(xué)效果。因此可以把集體課分成兩種形式來上,按每周4課時(shí)的話,前兩課時(shí)把所有學(xué)生集中在一起,講解一些聲樂理論知識(shí),并依據(jù)這些理論知識(shí)進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練和歌曲教唱,把作業(yè)布置給學(xué)生。后兩課時(shí)可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況把他們分成二至三組,可以把情況相似的學(xué)生分在同一個(gè)組,每組5—6人,相對仔細(xì)地針對每一組學(xué)生完成作業(yè)和課下練習(xí)的問題進(jìn)行具體指導(dǎo)。

聲樂教學(xué)的開始階段,百分之九十以上的學(xué)生對聲樂知識(shí)幾乎一無所知,對歌唱發(fā)聲技術(shù)了解甚少,要讓他們從一種原始自然的發(fā)聲狀態(tài)過度到不太習(xí)慣的、有技術(shù)要求的歌唱發(fā)聲狀態(tài)之中,這就需要老師認(rèn)真的、一絲不茍的教導(dǎo),學(xué)生在這個(gè)階段也應(yīng)該全盤接受老師的傳授式的、甚至是灌輸式的教學(xué)。

二、集體課教學(xué)優(yōu)勢

聲樂集體課有著與個(gè)人課不同的優(yōu)勢。個(gè)人課是一對一的上課形式,它的針對性很強(qiáng);而集體課的優(yōu)勢是學(xué)生們在一起上課,相互之間可以觀察到不同的問題所在,不僅可以學(xué)會(huì)解決別人的問題,還可以學(xué)會(huì)與本身問題不同的、自己又沒有遇到過的問題的解決方法,對自己今后將會(huì)從事的音樂教育工作起到積極的引導(dǎo)作用。另外,聲樂集體課的教學(xué)中,學(xué)生們可以通過老師對某個(gè)同學(xué)歌唱時(shí)出現(xiàn)的問題進(jìn)行現(xiàn)場糾正的過程,廣泛地了解到聲樂教學(xué)的多角度和靈活性,也可以更加直接地相互學(xué)習(xí)、相互幫助、相互促進(jìn)。下課后可按照課堂教學(xué)的方法來進(jìn)行練習(xí)。

聲樂集體課教學(xué)中,在訓(xùn)練學(xué)生歌唱的同時(shí),老師還可以教給學(xué)生一些有關(guān)聲樂理論方面教學(xué)的知識(shí),逐步教導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行教學(xué),掌握一些聲樂教學(xué)的規(guī)律。其次,在課堂上,還可以讓學(xué)生逐步學(xué)習(xí)和接受一些初級的多聲部歌唱技能訓(xùn)練,為今后從單聲部的歌唱過渡到重唱、小組唱、小合唱打下基礎(chǔ)。

三、集體課教學(xué)方法

聲樂集體課可以采用多樣化的教學(xué)方式,目的是找出比較適合向?qū)W生傳授知識(shí)本領(lǐng)的途徑。而啟發(fā)式教學(xué)方法是通常采用的聲樂教學(xué)方法之一。它最大的優(yōu)點(diǎn)在于讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中,通過自己的思索,從自身的感受中對老師的指導(dǎo)進(jìn)行消化,了解掌握學(xué)習(xí)訓(xùn)練的過程、某個(gè)技術(shù)的目的手段。還在于能夠使學(xué)生們養(yǎng)成善于思考研究的良好習(xí)慣,有益于他們今后的工作。

一般在聲樂學(xué)習(xí)的開始階段,學(xué)生們還沒有能力辨別歌唱方法的正確與否,也還不具備通過啟發(fā)來促使他們提高進(jìn)步的學(xué)習(xí)能力,所以,聲樂教學(xué)應(yīng)該在不同的階段采用不同的教學(xué)方法。對于每個(gè)不同的學(xué)生來說,采用啟發(fā)式教學(xué)還是傳授式教學(xué),要因人而異。此外,聲樂集體課特別要注意兩個(gè)方面相結(jié)合:照顧全局、以點(diǎn)帶面。因?yàn)樵诟璩l(fā)聲的技術(shù)訓(xùn)練上,新生的基礎(chǔ)參差不齊,嗓音條件也不一樣,聲部不同,領(lǐng)悟能力也有所差別,所以教師要顧及整個(gè)教學(xué)的進(jìn)程,使所有學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上共同獲得提高。其次,可以選擇基礎(chǔ)較好的同學(xué)帶頭進(jìn)行示范,帶動(dòng)全班,形成全體同學(xué)對聲音概念有正確的認(rèn)識(shí),并通過教學(xué)實(shí)踐來證明,讓學(xué)生逐步向好的聲音靠攏,取得突破。另外,聲樂集體課的教材選擇要適度,開始時(shí)可以選擇一些程度較淺的練聲曲和歌曲來練習(xí),使大部分的學(xué)生都能適應(yīng);而對于一些有一定基礎(chǔ)的學(xué)生來說,則可以選擇程度略不相同的練聲曲和歌曲進(jìn)行練習(xí)。

聲樂教學(xué)是老師與學(xué)生合作的過程,老師除了要了解學(xué)生的思想狀況、心理素質(zhì)、思維方式等方面的情況,更要明確教學(xué)要求,在嚴(yán)格進(jìn)行發(fā)聲技能訓(xùn)練的前提下,與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真努力地掌握好聲樂知識(shí)和技能。教師一方面要結(jié)合學(xué)生人數(shù)以及學(xué)生的實(shí)際情況,精心設(shè)計(jì)和組織好教學(xué)的內(nèi)容,另一方面還要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、連貫性、系統(tǒng)性、趣味性等因素,選擇好課的類型,合理安排教學(xué)時(shí)間,以保證教學(xué)任務(wù)的完成。在此我想強(qiáng)調(diào)的是,聲樂老師一定要掌握好每個(gè)學(xué)生的具體情況,教學(xué)中既要耐心細(xì)致,又要嚴(yán)格要求,注意營造好課堂氣氛,讓學(xué)生有一個(gè)寬松的環(huán)境和良好的心態(tài)進(jìn)行愉快地歌唱。這樣,學(xué)生們通過集體課的學(xué)習(xí),不僅能學(xué)到許多聲樂教學(xué)中的解決問題的方法,而且能增強(qiáng)對聲樂學(xué)習(xí)的興趣和信心,激發(fā)對歌唱的熱情。

(作者單位:萍鄉(xiāng)高等?？茖W(xué)校(南區(qū)))