一種記憶單詞的有趣方法

龔 哲

摘要本文介紹了一種記憶英文單詞的有趣方法,這個(gè)方法主要包括熟記部分單詞、建立包含待記單詞的圖像故事、編寫(xiě)與圖像故事對(duì)應(yīng)的短文、熟記全部單詞等過(guò)程。

關(guān)鍵詞單詞 圖像 故事 短文

中圖分類號(hào):H313文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō),要學(xué)好英語(yǔ),首先要過(guò)語(yǔ)音關(guān)、詞匯關(guān)和語(yǔ)法關(guān)。而詞匯關(guān)可以說(shuō)是其他兩關(guān)的基礎(chǔ)。要過(guò)好詞匯關(guān),就必須掌握足夠多的詞匯,只有掌握大量的英語(yǔ)單詞,才可能提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面的能力。因此,詞匯量的多少在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中占有非常重要的地位?？墒?對(duì)大多數(shù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人來(lái)說(shuō),記憶英語(yǔ)單詞是一件費(fèi)力、費(fèi)時(shí),又往往成效不彰的苦差事。 如何找到一種既可以縮短擴(kuò)大詞匯量所需要的時(shí)間、又能提高記憶單詞質(zhì)量的記憶方法,是廣大英語(yǔ)教學(xué)工作者和英語(yǔ)學(xué)習(xí)者非常關(guān)注的一件事情。筆者通過(guò)摸索,總結(jié)了一種記憶英語(yǔ)單詞的方法。這種方法不僅有趣,通過(guò)筆者嘗試,覺(jué)得效果也不錯(cuò),能在較短的時(shí)間里大致掌握整個(gè)單元的新詞匯。具體方法分述如下。

1 熟記部分單詞

一個(gè)單元通常有幾十個(gè)生詞,如果按單詞表中的順序從頭到尾背下去,會(huì)覺(jué)得很麻煩,甚至根本就不情愿背下去了。那么最好的辦法就是先將單詞表中的單詞分成以下三類,即四個(gè)及以下字母的單詞、很重要的單詞、詞組。四個(gè)及以下字母的單詞是單詞表中比較簡(jiǎn)短的單詞,比較容易記憶。所謂很重要的單詞,是指那些能反映文章中心思想的一些關(guān)鍵性的單詞,記住了這些單詞,對(duì)于理解課文內(nèi)容有較大的幫助。而詞組,往往是一些固定搭配,掌握這些單詞能起到舉一反三的作用。從單詞表中找出這三類單詞后,強(qiáng)迫自己記住記熟。這樣一來(lái),在一個(gè)單元中的所有單詞中,每幾個(gè)生詞之間就會(huì)夾著幾個(gè)很熟悉的單詞,遇到這些熟“面孔”, 潛意識(shí)里就會(huì)有一種親切感,從心理上就不會(huì)排斥它們——這就好比當(dāng)你進(jìn)入到了一個(gè)陌生的環(huán)境中,卻碰上了幾個(gè)老朋友,自然感到溫馨一樣,通過(guò)這些老朋友,就能很快地去結(jié)識(shí)那些你想要結(jié)識(shí)的新朋友。

記住以上三類詞后,并不需要急著去背其他的詞,只需要把本單元的詞從頭到尾讀上幾遍,大概了解這些詞的讀音和含義就可以了。

2 建立含單詞的圖像故事

所謂含單詞的圖像故事,是由待記憶的單詞和一些相關(guān)的圖像按照一定順序構(gòu)成的、具有一定情節(jié)的故事。這個(gè)故事可能是某一個(gè)實(shí)際場(chǎng)景的再現(xiàn),也可能反映的就是一個(gè)虛構(gòu)的、根本不存在的事實(shí),甚至有點(diǎn)無(wú)厘頭。故事并不要求有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓?只要能自圓其說(shuō)就行。因?yàn)檫@個(gè)故事由單詞和圖像組成,與其說(shuō)是一個(gè)英語(yǔ)故事,還不如說(shuō)是一幅生動(dòng)形象的簡(jiǎn)筆畫(huà)。通過(guò)文字和圖像的雙重刺激,能大大提高記憶單詞的效率。建立含單詞的圖像故事是這種有趣的單詞記憶法的主要特征,也是本方法的難點(diǎn)所在,主要步驟如下:(1)找出具有代表性的關(guān)鍵詞;(2)由具有代表性的關(guān)鍵詞擬定故事梗概;(3)用箭頭、簡(jiǎn)筆畫(huà)或其他圖像符號(hào)將所有單詞連接起來(lái),構(gòu)成一個(gè)由英語(yǔ)單詞和圖像構(gòu)成的圖像故事。

下面以2004年審查通過(guò)的高中《英語(yǔ)》第三冊(cè)的第8單元為例,建立含本單元單詞(不帶)的圖像故事。這個(gè)故事雖然比較無(wú)厘頭,但很有趣。

本單元單詞如下:

動(dòng)機(jī)(motivation)聽(tīng)寫(xiě)(dictation) 改正(correction)

字母表(alphabet) 阻塞(stick) 進(jìn)步(make progress)

學(xué)到(acquire) 弄懂一些事物的意思(make sense of)

換句話說(shuō)(in other words)可怕的(awful) 指導(dǎo)(instruct)

數(shù)據(jù)(data) 大學(xué)生(academic)理解力(comprehension)

令人擔(dān)心的(anxious) 安心的(secure) 冒險(xiǎn)(take a risk)

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(experiment with) 筆譯者(translator)口譯者(interpreter)

每天(everyday)耐心(patience)接受(adapt)

一大堆(piles of)中國(guó)人民解放軍(PLA) 輪胎(tyre)

超重(overweight) 結(jié)束(put an end to) 手術(shù)(operation)

撞倒(knock down) 水平(level)年少的(junior)

年長(zhǎng)的(senior)落后于(fall behind)協(xié)會(huì)(association)

適當(dāng)?shù)?appropriate) 郵政編碼(postcode)

由上述單詞建立的圖像故事如下:

3 編寫(xiě)與圖像故事對(duì)應(yīng)的短文

為了便于記憶,建立圖像故事后,還需編寫(xiě)與圖像故事對(duì)應(yīng)的短文。編寫(xiě)短文時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面:(1)短文要包含圖像中的所有單詞;(2)根據(jù)需要可以在適當(dāng)位置添加所熟悉的英語(yǔ)單詞;(3)文字應(yīng)盡量少而精,做到言簡(jiǎn)意賅。

與上述圖像故事對(duì)應(yīng)的短文如下:

有一個(gè)人,喜歡做聽(tīng)寫(xiě)(dictation),其內(nèi)容是字母表(alphabet),偶爾思維阻塞(stick),出錯(cuò)后及時(shí)改正(correction),從而不斷進(jìn)步(make progress)。有一次,他心懷一種動(dòng)機(jī)(motivation),即學(xué)到(acquire)知識(shí),換句話說(shuō)(in other words),也就是弄懂一些事物的意思(make sense of),于是決定去冒險(xiǎn)(take a risk),開(kāi)始覺(jué)得可怕的(awful)和令人擔(dān)心的(anxious),但后來(lái)覺(jué)得安心的(secure);他請(qǐng)一個(gè)筆譯者(translator)與一個(gè)口譯者(interpreter)陪同他一塊去,這兩個(gè)人都指導(dǎo)(instruct)他,每天(everyday)都有耐心(patience),他都接受(adapt)。他們還進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(experiment with),獲得了一大堆(piles of)數(shù)據(jù)(data),并將這些數(shù)據(jù)傳給大學(xué)生(academic),以增加他們的理解力(comprehension)。他們乘坐中國(guó)人民解放軍(PLA)專用車去,車有輪胎(tyre),但超重(overweight)了,被另一輛車撞倒(knock down)了,其中年少的(junior)一位受了傷,暫時(shí)落后于(fall behind)他的同伴;另一位年長(zhǎng)的(senior)是醫(yī)生,給受傷的人進(jìn)行了手術(shù)(operation), 醫(yī)生水平(level)很高,手術(shù)順利結(jié)束(put an end to)了,但有待進(jìn)一步康復(fù),希望一些協(xié)會(huì)(association)給予適當(dāng)?shù)?appropriate)資助,郵政編碼(postcode)是。

圖像故事和短文編好后,一方面,可以通過(guò)熟讀短文掌握單詞的讀音和拼寫(xiě)方法;另一方面,可以結(jié)合圖像故事與短文掌握單詞含義,一舉兩得。

4 結(jié)束語(yǔ)

借助圖像故事,將各個(gè)單詞按一定關(guān)系鏈接起來(lái),結(jié)合形象記憶,能進(jìn)一步加深對(duì)單詞的印象,提高記單詞的效率,快速熟記全部單詞是本方法的目的所在。此外,需要說(shuō)明的是,以上方法雖然是針對(duì)一個(gè)單元而言的,但同樣適應(yīng)于記憶一章、一節(jié)的英語(yǔ)單詞。